CEIP PRÍNCIPES DE ASTURIAS. Pozuelo de Alarcón. Pozuelo de Alarcon Madrid (Centro Público)
Exámenes, Resultados Académicos PRÍNCIPES DE ASTURIAS
Compara notas de PRÍNCIPES DE ASTURIAS con los
Jornadas Puertas Abiertas, Open Days ... PRÍNCIPES DE ASTURIAS
Actividades, Clases Extraescolares PRÍNCIPES DE ASTURIAS
Transporte Escolar
Horario Ampliado 7.30 a 9.00 h
Comedor
Campamentos urbanos organizados por el ayuntamiento: -Navidad - Semana Santa -Julio
METODOLOGÍA Y PROYECTOS
Trabajo por Proyectos.
Proyecto Bilingüe de la Comunidad de Madrid.
Proyecto Fomento de la Lectura.
Proyecto Biblioteca.
Proyecto nuevas tecnologías.
Proyecto de Aprendizaje y Servicio solidario.
Taller de enriquecimiento.
Proyecto: Las tablets en nuestra escuela 2.0.
Proyecto: Taller de tecnología creativa.
Biblioteca
Ecoescuela
Infantil y Primaria
Septiembre y Junio:
Horario de clases de 09:00 a 13:00 h.
Comedor de 13:00 a 15:00 h.
Actividades extraescolares de 15:00 a 16:00 h.
Salida de ruta a las 15:00 h.
Octubre a Mayo:
Horario de clases de 09:00 a 14:00 h.
Comedor de 14:00 a 16:00 h.
Actividades extraescolares de 16:00 a 18:00 h.
Salida de ruta a las 16:00 h.
Secundaria
Todo el curso:
Primer ciclo de la ESO: Horario lectivo: de 08:15 a 14:10 h. (tres días en semana).
De 08:15 a 15:00 h. (dos días en semana).
Segundo ciclo de la ESO: Horario lectivo: de 08:15 a 14:10 h. (nº de días a determinar cada curso).
De 08:15 a 15:00 h. (nº de días a determinar cada curso).
Al terminar la comida los alumnos autorizados, saldrán por la puerta de la calle Manzano.
Los alumnos que completen el servicio de comedor, lo harán por la C/ Atlántico.
540
PROCESO DE ADMISIÓN 2023/2024
Del 13 al 26 de abril PLAZO ENTREGA SOLICITUDES
9 mayo LISTA PROVISIONALES
Del 18 al 22 de mayo PLAZO RECLAMACIONES
7 de junio LISTAS DEFINITIVAS
Del 13 al 29 de junio FORMALIZACIÓN MATRICULA ED. INFANTIL Y PRIMARIA
Del 22 de junio al 7 de julio FORMALIZACIÓN MATRÍCULA ED. SECUNDARIA
Proceso de Admisión 2026: Presentación de solicitudes del 11 al 25 de Marzo 2026
El C.E.I.P.S.O. Príncipes de Asturias es un colegio público situado en la C/ Atlántico s/n de la localidad de Pozuelo de Alarcón(Madrid-España). Es un centro que se creó en septiembre de 2005.
Su situacón geográfica dentro del municipio le hace estar un tanto alejado del centro y por tanto de los servicios habituales que se pueden encontrar en cualquier casco urbano.
El C.E.I.P.S.O. "Príncipes de Asturias" de Pozuelo de Alarcón creó por R.D. 72/2005 de 28 de junio, está diseñado para funcionar con 6 aulas de Infantil (3 a 5 años), 12 aulas de Primaria (6 a 12 años) y desde del curso 2013-14 impartimos la Etapa de Secundaria Obligatoria. Fue inaugurado por su Alteza Real La Reina cuando era Princesa de Asturias el 9 de Octubre de 2006 y cuenta con modernas instalaciones deportivas y audiovisuales. Somos un Centro Preferente para la atención a niños con: Trastorno Generalizado del Desarrollo. Desde el curso 2008-09 formamos parte de la red de colegios Bilingües de la Comunidad de Madrid. Desarrollamos un programa "Taller de enriquecimiento" para alumnos con altas capacidades y para aquellos con un gran nivel de esfuerzo y aprendizaje.
Críticas, reseñas, reputación PRÍNCIPES DE ASTURIAS
Tenemos comentarios de docentes que han trabajado en el centro. Subscríbete a nuestra newsletter para leerlas y preguntarles tus dudas sobre elección de colegio.
Newsletter8 Opiniones.
He trabajado en este... Subscríbete a nuestra newsletter para seguir leyendo
Tendrían que cambiar a la dirección del centro, secretria, comedor...todo este cole abusa de deberes a casa, con mucha ayuda de padres, poca comunicación o nula con las familias, no lo recomiendo pero curiosamente mis hijos van felices..ser por los amigos que han hecho en el aula de convivencia porque si no no me lo explico.
