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Notas Acceso Universidad

NOTAS DE SELECTIVIDAD

Nota media de colegios e institutos en la Prueba de Acceso a la Universidad (PAU / EBAU / EVAU) o Selectividad.

  • 2023/24
Notas Corte Universidad

NOTAS DE CORTE

Notas de corte de todas las carreras y grados de Universidades públicas de España.

  • 2017/18

Jornadas Puertas Abiertas

Jornadas Puertas Abiertas, Open Days ... AZORIN

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Actividades, Clases Extraescolares AZORIN

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Comedor

Información Adicional

Horario

Horario lectivo

De 9 a 14 horas (del 1 octubre al 31 de mayo).
De 9 a 13 horas (meses de septiembre, junio y último día de diciembre).

Horario no lectivo

De 14 a 15 horas (del 1 octubre al 31 de mayo).
De 13 a 14 horas (meses de septiembre, junio y último día de diciembre).

Horario de comedor

De 14 a 16 horas (del 1 octubre al 31 de mayo).
De 13 a 15 horas (meses de septiembre, junio y último día de diciembre).

Horario de actividades extraescolares

A partir de las 16 horas y excepcionalmente en el recreo de comedor.

Nº Alumnos

231

Inscripción

PROCESO DE ADMISIÓN 2023/2024

Del 13 al 26 de abril PLAZO ENTREGA SOLICITUDES
9 mayo LISTA PROVISIONALES
Del 18 al 22 de mayo PLAZO RECLAMACIONES
7 de junio LISTAS DEFINITIVAS
Del 13 al 29 de junio FORMALIZACIÓN MATRICULA ED. INFANTIL Y PRIMARIA
Del 22 de junio al 7 de julio FORMALIZACIÓN MATRÍCULA ED. SECUNDARIA
Proceso de Admisión 2026: Presentación de solicitudes del 11 al 25 de Marzo 2026

Info Adicional

IDENTIDAD, CREENCIAS E INTENCIONES

Entendemos el colegio como un lugar privilegiado donde ese enseña y aprende. Los alumnos y sus aprendizajes son la razón del ser del Centro. Los profesores enseñan y aprenden de otros profesores y de sus alumnos, estando dispuestos a la formación continua.

El centro hará una enseñanza personalizada, inclusiva y exigente. Para nosotros todos los alumnos son diferentes y únicos, tanto mental como emocionalmente.

Creemos que la educación es una responsabilidad social, donde todos nos debemos implicar, en especial las familias que son los principales responsables. (LOMCE, Art. 1, principio h).

Entendemos que la responsabilidad de la educación de los alumnos corresponde a los padres y el Centro colabora con su formación. Para realizar esta complementariedad se considera fundamental la implicación de las familias en la acción educativa.

El centro quiere formar a una persona que, conozca el mundo, se conozca a sí mismo, se comunique, sepa trabajar y hacer, se relacione, disfrute y sea feliz.

Queremos que los alumnos tengan competencia emocional: competencia personal para entender sus estados internos de ánimo, sus impulsos, intuiciones, tener autorregulación de la conducta; y competencia social para las relaciones con los demás: empatía y habilidades sociales (capacidad para inducir respuestas deseables en los demás).

El centro ayudará a los alumnos a desarrollarse emocionalmente, mejorar las capacidades cognitivas, motrices, afectivas, de relación y de inserción social. Formará ciudadanos que mantengan relaciones basadas en el afecto, el diálogo y la ayuda mutua.

El Centro y su organización ayudará a los alumnos a adquirir competencias transversales, como el pensamiento crítico, la aceptación de la diversidad, la creatividad o la capacidad de comunicar, y actitudes clave como la confianza individual, el entusiasmo, la constancia y la aceptación del cambio y emprendimiento.

Creemos que el aprendizaje funciona cuando las relaciones son positivas, cada alumno es aceptado, reconocido, apreciado y valorado incondicionalmente en su contexto.

Queremos que los alumnos sean autónomos, responsables y debemos reconocerles continuamente sus progresos para que mejoren la confianza y la autoestima.

A los alumnos con necesidades educativas específicas de apoyo educativo (como se indica en el artículo 78 de la LOMCE) se les presta especial atención en la identificación temprana de necesidades específicas, y se llevan a cabo evaluaciones individuales de expresión oral y comprensión oral y escrita, cálculo y resolución de problemas.

El alumnado será evaluado con criterios públicos y con justicia, dando oportunidades de mejora con medidas ordinarias y extraordinarias.

Con el fin de no perder matrícula creemos que es necesario crear una buena imagen del centro, comunicando las actuaciones, haciendo buena acogida y actuando con trasparencia.

