Información sobre IES ALKALA-NAHAR
IES ALKALA-NAHAR. Alcalá de Henares. Alcalá de Henares Madrid (Centro Público)
IES ALKALA-NAHAR. Alcalá de Henares. Alcalá de Henares Madrid (Centro Público)
Exámenes, Resultados Académicos ALKALA-NAHAR
Ranking ALKALA-NAHAR Nota PAU, EvAU, EBAU
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Actividades, Clases Extraescolares ALKALA-NAHAR
Gimnasio, Pistas deportivas, Laboratorios, Talleres, Biblioteca, Aulas de Informática, Patios y jardines, Cafetería
Horario de secretaría: de 10:00 a 13:00
829
PROCESO DE ADMISIÓN 2023/2024
Del 13 al 26 de abril PLAZO ENTREGA SOLICITUDES
9 mayo LISTA PROVISIONALES
Del 18 al 22 de mayo PLAZO RECLAMACIONES
7 de junio LISTAS DEFINITIVAS
Del 13 al 29 de junio FORMALIZACIÓN MATRICULA ED. INFANTIL Y PRIMARIA
Del 22 de junio al 7 de julio FORMALIZACIÓN MATRÍCULA ED. SECUNDARIA
Proceso de Admisión 2026: Presentación de solicitudes del 11 al 25 de Marzo 2026
El instituto de enseñanza secundaria Alkal'a Nahar es un centro público dependiente de la Consejería de Educación de Madrid. Está situado en una zona de expansión de Alcalá de Henares, en el distrito de "El Val", cercano al río.
El Alkal'a Nahar empezó a funcionar durante el curso 1987-88 en aulas cedidas por el I.B. Alonso Quijano, debido a que nuestro centro estaba en fase de construcción. Las clases se impartían por la tarde.
Al año siguiente se terminó el edificio y el centro empezó su andadura. A los alumnos que empezaron el curso anterior se sumaron alumnos de 1º de BUP (Bachillerato Unificado Polivalente), nivel que equivale al actual 3º ESO. Había diez grupos que podían tener hasta 40 alumnos por clase, puesto que la ley lo permitía.
En cursos sucesivos se implantaron los restantes niveles hasta completar todo el ciclo: tres años de BUP más COU (Curso de Orientación Universitaria)
Como todo centro educativo que comienza, el esfuerzo para ponerlo en marcha requirió la colaboración de cuantos formaban parte del Equipo Directivo, Claustro, Personal no docente y, por supuesto, de los propios alumnos.
Los laboratorios fueron objeto de una especial atención. Hubo que ordenar todo el material que llegaba en cajas sin clasificar. La biblioteca tuvo que ser dotada poco a poco; se necesitaron muchas horas para catalogar, fichar y ordenar los libros que iban entrando. Los Departamentos fueron adquiriendo el material imprescindible...
El instituto se encontraba en una zona rodeada de campo; las viviendas que ahora se encuentran en su entorno, apenas habían comenzado a construirse.
Uno de los logros más importantes fue la realización del amplio jardín que hoy recibe a los que llegan al centro. Su mantenimiento ha costado gran esfuerzo y dedicación pero es algo que enorgullece a todos los que trabajan o estudian, contemplándolo desde las ventanas de las aulas o disfrutando su agradable sombra en los recreos.
También se construyeron pistas para diversos deportes y un amplio gimnasio. Con el tiempo se llegó a contar con aulas especiales para dibujo, música, tecnología y con un gran salón de actos dotado de un escenario.
Críticas, reseñas, reputación ALKALA-NAHAR
11 Opiniones.
No estoy de acuerdo.
Se pasan gran parte de la mañana con un nivel de música para acompañar las actividades al aire libre exagerado. Parece una discoteca en lugar de un Centro de Enseñanza.
Molestan a todo el vecindario y no sé cómo el resto de alumnos y profesores son capaces de concentrarse en sus clases.
No llevaría a un hijo mío a este Centro ni loco.
Una vergüenza. Pobres alumnos y profes...
