Información sobre IES Público Bilingüe GABRIELA MISTRAL en Arroyomolinos
IES GABRIELA MISTRAL Arroyomolinos Madrid (Centro Público)
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Exámenes, Resultados Académicos GABRIELA MISTRAL
Ranking GABRIELA MISTRAL Nota PAU, EvAU, EBAU
Jornadas Puertas Abiertas, Open Days ... GABRIELA MISTRAL
Actividades, Clases Extraescolares GABRIELA MISTRAL
Transporte Escolar
752
PROCESO DE ADMISIÓN 2023/2024
Del 13 al 26 de abril PLAZO ENTREGA SOLICITUDES
9 mayo LISTA PROVISIONALES
Del 18 al 22 de mayo PLAZO RECLAMACIONES
7 de junio LISTAS DEFINITIVAS
Del 13 al 29 de junio FORMALIZACIÓN MATRICULA ED. INFANTIL Y PRIMARIA
Del 22 de junio al 7 de julio FORMALIZACIÓN MATRÍCULA ED. SECUNDARIA
Proceso de Admisión 2026: Presentación de solicitudes del 11 al 25 de Marzo 2026
Críticas, reseñas, reputación GABRIELA MISTRAL
16 Opiniones.
En dos palabras "puta" "mierda". No si por dónde empezar. Profesorado abusando de nosotros, riéndose en nuestras caras y quitándonos el interés en estudiar. Los profesores se ríen en nuestra cara y juegan con nuestro futuro como si fuesen unos desquiciados y unos rabaneros. El equipo directivo ya es otro tema aparte, sólo saben cuando viene inspección, lo demás lo desconocen todo, ir a preguntar cosas cruciales a jefatura es como ir al circo vestido de payaso, se ríen de ti en tu cara. Váyanse todos al infierno de donde han salido, ABUSADORES.
Soy alumna del centro y me acaban de mandar una encuesta de final de curso, mi única recomendación es que habiliten el número cero, no se queden en valoraciones del 1-10, porque en temas como el bienestar del centro, la presencia de dirección y secretaría, hasta del profesorado, en problemas del alumnado, el 1 sería darles demasiada nota. En este centro el alumnado está completamente solo, sin ningún apoyo, aunque lo disfracen detrás de "proyectos educativos", que la mayoría son un fracaso total. Como recomendación, me gustaría pedir que reformarán los baños del alumnado, porque si no lo sabéis, este año se llevó a cabo una reforma, pero solo en los baños del profesorado, los dejaron impolutos y muy modernos, hasta con mesas, sillón y estanterías, mientras que el alumnado tenemos que llevar la linterna del teléfono o estar sujetando la puerta que no cierra, si es que hay. Porfavor centrense más en el bienestar, que en sus propias narices, y si un alumno acude en busca de ayuda que se la otorguen. Si quieren que sus hijos sigan teniendo salud mental no les apunten a este centro, háganles ese favor.
los profesores son abusadores y maltratadores, puedo dar mucha información si me preguntan.
Solo una muestra...una cierta profesora de 2 bach, lo primero que dijo en la clase...."YO DECIDIRÉ quien aprueba el bachillerato"...después de eso mi hijo perdió todo interés en esta asignatura
El jefe de estudios es una persona con ciertas carencias personales, que le han llevado a tener capacidad administrativa pero por el contrario, ciertos desequilibrios en el trato hacia las persona, hasta el punto de llevar a cabo tratos vejatorios a los alumnos.
Las instalaciones se han quedado pequeñas para el número de alumnos que tiene. Pero eso es señal de que muchos padres queremos que nuestros hijos estudien en este colegio. Pero me han dicho que la enseñanza es muy buena, los niños salen hablando inglés y los resultados en selectividad son muy buenos.
Buenos días Juliani,
a veces ocurre que los alumnos se equivocan en un número del móvil y se produce este error. Llame al 916899054 o al email ies.gabrielamistral.arroyomolinos@educa.madrid.org pregunte por Secretaría y lo solucionaremos.
Un saludo
Este instituto es pésimo, las instalaciones son cutres de baja calidad y a menudo se rompen , los profesores,la gran mayoría no eseñan como aprender,solo eseñan para aprobar.
Muchos de ellos critican a los alumnos.
Deja mucho que desear la orientadora del centro,la cual no orienta ni ayuda a los alumnos si no les baja la autoestima, y les confunde tanto en personalidad como en educación.
Sí quieren que sus hijos se saquen una carrera no elijan este centro. El profesorado deja mucho que desear, sobre todo en las asignaturas como biología, física y química y educación visual (plástica).
La enseñanza en este centro es un descontrol.
Por otro lado está la orientadora del centro, la cual prefiere meter en líos a los alumnos que ayudarlos. Tras varias quejas que han puesto tanto alumnos como padres, esta mujer sigue trabajando en el centro y tratando a los alumnos muy mal
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Torcuato Fernández Miranda Instituto de Educación Secundaria (IES)
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Graduada en Educación Primaria imparte clases particulares para primaria y secundaria.
ay un serio prblema con los vapers y las colillas y los zigarrilos eléctricos en los baños es insoportable el humo vmos q yo fumo pero prefiero hacerloo fuera qe si no que puto asco tía en ifn
sólo está para servir a los tontos pero que quieren hacer ciencias
Mi principal crítica al instituto es la sensación de que existe un problema serio de comprensión lectora y expresión escrita que no recibe toda la atención que debería. A lo largo de los cursos se pueden encontrar alumnos con dificultades considerables para interpretar un texto, seguir instrucciones relativamente sencillas, elaborar una respuesta completa o escribir con un nivel ortográfico y gramatical acorde con su curso.
Es importante aclarar que no estoy hablando de exigir una escritura perfecta. Los errores forman parte del aprendizaje y ningún adolescente debería ser juzgado por cometer alguna falta. El problema aparece cuando las dificultades son tan frecuentes que impiden comprender o comunicar correctamente una idea y, aun así, el alumno continúa avanzando académicamente sin un apoyo específico suficiente.
Esta situación tiene consecuencias que van mucho más allá de Lengua. La comprensión lectora es necesaria para resolver un problema de Matemáticas, estudiar Historia, entender un experimento de Ciencias o seguir las instrucciones de un examen. Si esa base falla, el rendimiento general puede verse afectado aunque el alumno tenga capacidad e interés.
Considero que sería necesario reforzar los programas de lectura y escritura, realizar evaluaciones periódicas de estas competencias y ofrecer apoyo individualizado cuando se detecten dificultades. También sería positiva una mayor coordinación entre los distintos departamentos, porque la competencia lingüística no debería considerarse responsabilidad exclusiva del profesor de Lengua.
Como centro público, debería existir un compromiso especialmente claro con la compensación de desigualdades educativas. No todos los alumnos llegan con las mismas oportunidades ni con el mismo nivel, pero precisamente por eso el instituto debería detectar las carencias y actuar antes de que se conviertan en dificultades permanentes.