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NOTAS DE SELECTIVIDAD

Nota media de colegios e institutos en la Prueba de Acceso a la Universidad (PAU / EBAU / EVAU) o Selectividad.

  • 2023/24
Notas Corte Universidad

NOTAS DE CORTE

Notas de corte de todas las carreras y grados de Universidades públicas de España.

  • 2017/18

Jornadas Puertas Abiertas

Jornadas Puertas Abiertas, Open Days ... Aqüeducte

Información Adicional

Horario

L'horari d’atenció als infants és de 8:00 a 17:00 hores, de dilluns a divendres, a excepció dels mesos de setembre i juliol, que és de 8:00 a 15:00 hores.

Sens perjudici de l’horari establert d’entrada i sortida a l’escola bressol, les famílies poden establir el seu horari, d’acord amb la direcció, segons les seves necessitats i les dels infants.

Per als infants que no dinin a l’escola s’estableix un marge horari, no superior a tres hores, entre les sessions del matí i de la tarda. Aquesta franja horària s’estableix entre les 11:30 i les 12:00 hores per a la sortida, i les 14:30 i les 15:00 hores per a l’entrada.

Info Adicional

Escola Bressol Municipal Aqüeducte

L'escola bressol municipal Aqüeducte es troba en un nou edifici a l'antiga porxada de l'escola Mestre Morera del barri de Ciutat Meridiana, districte de Nou Barris.

L'escola inicia l'activitat educativa el setembre del 2011.

Té una única planta on podem diferenciar dues zones: A la banda dreta hi ha les instal·lacions dels serveis de cuina i bugaderia, sala de cotxets, sala de mestres i direcció. A la banda esquerra hi ha les sis aules que acullen infants agrupats segons la seva edat, amb accés directe al pati i a la sala d'usos múltiples interiors. Les classes es comuniquen entre sí i permeten fer agrupaments tot afavorint la comunicació entre infants i adults.

La línia educativa de l'escola considera l'infant com una persona amb drets i capacitats, rica en possibilitats, amb curiositat i desitjos d'aprendre i fer-se gran.

La nostra intencionalitat és totalment educativa, tant a les activitats proposades de joc, d'experimentació, de relació com en les activitats quotidianes que cobreixen les necessitats fisiològiques dels infants com són l'alimentació, la higiene i la salut.

Entenem que els infants són els protagonistes de la seva educació i, per tant, participen activament en ella aportant els seus interessos, les seves emocions, els seus coneixements i les seves experiències anteriors.

Com a mestres acompanyem els infants activament en aquest procés d'aprenentatge, potenciant les seves capacitats perquè puguin desenvolupar-se d'una manera equilibrada i global, respectant les individualitats i mostrant-los confiança perquè pugin esdevenir éssers autònoms.

Donem molta importància a la relació amb les famílies perquè entenem que l'escola complementa i comparteix amb elles l'educació i la cura dels seus fills i filles, en aquests primers anys de vida, per tal de promoure el seu desenvolupament harmònic.

Les relacions amb d'altres institucions del barri ens permeten conèixer la realitat del mateix, així, tot coordinant-nos, realitzem actuacions conjuntes amb l'EBM La Muntanya, Xarxa 0-6 (on participem totes les escoles de la zona), 033educa (altres agents educatius de la zona), Serveis Socials, Equip de pediatria i Xarxa 0-18.

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El AÑO ESCOLAR en Busco Colegio

Escola Aqüeducte. Nou Barris. Barcelona

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-- / 5
★★★★★
Nota media PAU
--
Último año
📍
Barcelona
c. de Perafita, 48. 08033.

Enseñanzas

Educación Infantil (Primer Ciclo )
Presencial

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Últimas Opiniones Usuarios

Si vives en un código postal de bajos recursos tienes muchas papeletas de que te toque este instituto. Calidad docente y humana MUY baja.

usuario Xxx
Colegio CARLOS CASARES-Pontevedra

Como alumna con discapacidad física, mi experiencia en este instituto fue muy decepcionante en cuanto a inclusión y atención a mis necesidades. Durante mis años allí no pude participar en ninguna excursión, ni siquiera en el viaje de fin de curso. No recibí los apoyos necesarios para poder participar en igualdad de condiciones con mis compañeros, algo especialmente doloroso y difícil de aceptar para mí y mi familia. La inclusión no debería limitarse a que el alumno pueda estar físicamente en el centro, sino que debería garantizar su participación real en la vida escolar, en las actividades y en las experiencias que forman parte de la educación y de la convivencia con mis compañeros.
Después de mucho insistir conseguimos que se realizaran unas adaptaciones mínimas en el patio, pero estas llegaron tarde para mí y no solucionaban el acceso, por ejemplo, a la zona de abajo, gimnasio o cantina. Tengo la sensación de que muchas de las barreras que encontré podrían haberse evitado con una mayor voluntad por parte del equipo directivo y docente. Como familia, esperábamos que el centro no solo se limitase a mi educación, sino que también velara por que pudiera sentirme parte de la comunidad educativa. Lamentablemente, nuestra experiencia estuvo muy lejos de eso, el instituto no supo estar a la altura de las circunstancias.

usuario Rose
Colegio Joan Oliver-Barcelona

Hola, te creo porque también lo hemos vivido con familia, sacando a nuestros hijos a mediados de curso por la notable falta de nivel del profesorado general, a parte del éxodo de profesores que ha habido este último año.
Coincido contigo en la ineptitud de ciertos profesores y el disgusto de mis hijos sintiendo cómo van hacia atrás

usuario Teodoro
Colegio COLEGIO CHESTERTON-Madrid