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Llar d'infants Petit Sant Marc

LA NOSTRA ESCOLA

A la nostra escola l’infant és el subjecte del seu propi aprenentatge, el qual el va construint a partir del joc, la descoberta de l’entorn i d’ell mateix, l’experimentació, l’observació… 

L’equip d’educadores vetllem perquè l’escola sigui un espai adient pels infants, atenent les seves necessitats i tenint el compte el moment evolutiu en el que es troben. 

Partim dels coneixements previs i dels interessos dels infants per tal de garantir la motivació en totes les activitats que els proposem. Per tant, els oferim el temps, preparem l’espai i els materials adients i els acompanyem per a que creixin, aprenguin a explorar, a resoldre situacions o conflictes amb els companys i a relacionar-se. 

OBJECTIUS DE L'ESCOLA

L’escola bressol és una institució socialitzadora que genera confiança i seguretat.

L’escola potencia el desenvolupament de la personalitat, així com el temperament i el caràcter del nen i nena, el desenvolupament afectiu i les funcions bàsiques de l’infant.

Els seus objectius principals són la conquesta de l’autonomia, de l’autocontrol, l’autoestima i la identitat; i aprendre a compartir, ajudar i esperar.

El mestre

El mestre és el referent social dins de l’escola al que els nens i nenes imiten i en el que cerquen suport i seguretat a través de l’afecte.

El seu objectiu és aconseguir l’evolució de conductes afectives i socials.

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El AÑO ESCOLAR en Busco Colegio

Escuela de Educación Infantil Petit Sant Marc. Eixample. Barcelona

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--
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📍
Barcelona
c. Bruc, 87. 08009.

Enseñanzas

Educación Infantil (Primer Ciclo )
Presencial
Privada

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Últimas Opiniones Usuarios

Si vives en un código postal de bajos recursos tienes muchas papeletas de que te toque este instituto. Calidad docente y humana MUY baja.

usuario Xxx
Colegio CARLOS CASARES-Pontevedra

Como alumna con discapacidad física, mi experiencia en este instituto fue muy decepcionante en cuanto a inclusión y atención a mis necesidades. Durante mis años allí no pude participar en ninguna excursión, ni siquiera en el viaje de fin de curso. No recibí los apoyos necesarios para poder participar en igualdad de condiciones con mis compañeros, algo especialmente doloroso y difícil de aceptar para mí y mi familia. La inclusión no debería limitarse a que el alumno pueda estar físicamente en el centro, sino que debería garantizar su participación real en la vida escolar, en las actividades y en las experiencias que forman parte de la educación y de la convivencia con mis compañeros.
Después de mucho insistir conseguimos que se realizaran unas adaptaciones mínimas en el patio, pero estas llegaron tarde para mí y no solucionaban el acceso, por ejemplo, a la zona de abajo, gimnasio o cantina. Tengo la sensación de que muchas de las barreras que encontré podrían haberse evitado con una mayor voluntad por parte del equipo directivo y docente. Como familia, esperábamos que el centro no solo se limitase a mi educación, sino que también velara por que pudiera sentirme parte de la comunidad educativa. Lamentablemente, nuestra experiencia estuvo muy lejos de eso, el instituto no supo estar a la altura de las circunstancias.

usuario Rose
Colegio Joan Oliver-Barcelona

Hola, te creo porque también lo hemos vivido con familia, sacando a nuestros hijos a mediados de curso por la notable falta de nivel del profesorado general, a parte del éxodo de profesores que ha habido este último año.
Coincido contigo en la ineptitud de ciertos profesores y el disgusto de mis hijos sintiendo cómo van hacia atrás

usuario Teodoro
Colegio COLEGIO CHESTERTON-Madrid