Colegio Concertado Padres Trinitarios
Colegio Concertado Padres Trinitarios Salamanca (Centro Privado - Concertado)
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COMEDOR
HORARIO DIRECCIÓN: Lunes a viernes de 16:00 h a 18:00 h.
HORARIO SECRETARÍA: Lunes a viernes de 9:00 a 13:00 h.
La creación de nuestro Centro tiene su origen en los años 60-70 con el fin de dar respuesta a la falta de puestos escolares en el barrio de Salas Pombo, actualmente San Bernardo, zona muy deprimida en esa época (pero hoy en pleno resurgimiento, entre otras razones por la ubicación del campus universitario, que ha incrementado la construcción de nuevas viviendas y la rehabilitación de las ya existentes).
En el momento de construir el Centro, en el año 1964, el contexto sociocultural y económico del barrio Salas Pombo, eminentemente obrero, estaba determinado por unas características muy concretas, como eran un fuerte movimiento migratorio, ausencia de centros escolares privados y públicos, carencia de centros culturales y sociales y dependencia de la Obra Social del Hogar (Sindicatos) tanto de las infraestructuras como de las viviendas.
Desde sus orígenes el Centro ha mantenido una constante apertura y acercamiento a las necesidades prioritarias del barrio, procurando en todo momento potenciar actividades de promoción socio-cultural y deportivas.
Durante trece años prestó sus locales y servicios como centro colaborador del Ministerio de Educación y Ciencia en la campaña de Alfabetización y promoción de Adultos (EPA), además sus instalaciones deportivas y locales siempre han estado a disposición de las distintas instituciones del barrio, asociación de vecinos, centros de enseñanza, grupos juveniles, y recientemente ha firmado un convenio con el Excmo Ayuntamiento por el cual durante los próximos veinte años los campos deportivos podrán ser utilizados por los vecinos de la zona.
Para fomentar el aspecto musical se han celebrado en nuestro Centro “Semanas musicales” con agrupaciones de dentro y fuera del Centro, que en su día tuvieron gran repercusión, así como el concurso literario “Murmullos del Tormes” que siempre contó con una gran participación de colegios tanto de Salamanca, como de la provincia e incluso de la región. La actividad teatral ha sido otra de las referencias del Centro, que hoy en día aún se sigue viviendo entre nuestros alumnos.
Nuestro Centro ha colaborado con distintas experiencias de trabajos de investigación sobre la enseñanza con la Universidad Civil y Pontificia de nuestra ciudad y desde siempre, alumnos de la Facultad de Educación de Salamanca, Zamora y Valladolid, así como de la Facultad de Pedagogía y Biblioteconomía han realizado sus prácticas con nosotros.
Desde 1980 se han realizado planes de mejora en lectoescritura, hábitos y técnicas de estudio, seguimiento de niños con riesgo de fracaso escolar, además de programas de formación y Educación de las familias en temas educativos.
En los últimos años hemos constatado una creciente demanda de puestos escolares en las diferentes etapas, provenientes de otros centros y de personas transeúntes. Además la situación urbanística de nuestro Centro en la confluencia de los barrios de Pizarrales, el Carmen, San Bernardo, Oeste y Vidal-Blanco, junto con los nuevos sectores urbanísticos, S-77, S-61, S-29 y S-45 y la construcción de más de 10.000 viviendas en la prolongación de la Avenida de Portugal y en la zona de La Platina, a poca distancia del Centro, nos hace seguir siendo optimistas con nuestro futuro en cuanto a la demanda de puestos escolares.
Críticas, reseñas, reputación Colegio Concertado Padres Trinitarios
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Un centro con muy buenos medios y equipo docente. Realicé mis prácticas en él y quedé más que satisfecho. Los alumnos adquieren muy buen nivel.
Nuestra experiencia con el Colegio Sagrada Familia de Madrid ha sido profundamente negativa y, sinceramente, no lo recomendaríamos.
Durante el tiempo que nuestra hija estuvo escolarizada allí, sentimos una falta absoluta de atención a sus necesidades educativas. No se detectaron a tiempo sus dificultades ni se aplicaron los apoyos adecuados. En lugar de ofrecerle una respuesta educativa individualizada y acompañarla, la solución propuesta fue hacerla repetir curso con muy corta edad, trasladando a la menor las consecuencias de una intervención que, a nuestro juicio, llegó tarde y fue claramente insuficiente.
La comunicación con el centro fue decepcionante y tuvimos que presentar quejas en Inspección varias familias, con idéntico malestar, para que nuestras preocupaciones fueran mínimamente atendidas. Es más, resolvieron dándonos la razón.
También nos preocupa seriamente la gestión de los conflictos y de los casos de acoso escolar en Secundaria. Nuestra percepción es que no siempre se actúa con la rapidez, transparencia y firmeza que una situación de bullying exige. Una mami relató un calvario con su hija que no se lo deseo a nadie, finalmente acabó en otro colegio a unos metros de este y genial.
Por último, existe una sensación evidente de trato desigual dentro del propio centro, con determinados docentes especialmente protegidos pese a las quejas de las familias, lo que dificulta enormemente que los problemas se investiguen de forma objetiva y se adopten soluciones reales.
En definitiva, si tu hijo es perfecto, no da ruido, sin dificultades con su familia estructurada y perfecta, te irá bien. Si no es así, mejor busca otro.
Un colegio debe escuchar, detectar, apoyar y proteger a sus alumnos. Nosotros no encontramos nada de eso cuando más lo necesitábamos. Nuestra recomendación es clara: antes de matricular a un hijo aquí, valoren detenidamente otras opciones. Nosotros, desde luego, elegiríamos otro colegio.
Como exalumna de este centro, mi experiencia no ha sido positiva. Las instalaciones son aceptables, aunque mejorables. Sin embargo, considero que el mayor problema está en otros aspectos. Durante mi etapa como estudiante eché en falta un mayor apoyo por parte de parte del profesorado. En mi experiencia, algunos docentes no mostraban suficiente implicación con el alumnado, sus explicaciones resultaban poco claras y, en ocasiones, el trato era distante. En lugar de ayudar a ciertos estudiantes a superar sus dificultades, tuve la sensación de que se optaba por derivarlos a programas específicos sin intentar reforzar antes su aprendizaje.
Lo más grave fue el ambiente entre el alumnado. Desde mi primer año en el centro sufrí acoso escolar, incluyendo episodios de agresiones físicas, una situación que se prolongó hasta finalizar la ESO. Esta experiencia marcó profundamente mi etapa educativa.
Al comenzar Bachillerato me di cuenta de que la base académica con la que salí del centro no era la que se esperaba para afrontar esa etapa, lo que me supuso un esfuerzo añadido.
Ojalá el centro continúe mejorando, no solo en lo académico, sino también en la prevención del acoso escolar y en el apoyo real a los estudiantes que lo necesitan, para que otras personas no tengan que vivir una experiencia similar.