
Información sobre CEIP FERNANDEZ MORATIN
CEIP FERNANDEZ MORATIN. Moncloa-Aravaca. Madrid (Centro Público)

Opiniones y Comentarios de Usuarios
Críticas, reseñas, reputación FERNANDEZ MORATIN
4 Opiniones.
Profesorado
Alumnado
Danuze feldman
Mon Jul 19 13:18:58 UTC 2021Hola Buenos Días me llamo Danuze tengo una hermana de 11 años que vive en Brasil ella es superdotada, y el colegio que ella está no tiene un suporte para ella porque hay muy pocas atividades ella habla 3 idiomas portugués ,inglés ,español! Me gustaría regístrala en este colegio necesito información sobre las plazas de disponibilidad.
Dannymeirelles033@gmail.com
MA jesus
Mon Mar 16 10:33:21 UTC 2020Hola mi hijo llegó al colegio como víctima de bulling en el anterior colegio. He de decir, que con mi hijo se han desvivido, han estado pendientes, y han siguen estando después de pasado el tiempo. Muy buena relación con el ámbito familiar, y excelente comunicación... Muy buenos en la gestión de conflictos con alumnos. En general yo le doy por conocimiento muy buena nota. Animaros a llevar a vuestros hijos... No os vais a arrepentir.
felipe emilio
Wed Sep 06 09:58:14 UTC 2017nuestra hija acaba de terminar primaria,y hemos estado encantado del grupo humano,tanto profesores como alumnos,una directora ,secretaria y jefa de estudio que se desvivían por los niños lo que los hace más grande.agradecer la paciencia el trabajo y la entrega de estos años.
Barbará
Sat Feb 25 19:10:05 UTC 2017A pesar de mis dudas iniciales, estoy muy satisfecha con la elección de este colegio para la educación de mi hijo. Muy bien llevado. No dudaría en recomendarlo para educación primaria. Lo malo es que no tenga más etapas educativas y cuando acabe primaria a buscar otra vez
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Yo he tenido una dura experiencia,sufri bullyng durante 4 años,todo los cursos,en 1 eso me toco a Elena de biologia,cuando me hicieron bullyng esa bruja solo sabia decir que son cosas de crios que ya se les pasara,y estuve todo el puto año sufriendo por culpa de esos moros,en segundo el profesor tambien una mierda,fingia preocuparse,todos los profesores miran a otro lado,una niña intneto suicidarse y luego no querian que entrara para que no les cayera una mancha negra,que asco de insituto,no vayais.

En mi caso, el Liceo Sevilla, gestionado por el Grupo Odysee, no cumple lo ofertado:
Instalaciones deportivas incumplidas
Se anunciaba un convenio con pabellones deportivos y actividades extraescolares regladas, pero la realidad ha sido desastrosa. O, cuando finalmente se organizan, resultan improvisadas, con horarios cambiantes y sin material adecuado.
Profesores sin la titulación española exigida
Muchos docentes provienen de un acuerdo con Francia, lo cual está bien para intercambios puntuales, pero aquí se usan para cubrir plantilla. Varios no poseen la homologación o preparación pedagógica exigida por el Ministerio de Educación de España, lo que se traduce en clases poco profesionales y temarios mal adaptados.
Casos de acoso escolar sin respuesta eficaz
Mi hijo vivió situaciones de acoso reiterado. A pesar de que lo comunicamos a dirección y coordinación, la supuesta política de convivencia brilló por su inacción: sin protocolos claros, sin apoyo psicológico y sin consecuencias reales para los agresores.
En definitiva, mi experiencia ha sido la de una gran decepción: tiempo y dinero invertidos en un proyecto educativo que no ofrece ni las mínimas garantías de calidad, seguridad ni profesionalidad. No lo recomendaría a ninguna familia que busque un entorno formativo serio y riguroso.

Durante tres meses, tuve la oportunidad de realizar mis prácticas docentes en el Instituto Juan XXIII de Estepona, una experiencia enriquecedora que consolidó mi vocación por la enseñanza y me permitió aplicar los conocimientos adquiridos en el Máster de Profesorado de Educación Secundaria. En este período, diseñé e implementé unidades didácticas dinámicas y participativas, fomentando el interés del alumnado por la biología y las ciencias naturales.
Trabajé estrechamente con el profesorado del centro, aprendiendo de su experiencia y adaptándome a las necesidades específicas del alumnado, lo que me permitió desarrollar habilidades clave como la gestión del aula, la comunicación efectiva y la creación de recursos pedagógicos innovadores. Además, integré herramientas digitales y metodologías activas, como el aprendizaje basado en proyectos, para motivar al alumnado y promover su participación activa.
Esta experiencia no solo reafirmó mi compromiso con la educación, sino que también me proporcionó una perspectiva práctica y valiosa sobre el impacto transformador de la enseñanza en el desarrollo académico y personal de los estudiantes.