El centro es bastante bueno el problema viene con el profesor de educación física, Cecilio, el cual no pone de su parte para aprobar a los alumnos, es más el año pasado suspendieron más de 60 personas de todo el curso, siendo un examen teórico imposible de tanta teoría el cual si suspendes te juegas la nota que sirve para tu futuro. Fatal
Nada recomendable este instituto. Es una falta de motivación constante por parte del profesorado, lo único que hacen es desmotivarte continuamente, sobre todo en bachillerato te dicen que no deberías estar ahí porque no sirves o diversas cosas de ese tipo. Buscan supenderte continuamente o ponerte la nota más baja posible que, en mi caso, llegó un momento que recuerdo que nadie de la clase se planteaba acceder a una carrera directamente con la nota de bachillerato. Profesorado totalmente descualificado, no se aprende absolutamente nada en clase, tienes que hacerlo todo prácticamente por tu cuenta y obviamente no te ofrecen ningún tipo de ayuda. También los profesores suelen tratar al alumnado muy mal, como si fueran basura. En definitiva, no es nada recomendable este instituto, simplemente te hacen sufrir continuamente.
Algunos profesores de excelencia se creen que por poner notas más bajas y por ser más exigentes son mejores. Durante la pandemia, el curso pasado dejaron a los alumnos solos. Prueba de ello es que pese a ser de "excelencia" pocos alumnos están estudiando la carrera que desean, pese a sacar muy buenos resultados en la EBAU, pero notas bajas en el bachillerato.( La nota del bachillerato cuenta más para la nota de acceso a la universidad).En mi opinión un fraude lo de excelencia en este instituto.
Este centro es bastante tolerante ante los casos de acoso escolar, no se si por pereza o por incompetencia.
Es gracioso que uno de los lemas del Instituto sea "Al final, no recordamos las palabras de nuestros enemigos, sino el silencio de los amigos."M. Luther King
El silencio de los profesores ante esta situacion debería ser intolerable por la administración.
Gran instituto! Los profesores son buenos profesionales, preparados y con ganas de trabajar. Saben motivar al alumnado, que sale bien preparado para la universidad y con buena nota de corte, por lo que es probable que pueda acceder a la carrera que desee
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Profesora titulada con 6 años de experiencia en clases particulares de primaria y secundaria
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Clases de inglés y apoyo educativo para niños de primaria hasta 2º de la ESO
Graduada en Educación Primaria imparte clases particulares para primaria y secundaria.
Mi paso por el CEIP Menéndez Pidal ha sido, sin duda, una de las experiencias más enriquecedoras, completas y significativas de toda mi trayectoria profesional y formativa. La vinculación con este centro es especialmente profunda para mí, ya que fue allí donde tuve la oportunidad de realizar las prácticas de mi carrera, conociendo su funcionamiento desde la base, para años después regresar con el orgullo de asumir la tutoría completa de 6.º B y la cotutoría de 6.º A. Durante este periodo, me encargué de impartir con total fluidez las asignaturas del programa bilingüe, incluyendo English, Natural Sciences, Social Sciences y Arts en 6.º de Primaria, además de realizar apoyos de Ciencias Naturales y Sociales en castellano para los alumnos de 4.º de Primaria. Trabajar en un curso de fin de etapa supuso un aprendizaje maravilloso y una implicación absoluta que fue mucho más allá de la docencia directa en el aula, asumiendo con total autonomía la gestión integral que un centro educativo bilingüe requiere. Me encargué de la programación completa de las unidades didácticas, así como del diseño, elaboración y evaluación de los exámenes correspondientes para medir con rigor el progreso del alumnado. Asimismo, demostré mi capacidad de gestión y coordinación institucional participando activamente en las reuniones del equipo de ciclo y liderando las reuniones de transición con los Institutos de Educación Secundaria para asegurar un traspaso de información óptimo para el futuro académico de nuestros alumnos. En el ámbito de la comunidad escolar, coordiné de forma estrecha y empática las tutorías con las familias, y me impliqué al máximo en la vida del centro encargándome de la organización logística y dinamización de excursiones, salidas culturales y un momento tan crucial y emotivo como fue la organización integral de la ceremonia de graduación de los alumnos. Este colegio me demostró la importancia del trabajo en equipo, la resiliencia en periodos de alta carga administrativa y me reafirmó en mi capacidad para liderar aulas bilingües complejas con dinamismo, rigurosidad y una enorme vocación.
Hay alguna profesora buena, pero otras muchas terribles.
En general tienen más de lo que pueden abarcar, y los profesores huyen constantemente. Es muy raro que tantos profes se vayan del centro cada año, así los estudiantes no tienen continuidad de tutores/docentes
Completamente de acuerdo, un año que tuve depresión y mi tutor les dijo a mis padres que dejara el bachillerato. Ahora estoy terminando una carrera.