Colegio SAGRADOS CORAZONES, información y opiniones
Colegio SAGRADOS CORAZONES Torrelavega Cantabria (Centro Privado - Concertado)
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Opiniones y Comentarios de Usuarios
Críticas, reseñas, reputación SAGRADOS CORAZONES
3 Opiniones.
Profesorado
Alumnado
meh
Sat Feb 03 15:04:49 UTC 2018Estudié en este colegio desde los cinco años hasta los dieciséis. Sufrí bullying durante tres años en la ESO y los profesores miraban hacia otro lado. Dos de mis compañeros salieron del armario durante su etapa en la ESO y, aquel mismo día, casi todo el colegio les tiraron papeles, lapiceros, libros y les insultaban. Otra vez los profesores no hicieron nada, más que pedir a dichos alumnos que por favor se callaran su condición sexual. Conductas machistas y racistas por parte del 90% del alumnado y profesorado que no son revisadas. No enviéis a vuestros hijos aquí.
3º ESO
Thu Nov 28 19:15:48 UTC 2013Llevo 12 años en este colegio y sin duda alguna es de los mejores, es como una gran familia, no todos nos llevamos bien, pero este colegio nos enseña valores como la confianza, la empata o la ayuda, que sirve para mucho a lo largo de tu vida, a demás posee un programa de alumnos agentes de la convivencia que realizan una gran labor.
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Nuestra Señora de la Paz Centro Concertado de Educación Infantil Primaria y Secundaria. Bachillerato
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Graduada en Educación Primaria imparte clases particulares para primaria y secundaria.
Como profesional de la enseñanza, he tenido la oportunidad de trabajar en distintos contextos educativos, tanto en España como en Irlanda, lo que me ha permitido adquirir una visión amplia y enriquecedora del ámbito educativo.
He trabajado en centros como Lily Pad Creche and Montessori en Dublín, donde desarrollé mi labor como docente de Infantil bajo metodología Montessori, así como en Leap Froge Park Academy, también en Dublín, donde desempeñé funciones como profesora y responsable de aula. Además, he trabajado como profesora de música en Mezzo Music School y he realizado prácticas en centros públicos como el C.E.I.P. María Eugenia de Hostos y el C.E.I.P. España.
Mi experiencia en estos centros ha sido muy positiva en general. Destacaría especialmente los entornos donde se fomenta la autonomía del alumnado, el aprendizaje activo y la atención individualizada, como en el caso del enfoque Montessori. Considero que estos modelos favorecen un desarrollo más integral del niño.
En cuanto a si llevaría a mis hijos a estos centros, sin duda elegiría aquellos en los que se prioriza el bienestar emocional del alumnado, la comunicación con las familias y una metodología centrada en el niño, aspectos que he podido observar especialmente en mi experiencia en Irlanda.
Respecto a la formación, en los centros en los que he trabajado he percibido diferentes niveles de implicación. Valoro especialmente aquellos que promueven la formación continua del profesorado y el trabajo en equipo, ya que considero que son claves para ofrecer una educación de calidad.
En conjunto, todas estas experiencias han contribuido a reforzar mi vocación docente y a definir el tipo de centro en el que me gustaría desarrollarme profesionalmente: uno comprometido con la innovación educativa, el desarrollo integral del alumnado y el crecimiento del profesorado.
(PUSE UN COLEGIO PERO QUE NO TRABAJÉ, PARA PODER MOSTRAR MI OPINIÓN DE TODOS EN LOS QUE SÍ)
Nivel de inglés muy por debajo de lo que venden. Cada vez hay menos profesores nativos y pocas asignaturas en inglés. Cualquier colegio concertado o público de la zona le adelanta por la derecha a día de hoy. Nos vamos para el curso que viene. Mucha propaganda y eslogan, pistas de fútbol, piscina, pero enseñanza la justicia y algunos profesores muy flojos.
Mi experiencia en este Centro de Educación Especial ha sido muy enriquecedora a nivel profesional y personal. He tenido la oportunidad de trabajar con alumnado con distintas necesidades educativas, adaptando la intervención a sus características individuales. Destaco el trabajo en equipo con los distintos profesionales del centro y el aprendizaje continuo en metodologías inclusivas que favorecen el desarrollo integral del alumnado.