Información sobre Colegio FOMENTO-FUNDACION
Colegio FOMENTO-FUNDACION. Chamartín. Madrid (Centro Privado)
Colegio FOMENTO-FUNDACION. Chamartín. Madrid (Centro Privado)
Exámenes, Resultados Académicos FOMENTO-FUNDACION
Ranking FOMENTO-FUNDACION Nota PAU, EvAU, EBAU
Compara notas de FOMENTO-FUNDACION con los
Jornadas Puertas Abiertas, Open Days ... FOMENTO-FUNDACION
Proceso de Admisión 2026: Presentación de solicitudes del 11 al 25 de Marzo 2026
Proyecto Bachillerato
Un enfoque personalizado de la educación proporciona unidad a todo el proceso de enseñanza-aprendizaje, tanto en sus aspectos formativos como académicos.
El Centro Fomento Fundación es un centro especializado de Bachillerato, que pertenece al Grupo Educativo Fomento, y recoge una larga tradición académica, que se inició en 1965. Desde entonces, han pasado por nuestras aulas más de 20.000 alumnas y alumnos, que han recibido una educación de calidad, centrada en el trato individual, en el respeto a la libertad y la promoción de la responsabilidad personal, y en la apertura a la trascendencia.
Nuestro proyecto educativo se orienta a que las alumnas y los alumnos alcancen una óptima formación intelectual y potencien sus mejores cualidades. Contamos para ello con un equipo de profesores especialistas en cada materia, que proporcionan una atención personalizada a los alumnos y a sus familias.
Cada uno de los dos años de Bachillerato posee su propio carácter:
- El primer curso es una transición hacia nuevos métodos y hábitos de estudio, que se trabajan dentro de las distintas asignaturas. Los alumnos se encuentran con contenidos más amplios y deben aprender a desarrollar procedimientos propios de la nueva etapa. Asimismo, la variedad de itinerarios, con asignaturas propias de modalidad y optativas, son una ocasión para centrar sus intereses y responsabilizarse de sus decisiones.
- El segundo curso tiene un marcado carácter pre-universitario. Por un lado, los alumnos reciben abundante orientación sobre carreras universitarias y salidas profesionales, de acuerdo con un detallado plan de actuación del Departamento de Orientación. Por otro, reciben una esmerada preparación para superar con éxito el curso y situarse ventajosamente en la prueba de selectividad, que actualmente es necesaria para todas las Licenciaturas y Diplomaturas universitarias.
Críticas, reseñas, reputación FOMENTO-FUNDACION
Tenemos comentarios de docentes que han trabajado en el centro. Subscríbete a nuestra newsletter para leerlas y preguntarles tus dudas sobre elección de colegio.
Newsletter2 Opiniones.
Es un instituto de e... Subscríbete a nuestra newsletter para seguir leyendo
Es un instituto de e... Subscríbete a nuestra newsletter para seguir leyendo
| Ene - Mar | Abr | May | Jun | Jul - Ago | Sep | Oct - Dic |
|---|---|---|---|---|---|---|
Jornadas de Puertas AbiertasBuscador |
Inscripción en Centros Educación | Campamentos | Selectividad | Notas de Corte | Vuelta al Cole | Clases Particulares |
El Centro Educativo Colegio GUZMÁN EL BUENO es un centro privado y homologado para impartir clases de Educación Secundaria Obligatoria (ESO), Bachille...
Buscador de clases particulares más completo con todos los datos necesarios para ayudarte a encontrar al mejor docente que se adapte a tus necesidades
Profesora titulada con 6 años de experiencia en clases particulares de primaria y secundaria
Clases de Música: piano, composición, análisis, lenguaje musical, iniciación a la música...
Clases de inglés y apoyo educativo para niños de primaria hasta 2º de la ESO
Graduada en Educación Primaria imparte clases particulares para primaria y secundaria.
Un centro con muy buenos medios y equipo docente. Realicé mis prácticas en él y quedé más que satisfecho. Los alumnos adquieren muy buen nivel.
Nuestra experiencia con el Colegio Sagrada Familia de Madrid ha sido profundamente negativa y, sinceramente, no lo recomendaríamos.
Durante el tiempo que nuestra hija estuvo escolarizada allí, sentimos una falta absoluta de atención a sus necesidades educativas. No se detectaron a tiempo sus dificultades ni se aplicaron los apoyos adecuados. En lugar de ofrecerle una respuesta educativa individualizada y acompañarla, la solución propuesta fue hacerla repetir curso con muy corta edad, trasladando a la menor las consecuencias de una intervención que, a nuestro juicio, llegó tarde y fue claramente insuficiente.
La comunicación con el centro fue decepcionante y tuvimos que presentar quejas en Inspección varias familias, con idéntico malestar, para que nuestras preocupaciones fueran mínimamente atendidas. Es más, resolvieron dándonos la razón.
También nos preocupa seriamente la gestión de los conflictos y de los casos de acoso escolar en Secundaria. Nuestra percepción es que no siempre se actúa con la rapidez, transparencia y firmeza que una situación de bullying exige. Una mami relató un calvario con su hija que no se lo deseo a nadie, finalmente acabó en otro colegio a unos metros de este y genial.
Por último, existe una sensación evidente de trato desigual dentro del propio centro, con determinados docentes especialmente protegidos pese a las quejas de las familias, lo que dificulta enormemente que los problemas se investiguen de forma objetiva y se adopten soluciones reales.
En definitiva, si tu hijo es perfecto, no da ruido, sin dificultades con su familia estructurada y perfecta, te irá bien. Si no es así, mejor busca otro.
Un colegio debe escuchar, detectar, apoyar y proteger a sus alumnos. Nosotros no encontramos nada de eso cuando más lo necesitábamos. Nuestra recomendación es clara: antes de matricular a un hijo aquí, valoren detenidamente otras opciones. Nosotros, desde luego, elegiríamos otro colegio.
Como exalumna de este centro, mi experiencia no ha sido positiva. Las instalaciones son aceptables, aunque mejorables. Sin embargo, considero que el mayor problema está en otros aspectos. Durante mi etapa como estudiante eché en falta un mayor apoyo por parte de parte del profesorado. En mi experiencia, algunos docentes no mostraban suficiente implicación con el alumnado, sus explicaciones resultaban poco claras y, en ocasiones, el trato era distante. En lugar de ayudar a ciertos estudiantes a superar sus dificultades, tuve la sensación de que se optaba por derivarlos a programas específicos sin intentar reforzar antes su aprendizaje.
Lo más grave fue el ambiente entre el alumnado. Desde mi primer año en el centro sufrí acoso escolar, incluyendo episodios de agresiones físicas, una situación que se prolongó hasta finalizar la ESO. Esta experiencia marcó profundamente mi etapa educativa.
Al comenzar Bachillerato me di cuenta de que la base académica con la que salí del centro no era la que se esperaba para afrontar esa etapa, lo que me supuso un esfuerzo añadido.
Ojalá el centro continúe mejorando, no solo en lo académico, sino también en la prevención del acoso escolar y en el apoyo real a los estudiantes que lo necesitan, para que otras personas no tengan que vivir una experiencia similar.