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CEIP AZORIN. Villaverde. Madrid

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Últimas Opiniones Usuarios

Soy un antiguo alumno que ha sufrido la estancia en este colegio, si se le puede llamar así, en todas sus etapas, desde infantil hasta bachillerato.
Las peores instalaciones que he visto alguna vez, un patio que parece un campo de concentración, unas aulas con más años que la tos, las ventanas llevan prometiendo que las cambiarían desde que entramos por primera vez, sorpresa, no las han cambiado nunca.
En cuanto al alumnado, en primaria y la ESO hay variedad, pero en bachillerato el perfil promedio es de niño pijo mimado por sus padres, evidentemente hay excepciones, y me he encontrado a varias buenas personas, pero por lo general, un ambiente tóxico de superioridad, más adelante explicaré por qué.
El profesorado es lo más destacable del centro, y no positivamente. Una directora que no vale para nada, con asco a dar clase y con rechazo a sus alumnos, que se saltaba clases por bajar a fumar, un aplauso por ella porque ha dejado el tabaco. El profesor de química es la persona con más fobia al trabajo que he visto alguna vez, sin ninguna vocación por dar clases, nos explicó en 2 de Bach el tema más importante en 5 minutos, leyendo todo del libro, por no hablar de la especial fijación que tiene con mirar a sus alumnas, lo bueno de él es que juega al Candy Crush durante los exámenes y es verdaderamente fácil copiar. La profesora de francés es un caso peculiar, se preocupa por los alumnos y se nota que les tiene aprecio, pero a veces hay un exceso de preocupación y viene enfadada a clase la inmensa mayoría de días, destacando la barbaridad de exámenes y tareas que pone en todos los cursos.
El de EF: Es un personaje de amores y odios. No se interesa por las problemáticas de los estudiantes de sus tutorías, y tiene la mala costumbre de minimizar las opiniones y sentimientos de sus estudiantes, pasándose por donde todos sabemos la dignidad de sus alumnos. Además nos obligó a hacer un trabajo sobre contar calorías de cada comida, en el que algunas personas me mencionaron haberse obsesionado con eso e incluso tener un trastorno alimenticio por culpa de las vagas explicaciones sobre la importancia de las calorías en nuestro cuerpo. Aunque, no todo es malo, al menos estuvimos 3 semanas viendo a Chicote.
El balón de oro es para el profesor de filosofía, la peor persona que he conocido en mi vida. Humilla a los alumnos, hace bullying y se mete con los traumas (que no debería de contar, es ilegal) de los estudiantes. Un dato bastante importante a destacar es que pasa sus exámenes a sus favoritas, si le caes mal a alguna de ellas, agárrate porque no vas a volver a ver una buena nota nunca. Ni si quiera enseña los exámenes porque según él se les olvidan en casa. Espero que en unos años se le acabe el chollo en el colegio.
Menciones honoríficas a María Ángeles lengua, Marta y Roberto, los mejores profesores del colegio, ojalá salgan de ahí pronto y encuentren un centro mejor.

En resumen, este colegio es maristas sin presupuesto.

Como recomendación para los padres, no metáis a vuestros hijos aquí, buscad un sitio mejor, y a ser posible, de educación pública.

usuario antiguo alumno
Colegio AMOR DE DIOS-Salamanca

El IES Juan Bosco es un instituto con muchísima vida y se nota desde que entras por la puerta, ya que al ser un centro tan grande siempre hay un ambiente muy dinámico y activo por los pasillos. Lo mejor que tiene es sin duda su comunidad, porque los profesores se vuelcan por completo en el día a día y están siempre ideando actividades, proyectos nuevos y planes que motivan un montón a los jóvenes.

Para cualquiera que pase por allí, ya sea para estudiar o para hacer las prácticas, es una experiencia súper enriquecedora porque la variedad de perfiles y de ciclos formativos te permite aprender constantemente de los demás. Al final te quedas con una sensación muy buena de compañerismo, donde se nota que hay ganas de hacer las cosas bien y de apoyar a los alumnos en todo momento.

usuario castellanoscriadojaime
Colegio JUAN BOSCO-Ciudad Real

Un centro ideal si quieres que tu hijo acabe amargado , es postureo el ir a las reuniones del ampa un ambiente raro
yo saque a mis tres hijos del colegio
en cuanto al nivel de estudios, deja mucho que desear
priorizan a los niños sobre las niñas,
centro machista y la dirección unos sinvergüenzas de marca mayor

usuario juan
Colegio ÁNGEL DE LA GUARDA-Alicante