Información sobre Colegio TRES OLIVOS
Colegio TRES OLIVOS. Fuencarral-El Pardo. Madrid (Centro Privado - Concertado)
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Docente del Centro Docente del Centro
Tue Aug 29 12:00:10 UTC 2023Familiar y con una i... Subscríbete a nuestra newsletter para seguir leyendo
Docente del Centro Docente del Centro
Thu Oct 14 08:50:26 UTC 2021Excelente institució... Subscríbete a nuestra newsletter para seguir leyendo
Docente del Centro Docente del Centro
Thu Jun 03 12:48:17 UTC 2021El colegio Tres Oliv... Subscríbete a nuestra newsletter para seguir leyendo
Juan Ruiz
Sun Mar 21 06:08:53 UTC 2021Colegio concertado de alto nivel educativo. La formación académica les sitúa en muy buenas calificaciones EVAU. Profesores muy implicados en fomentar una enseñanza con valores éticos. Los niños son felices y salen muy bien preparados. Por ese motivo su elevado precio (dentro de los concertados) merece la pena. Tengo a 3 hijos en el centro y sé de lo que hablo.
alberto martinez
Sat Sep 08 15:12:45 UTC 2018Equipo docente con muy elevada motivación, dedicación e individualización del alumno. Departamento de orientación (Nuria) muy capacitada e implicada.
Nuestra hija procedía de otro centro con sistema pedagógico novedoso y ahora muy nombrado. Entre otros argumentos publicitaban una dedicación personalizada y próxima al alumno. Ella pidió el cambio.
En Tres Olivos la aceptaron a pesar de lo avanzado de su formación (4ºESO). Hicieron una valoración inicial integral (nivel de formación y aptitudes), y un seguimiento y modificaciones a lo largo del curso. Pudo promocionar con comodidad y satisfacción por el esfuerzo.
Muchas gracias Estíbaliz, César, Fran, Elías, Nuria, Marc...
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este centro educativo esta muy bien pero hay profesores q podrian mejorar, especilamente pedro pony, q supuestamente da valores pero de valores tiene lo q tiene de pelo (nada). es mu pesado habla mas q los alumnos. No t para de amenazar con el parte por cualquier chorrada y t toca en clase.
Al contrario de algunos comentarios negativos que he leído por aquí, mi experiencia con este centro no tiene nada que ver con lo que se describe. Desde el primer día hemos recibido un trato cercano y profesional. Cada vez que hemos necesitado apoyo, el profesorado ha respondido con rapidez, interés y mucho tacto. En una ocasión en la que surgió un problema entre alumnos, se actuó con discreción y se buscaron soluciones que realmente ayudaron.
También quiero destacar el ambiente que se respira en el colegio: es un lugar donde se cuida el bienestar del alumnado y se fomenta la convivencia de manera activa. Las familias estamos bien informadas y se nota que existe una comunicación fluida, ahora más con la aplicación Tokapp.
Otro punto muy positivo es la cantidad de iniciativas que ofrece el centro. Por nuestra parte, solo podemos expresar nuestro agradecimiento. Valoramos muchísimo el esfuerzo y la dedicación del profesorado y del equipo directivo, que trabajan con verdadero compromiso.
En España, la educación está construida sobre un principio muy claro: niños y niñas deben aprender juntos en igualdad. La LOMLOE lo recoge de forma explícita y recuerda que la escuela tiene la responsabilidad de ser un espacio coeducativo, inclusivo y libre de discriminación. Por eso, la segregación por sexos ya no encaja en el modelo educativo actual, especialmente en centros sostenidos con fondos públicos.
Pero más allá de las leyes, en Educación Infantil esta cuestión es aún más evidente. Los pequeños aprenden del contacto con los demás, imitándose, jugando y descubriéndose mutuamente. Separarlos por ser niño o niña no solo es artificial, sino que empobrece su convivencia y alimenta estereotipos que después la escuela tiene que esforzarse en desmontar. La coeducación no es una teoría: es la forma más natural y saludable de crecer.
Por eso cuesta aceptar que haya centros ,incluidos algunos vinculados a corrientes religiosas tradicionales, que sigan defendiendo la segregación como si fuera una opción pedagógica válida. No se trata de criticar convicciones personales, sino de recordar que la escuela debe reflejar los valores democráticos de la sociedad actual. Y hoy, educar en igualdad significa educar juntos. Cualquier práctica que divida a la infancia por su sexo se aleja tanto de la ley como del sentido común pedagógico.
