Información sobre Escuela de Música KATARINA GURSKA

Yo creo que el origen de los problemas que muchas familias hemos experimentado en los últimos años se resume en que es un colegio en el que los profesores pintan muy poco. Creo que en todos los niveles están muy poco considerados en la toma de decisiones y en la gestión del centro, en general. No sé si esto lo explican en algún momento, pero la dirección del colegio no está en el colegio. La verdadera dirección (no la coordinación), lo que llaman entidad titular, no se encuentra en Madrid, y es un grupo de personas que dirige, desde un despacho, una colección de colegios distribuidos por distintas provincias y comunidades autónomas. Sin contacto (en absoluto) con las comunidades educativas de cada centro. Una de las consecuencias de esto es, en nuestra propia experiencia, una implementación sin sentido de continuas innovaciones educativas, que se imponen sin realmente tener en cuenta ni la realidad de los alumnos y sus familias, ni la del profesorado. Por supuesto, esta forma de funcionar está detrás del modelo one to one (que reemplaza libros de texto por ipads), del método Singapur (que enseña matemáticas de una forma no tradicional) o, en cursos más tempranos, de los múltiples métodos de lectura que hemos vivido en pocos años (con cambios cada 2 o 3 cursos). Si tu hijo está experimentando problemas con alguno de estos métodos innovadores y recurres al profesor, es posible que te diga que se lo han impuesto, o incluso, como nos ha ocurrido alguna vez, te confiesa que no le gusta y que lo evita en lo posible. Esta actitud de manifiesta incapacidad también la ha adoptado la dirección del colegio en ocasiones, alegando que hay decisiones que vienen de la entidad titular.

En nuestra opinión, de fondo, lo que lo permea en todo esto es una concepción poco humana de la enseñanza. Nosotros creemos que, ante todo, enseñar es una tarea humana, que solo es significativa si se centra en la relación personal entre alumno y profesor. Por tanto, los métodos docentes y decisiones pedagógicas solo pueden tomarse desde esa realidad. En este colegio, una afirmación tan sencilla como esta es considerada conflictiva, y el método humano se ha ido reemplazando por métodos individualizados o personalizados (así los llaman), en los que siempre se desplaza al profesor.

PD: Carlos, me encantaría firmar este comentario con mi nombre, pero prefiero evitar problemas innecesarios a mis hijos. Espero que lo comprendas.

PD2: No me extrañaría que alguna opinión de un profesor contradiga a esta. Y puede que sea realmente escrita por un profesor. Están sometidos a mucha presión. Nosotros hemos llegado a asistir a tutorías en las que, además del tutor, se ha presentado un coordinador o director de nivel. Sin duda, para responder a lo que pudiéramos decir nosotros, pero también para controlar qué respondía el tutor.

Es un buen colegio concertado. Mi hijo está en la ESO. La atención por parte de todo el profesorado es excelente. Estamos muy contentos. Es un colegio que recomiendo totalmente

Es un buen colegio, con docentes bien preparados y humanos. Tendrán sus errores y sus fallos pero dan la cara cuando lo solicitan. Son autocríticos y se forman para mejorar día a día. Valoran a la familia y su alumnado/a su prioridad. El problema puede venir cuando algunos padres no asumen sus responsabilidades y cargan a la comunidad educativa. Pero pasa en todos los ámbitos. No hay colegio perfecto, hay personas que se esfuerzan y suman y el colegio Claret es un referente. Saludos fraternales.