Información sobre CEIP Público JOAQUIN COSTA en Alcorcon
CEIP JOAQUIN COSTA. Alcorcón. Alcorcon Madrid (Centro Público)
CEIP JOAQUIN COSTA. Alcorcón. Alcorcon Madrid (Centro Público)
Exámenes, Resultados Académicos JOAQUIN COSTA
Compara notas de JOAQUIN COSTA con los
Jornadas Puertas Abiertas, Open Days ... JOAQUIN COSTA
Actividades, Clases Extraescolares JOAQUIN COSTA
Departamento de orientación
En el centro contamos con una Orientadora (Psicopedagoga), y una profesora especialista en Pedagogía Terapéutica, que atienden a los alumnos con Necesidades Educativas Especiales.
PROCESO DE ADMISIÓN 2023/2024
Del 13 al 26 de abril PLAZO ENTREGA SOLICITUDES
9 mayo LISTA PROVISIONALES
Del 18 al 22 de mayo PLAZO RECLAMACIONES
7 de junio LISTAS DEFINITIVAS
Del 13 al 29 de junio FORMALIZACIÓN MATRICULA ED. INFANTIL Y PRIMARIA
Del 22 de junio al 7 de julio FORMALIZACIÓN MATRÍCULA ED. SECUNDARIA
Proceso de Admisión 2026: Presentación de solicitudes del 11 al 25 de Marzo 2026
Educación Infantil
Nuestro centro cuenta con las enseñanzas del Segundo Ciclo de Educación Infantil que comprende tres cursos : 3 años, 4 años y 5 años.
Los objetivos marcadas para esta Etapa son los siguientes:
Conocer su propio cuerpo y el de los demás, respetando las diferencias
Observar y explorar el entorno
Adquirir autonomía en sus actividades
Desarrollar sus capacidades afectivas
Relacionarse con los demás y aprender pautas elementales de convivencia
Iniciarse en el aprendizaje de la lectura y la escritura
Adquirir las habilidades numéricas básicas
Iniciarse en el aprendizaje del Inglés
Familiarizarse con el uso de las Nuevas Tecnologías
Desarrollar sus habilidades comunicativas con diferentes formas de expresión
Educación Primaria
La educación primaria se organiza en tres ciclos de dos años académicos cada uno:primer ciclo (1º y 2º), segundo ciclo (3º y 4º) y tercer ciclo (5º y 6º)
Los objetivos fundamentales para esta Etapa son:
Comprender y producir mensajes orales y escritos en castellano, así como comprender y producir mensajes orales y escritos sencillos y contextualizados en una lengua extranjera.
Hacer especial hincapié en la comprensión oral y escrita de mensajes básicos en castellano.
Comunicarse a través de medios de expresión verbal, corporal, visual, plástica, musical y matemática, desarrollando el razonamiento lógico, verbal y matemático, así como la creatividad y la capacidad para disfrutar de las obras y manifestaciones artísticas, priorizando la expresión verbal.
Utilizar los procedimientos oportunos en la resolución de problemas sencillos para obtener la información pertinente y representarla mediante códigos.
Actuar con autonomía en las actividades habituales y en las relaciones de grupo, desarrollando las posibilidades de tomar iniciativas y de establecer relaciones afectivas.
Colaborar en la planificación y realización de actividades de grupo, aceptar las normas y reglas que democráticamente se establezcan, respetando puntos de vista distintos, y asumir las responsabilidades que correspondan.
Aceptar las normas, transmitir al grupo su punto de vista y respetar el punto de vista de los demás.
Establecer relaciones equilibradas y constructivas con las personas en situaciones sociales conocidas, comportándose de manera solidaria y rechazando cualquier discriminación basada en diferencias de sexo, clase social, creencias, raza y otras características individuales y sociales.
Enseñarles a nuestros alumnos a apreciar la solidaridad, la justicia, la igualdad en su trato diario con los que les rodean, poniéndose siempre en el lugar de los demás, y adquirir poco a poco principios básicos de convivencia que les ayuden a formar una elemental escala de valores.
Comprender y establecer relaciones entre hechos y fenómenos del entorno natural y social, y contribuir activamente, en lo posible, a la defensa, conservación y mejora del medio ambiente.
Conocer el patrimonio cultural, participar en su conservación y mejora, y respetar la diversidad lingüística y cultural de los pueblos e individuos, desarrollando una actitud de interés y respeto hacia el ejercicio de este derecho.
Aprender a valorar y respetar la variedad de razas, culturas y lenguas que tenemos en nuestra propia comunidad escolar. Potenciar cambios de actitudes sociales que tiendan a una mejor comprensión del mundo.
Críticas, reseñas, reputación JOAQUIN COSTA
5 Opiniones.
La torre de babel es este cole. En una clase de 25 la variedad es de este tipo: 4 marroquis, 5 rumanos, 4 chinos, 4 gitanos, 2 africanos y 6 de padres españoles.
La multiculturalidad la consigues, pero con ello también otro tipo de problemas.
El profesorado entregado, tratando de sacar el potencial del alumnado y lidiando con la disparidad de niveles.
| Ene - Mar | Abr | May | Jun | Jul - Ago | Sep | Oct - Dic |
|---|---|---|---|---|---|---|
Jornadas de Puertas AbiertasBuscador |
Inscripción en Centros Educación | Campamentos | Selectividad | Notas de Corte | Vuelta al Cole | Clases Particulares |
Alimentación CuidadaNuestros alumnos reciben del comedor alimentos frescos y de la mejor calidad, prestando principal atención a su alimentación.Insta...
