Información sobre IES Huerta Alta
IES Huerta Alta Alhaurin de la Torre Málaga (Centro Público)
- ANDALUCÍA
- Málaga
- Alhaurin de la Torre
- IES Huerta Alta (BILINGÜE)
Teléfono
951298685Página Web
-Fax
951298690Código
29701210Naturaleza
Centro PúblicoTipo Centro
Instituto de Educación SecundariaTitular
Junta de AndalucíaBilingüe
Inglés
Notas
Exámenes, Resultados Académicos Huerta Alta
Opiniones y Comentarios de Usuarios
Críticas, reseñas, reputación Huerta Alta
1 Opinión.
Instalaciones
Profesorado
Alumnado
Profesorado
Alumnado
jose manuel
Thu May 15 16:54:51 UTC 2014Hola buenas noches, mi hija Esperanza ha perdido su máquina para la prueba del azucar en los servicios de la planta baja del instituto, donde dan las clases de chino. Por favor si alguien la ha encontrado le rogaría me llamara al tlfno. 649942275. Es muy importante para nosotros. Muchas gracias.
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Se trata de un centro católico con carisma adoratriz en el que prima la calidad humana del claustro. Es de admirar que tanto con el alumnado como entre el profesorado prima un ambiente familiar, cercano, de compañerismo y respeto, unión, sin conflictos...
La experiencia en el centro ha sido sencillamente extraordinaria. Lo recomendaría tanto a nivel laboral como a nivel educativo.
Trabaje por prácticas universitarias en función de auxiliar docente. Se trata de un centro escolar público de la Comunidad de Madrid. Caracterizado por incorporarse al Proyecto de Integración para Alumnos/as con Necesidades Educativas Especiales y por especializarse en alumnado
con discapacidad motora. Trabajé adaptando los contenidos, metodologías y actividades según el caso de cada alumno y me lleve un buen aprendizaje.
Trabaje por prácticas universitarias en función de auxiliar docente. Se trata de un centro escolar público bilingüe de la Comunidad de Madrid. Caracterizado por ser un centro preferente de atención al Alumnado con Trastorno Generalizado del Desarrollo. Tuve una experiencia muy grata, tanto con profesionales como con alumnos, el trato a los estudiantes es e mencionar.