Profesores muy estrictos y severos, suelen abusar de enviar a los niños castigados sin recreo al aula de convivencia, no hacen interés ninguno en la comunicación Cole-familia..no se respeta mucho la madurez individual.el personal del comedor nefasto..en resumen les viene genial una rotación de personal total.
| Ene - Mar | Abr | May | Jun | Jul - Ago | Sep | Oct - Dic |
|---|---|---|---|---|---|---|
Jornadas de Puertas AbiertasBuscador |
Inscripción en Centros Educación | Campamentos | Selectividad | Notas de Corte | Vuelta al Cole | Clases Particulares |
El Colegio Pinar Prados de Torrejón, en Pozuelo de Alarcón, se encuentra rodeado de un pinar que es lo que le da el nombre.Hoy en día, cuenta con un p...
Bilingüe en los 6 cursos de primariaTansporte escolarServicio de primeros del cole
Buscador de clases particulares más completo con todos los datos necesarios para ayudarte a encontrar al mejor docente que se adapte a tus necesidades
Profesora titulada con 6 años de experiencia en clases particulares de primaria y secundaria
Clases de Música: piano, composición, análisis, lenguaje musical, iniciación a la música...
Clases de inglés y apoyo educativo para niños de primaria hasta 2º de la ESO
Graduada en Educación Primaria imparte clases particulares para primaria y secundaria.
Mi experiencia con este centro fue muy negativa en un aspecto que considero especialmente importante la respuesta ante una posible situación de discriminación racial entre niños
Cuando mi hijo tenía cuatro años varios niños me contaron que una compañera le había dicho que no quería jugar con él porque era negro
Mi hijo no me lo contó directamente
la información me llegó a través de esos otros niños y así se lo trasladé a su profesora
Lo que más me indignó no fue únicamente lo que supuestamente había dicho una niña tan pequeña
precisamente a esas edades los prejuicios pueden detectarse y trabajarse educativamente
sino la respuesta que recibí al comunicarlo
Según recuerdo la profesora negó que aquello pudiera estar ocurriendo en el colegio y me dijo que me lo estaba inventando
Yo esperaba otra respuesta
escuchar, tomar en serio la información sin darla automáticamente por cierta ni por falsa, averiguar qué había sucedido, observar las relaciones entre los niños y si se confirmaba una conducta discriminatoria, intervenir pedagógicamente.
No esperaba que se etiquetara a una niña de cuatro años como racista, sino que el centro fuese capaz de abordar una conducta o expresión racista sin negar de entrada la posibilidad de que hubiera ocurrido.
Aquella respuesta deterioró profundamente mi confianza en el centro y finalmente decidí cambiar a mi hijo de colegio.
Muchos años después sigo pensando que los centros educativos necesitan protocolos y formación para escuchar y analizar posibles situaciones de discriminación, sexismo, xenofobia, exclusión y acoso sin minimizar precipitadamente lo que cuentan los niños o sus familias.
Mi experiencia con la dirección ha sido muy negativa. He percibido una comunicación autoritaria y poco constructiva, y considero que la relación y comunicación con las familias tiene un amplio margen de mejora.
Considero que el centro debería revisar sus estrategias de prevención, supervisión e intervención ante los conflictos entre iguales.
Creo que sería beneficioso reforzar la formación del equipo en comunicación con niños y familias, inclusión, buen trato, escucha, estrategias pedagógicas y conductuales y prevención del acoso escolar y un Ampa combativa por el laicismo, por la igualdad, inclusión, ..
También considero importante que dirección y profesorado revisen críticamente sus propias actuaciones cuando surge un conflicto, en lugar de limitarse a buscar responsables.
Por otra parte, personalmente defiendo una escuela pública plenamente laica. Aunque la legislación actual contempla la oferta de enseñanza religiosa confesional en los centros públicos y su elección es voluntaria para el alumnado, considero preferible que la escuela pública ofrezca una aproximación crítica, histórica, comparada y no confesional al fenómeno religioso, dentro de una educación científica, racional y plural.
Mi experiencia con la dirección ha sido muy negativa. He percibido una comunicación autoritaria y poco constructiva, y considero que la relación y comunicación con las familias tiene un amplio margen de mejora.
En determinadas ocasiones observé a profesoras hablando entre ellas durante los recreos mientras se producían conflictos entre alumnos. Además, algunos niños me han relatado situaciones problemáticas durante esos periodos. Considero que el centro debería revisar sus estrategias de prevención, supervisión e intervención ante los conflictos entre iguales.
Creo que sería beneficioso reforzar la formación del equipo en comunicación con niños y familias, inclusión, buen trato, escucha, estrategias pedagógicas y conductuales y prevención del aislamiento y acoso escolar y laboral.
También considero importante que dirección y profesorado revisen críticamente sus propias actuaciones cuando surge un conflicto, en lugar de limitarse a buscar responsables.
Por otra parte, personalmente defiendo una escuela pública plenamente laica. Aunque la legislación actual contempla la oferta de enseñanza religiosa confesional en los centros públicos y su elección es voluntaria para el alumnado, considero preferible que la escuela pública ofrezca una aproximación crítica, histórica, comparada y no confesional al fenómeno religioso, dentro de una educación científica, racional y plural.
