CEIP Público DIONISIO GARCIA BARREDO en Santander, información y opiniones
CEIP DIONISIO GARCIA BARREDO Santander Cantabria (Centro Público)
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Exámenes, Resultados Académicos DIONISIO GARCIA BARREDO
Jornadas Puertas Abiertas, Open Days ... DIONISIO GARCIA BARREDO
Actividades, Clases Extraescolares DIONISIO GARCIA BARREDO
Comedor
Horario Ampliado
Servicio de Ludoteca matinal.
Talleres extraescolares (16 - 17 horas): Inglés, Judo, Danza, Cerámica, Balonmano.
Junio y Septiembre: 9 a 13 horas
Resto del curso: 9 a 14 horas.
Sí. Suficientes. Actualmente tenemos entre 12-16 alumnos por aula.
Periodo oficial
Inmersión lingüística en Educación Infantil. Ayudante nativo
Avance Segunda Lengua Extranjera (Francés) en 5º y 6º.
Damos gran importancia a la creatividad y la expresión, de ahí que el teatro sea un elemento al que prestamos mucha atención en nuestro centroy forma parte del currículo.
Todas las aulas disponen de acceso a las nuevas tecnologías. Fomentamos un uso adecuado entre nuestros alumnos.
En tercer ciclo además las
salidas a nuestro entorno
natural tienen gran importancia y son obligatorias para todo el alumnado.
Críticas, reseñas, reputación DIONISIO GARCIA BARREDO
3 Opiniones.
| Ene - Mar | Abr | May | Jun | Jul - Ago | Sep | Oct - Dic |
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Profesora titulada con 6 años de experiencia en clases particulares de primaria y secundaria
Clases de Música: piano, composición, análisis, lenguaje musical, iniciación a la música...
Clases de inglés y apoyo educativo para niños de primaria hasta 2º de la ESO
Graduada en Educación Primaria imparte clases particulares para primaria y secundaria.
El colegio presenta deficiencias importantes que afectan directamente al aprendizaje y al bienestar de los estudiantes. En primer lugar, la organización interna es caótica: los horarios cambian con frecuencia, la comunicación con las familias es escasa y muchas decisiones se toman sin transparencia ni planificación. Esto genera incertidumbre y dificulta que los alumnos mantengan una rutina estable.
Además, el nivel académico es irregular. Hay asignaturas con programas poco actualizados y docentes que no muestran interés en adaptar sus métodos a las necesidades reales del alumnado. La falta de seguimiento individual provoca que muchos estudiantes avancen con lagunas importantes sin recibir apoyo adecuado.
El centro también falla en el clima escolar. La convivencia no se gestiona de forma eficaz, los conflictos se minimizan y no existe una estrategia clara para fomentar el respeto y la inclusión. Esto crea un ambiente tenso en el que algunos alumnos no se sienten seguros ni escuchados.
Finalmente, las instalaciones están descuidadas: aulas con material insuficiente, espacios comunes deteriorados y recursos tecnológicos obsoletos que dificultan cualquier intento de innovación educativa.
En conjunto, el colegio necesita una revisión profunda de su gestión, su enfoque pedagógico y su compromiso con la comunidad educativa.
Grandes instalaciones y trato cercano con el alumnado.
Buen ambiente, gran equipo docente y buenas instalaciones.