Información sobre Centro Formación Profesional Privado ORGANIZACION PROFESIONAL ESPAÑOLA, OPESA en Madrid

ay un serio prblema con los vapers y las colillas y los zigarrilos eléctricos en los baños es insoportable el humo vmos q yo fumo pero prefiero hacerloo fuera qe si no que puto asco tía en ifn

sólo está para servir a los tontos pero que quieren hacer ciencias

Mi principal crítica al instituto es la sensación de que existe un problema serio de comprensión lectora y expresión escrita que no recibe toda la atención que debería. A lo largo de los cursos se pueden encontrar alumnos con dificultades considerables para interpretar un texto, seguir instrucciones relativamente sencillas, elaborar una respuesta completa o escribir con un nivel ortográfico y gramatical acorde con su curso.

Es importante aclarar que no estoy hablando de exigir una escritura perfecta. Los errores forman parte del aprendizaje y ningún adolescente debería ser juzgado por cometer alguna falta. El problema aparece cuando las dificultades son tan frecuentes que impiden comprender o comunicar correctamente una idea y, aun así, el alumno continúa avanzando académicamente sin un apoyo específico suficiente.

Esta situación tiene consecuencias que van mucho más allá de Lengua. La comprensión lectora es necesaria para resolver un problema de Matemáticas, estudiar Historia, entender un experimento de Ciencias o seguir las instrucciones de un examen. Si esa base falla, el rendimiento general puede verse afectado aunque el alumno tenga capacidad e interés.
Considero que sería necesario reforzar los programas de lectura y escritura, realizar evaluaciones periódicas de estas competencias y ofrecer apoyo individualizado cuando se detecten dificultades. También sería positiva una mayor coordinación entre los distintos departamentos, porque la competencia lingüística no debería considerarse responsabilidad exclusiva del profesor de Lengua.

Como centro público, debería existir un compromiso especialmente claro con la compensación de desigualdades educativas. No todos los alumnos llegan con las mismas oportunidades ni con el mismo nivel, pero precisamente por eso el instituto debería detectar las carencias y actuar antes de que se conviertan en dificultades permanentes.