Edificio de Educación InfantilEl Edificio de Educación Infantil dónde se ubican:- 6 aulas con baños adaptados a la edad de los niños- 2 espacios de Us...
QUÉ OFRECEMOSEnseñanza pública.Implantación de las Nuevas Tecnologías en todos los niveles.Atención a la diversidad.Enseñanza bilingüe con profesorado...
Colegio de jornada continuaDesde Educación Infantil a Educación Primaria, desarrollamos la formación integral de vuestros hijos, gracias a un equipo d...
Buscador de clases particulares más completo con todos los datos necesarios para ayudarte a encontrar al mejor docente que se adapte a tus necesidades
Profesora titulada con 6 años de experiencia en clases particulares de primaria y secundaria
Clases de Música: piano, composición, análisis, lenguaje musical, iniciación a la música...
Clases de inglés y apoyo educativo para niños de primaria hasta 2º de la ESO
Graduada en Educación Primaria imparte clases particulares para primaria y secundaria.
Este colegio ha sido una parte fundamental de mi vida, ya que fue el lugar en el que estudié y en el que pasé toda mi etapa escolar. Al tratarse de un colegio pequeño, el trato entre profesores y alumnos era muy cercano, siempre me sentí acompañada, escuchada y valorada.
Guardo un recuerdo muy especial de todos estos años y, especialmente, de los profesores que me acompañaron durante mi formación. Considero que los docentes tienen un papel fundamental en la vida de sus alumnos, ya que no solo transmiten conocimientos, sino que también pueden convertirse en referentes que marcan su desarrollo personal y sus decisiones de futuro.
En mi caso, su manera de enseñar, acompañar y transmitir su pasión por la educación tuvo una gran influencia en mí y fue precisamente en este colegio donde nació mi vocación por ser docente. Por ello, no solo lo considero el colegio en el que crecí, sino también el lugar en el que comenzó mi camino hacia una profesión que hoy me apasiona.
Cuando a un niñ@ le va bien en un colegio, todo fluye, sin necesidad de que el colegio haga nada. Sin embargo, cuando a un niño le va mal, es ahí donde se ve si es un buen colegio, si hay reacción y ganas de integrar y solucionar el problema por parte de los profesores y de la dirección. Este colegio no hace nada ante problemas de los alumnos. Concretamente, frente al bullying, no se hace nada. No se va a enterar nadie más allá de la víctima. Incluso en casos, tampoco lo sabrán los padres de la víctima porque no suelen contarlo. Si tienes la suerte de que tú hijo no sufre bullying aquí, mira a ver si es quien lo está haciendo. Es un colegio donde hay muchos casos de acoso y no hacen otra cosa que aislar a la víctima para que se marche. Un colegio, donde tu hijo no está seguro, NO ES UN BUEN COLEGIO. Es lo mínimo, garantizar la seguridad de los niños. Pasar a la salida de clase por el patio y ver a los niños salir contentos y a los padres hablando, no implica que no haya bullying. El bullying no se ve a simple vista. En este colegio hay muchos casos y la dirección da orden de no hacer nada. Así de simple
Miremos las opciones de la zona, Alfonso XII, Las Conchas... el que quiera un público todo para él. Viendo las opciones y sin desmerecer a los dos centros mencionados sin lugar a dudas me quedo con el Gredos San Diego. Los post negativos los ponen padres que han tenido problemas, conozco padres que se fueron del Gredos y volvieron a tener problemas en el centro al que fueron, la mayoría de veces el problema son los padres. Dos hijos míos acabaron bachiller en el centro y luego obtuvieron matrículas en la Universidad. El pequeño que sigue ahí, tiene una vida social más amplia que la mía, hay muy buen compañerismo, sobre todo cuando los padres hacen grupos de amigos y continúan la labor fuera del centro. La labor de un padre no es apuntar a su hijo a un buen colegio, es participar de la educación de sus hijos, y si hay que volver a estudiar para echar una mano a tu hijo, se hace. El deporte es un pilar del centro, como debería ser en la vida de todos. Los conocimientos que se adquieren son de nivel, y los profesores como en toda empresa los hay mejores y peores, a veces es cuestión de afinidades no de calidad de la persona. He leído, en otro post, que son peseteros... creo que alguien no se dio cuenta que el Gredos es una empresa, cooperativa, y que como tal tienen que producir dinero, si no generan beneficio el centro no se sostiene y cierra, como le ha pasado a otros centros. Hay que pagar los uniformes? las excursiones? el comedor? las extraescolares? los viajes? los libros? el material escolar? Pues sí !!!!! ¿o acaso no fuisteis a la reunión de presentación del centro y no os contaron las actividades y los precios? ¿es caro? Para mi no, al contrario. Mejoraría cosas? sin lugar a dudas.... faltan instalaciones de seco para los nadadores (¿sabéis que nadadores del Gredos han llegado a las olimpiadas?) Falta un mejor control en la biblioteca. Ahora mismo hace falta una directora mejor que la que hay, y alguna cosa más.... pero pese a todo, es posiblemente el mejor centro de la zona.