Información sobre IES Público GRANDE COVIAN en Arganda
IES GRANDE COVIAN Arganda Madrid (Centro Público)
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Exámenes, Resultados Académicos GRANDE COVIAN
Ranking GRANDE COVIAN Nota PAU, EvAU, EBAU
Jornadas Puertas Abiertas, Open Days ... GRANDE COVIAN
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PROCESO DE ADMISIÓN 2023/2024
Del 13 al 26 de abril PLAZO ENTREGA SOLICITUDES
9 mayo LISTA PROVISIONALES
Del 18 al 22 de mayo PLAZO RECLAMACIONES
7 de junio LISTAS DEFINITIVAS
Del 13 al 29 de junio FORMALIZACIÓN MATRICULA ED. INFANTIL Y PRIMARIA
Del 22 de junio al 7 de julio FORMALIZACIÓN MATRÍCULA ED. SECUNDARIA
Proceso de Admisión 2026: Presentación de solicitudes del 11 al 25 de Marzo 2026
Críticas, reseñas, reputación GRANDE COVIAN
2 Opiniones.
Instalaciones pésimas, no está bien distribuido absolutamente nada sobre todo en tema de aulas, baños que ahora os cuento una anécdota graciosisima en modo sarcastico, profesorado el cual se iban casi todos en medio del curso pq no solo tenían un mal sueldo si no que el instituto era tan malo que hasta ellos mismos nos lo contaban en clase pq solo hablaban de sus vidas. Voy a contar lo de los baños, las chicas las cuales deberían ir más al baño por temas de la regla (el cual permiso los profesores aún siento mujeres no las dejaban ir como si a ellas no les hubiera pasado lo mismo) les cerraron el baño con llave mientras a nosotros nos dejaban ir cuando quisiéramos, como la tias iban más se lo cerraron con llave y tenían que apuntar en una fila larguísima que yo me quedaba loco al verla, su nombre, profesor, hora, clase y no se que más me dijo una chica de bachiller, me parece absurdo no cerrar al menos los dos solo pq "las chicas van más" cuando son las que más deberían ir por causas de higiene personal y salud (más allá de que siempre que queríamos entrar al baño siempre había un cartel de que estaba estraviado y no lo abrían durante un mes así que teníamos que usar el de las chicas (ahí todo bien) hasta que se rompió el de las tias pero los profesores hombres NO LAS DEJABAN IR AL NUESTRO POR QUE LOS TIOS DISQUE ESTARIAMOS INCOMODOS entonces las pobres rías que tienen que estar casi que con pañales no estaban incómodas cuando nosotros teníamos que ir? No lo entiendo tio, no es normal, es estupido como es la administración en absolutamente todo y no hablemos de la gente de secretaria, deberian desayunar kilos azucar de lo amargados que están. Volviendo al profesorado, me se la vida de tantos profesores pq pasan de dar la clase a contarnos que si se han echado novio o si salieron ayer con amigos cosas que no vienen a cuento, tengo una imagen de una profesora abierta de piernas sobre su escritorio explicándonos algo que le pasó en el hospital que yo pensaba que estaba empotrada (empotrada no pero fumaba cigarros enfrente del porton del instituto) hablando de porros, gente en los baños fumandose porros qué ni Bob Marley (en paz descanse) habría tocado, gente dándose golpes insultandose acosandose y no solo en los baños, en los patios, entre clases, hasta persiguiendose a casa, profesoras acosando a alumnas por vestimentas que recuerdo una amiga mía que menos mal se fue de ese instituto que su profesora llamaba sus padres pq SUS TETAS LA DISTRAIAN (no solo a ella si no que "a toda su clase") hablar de eso con la tutora y con quién pudiera solo pq mi amiga está más desarrollada que su admiradora no tan secreta, pero no quiero hablar de todo lo malo también está lo bueno que como mucho se salvan el director que de verdad digo que es un amor en persona, las chicas de orientación que se nota que el ponen empeño a su trabajo, los de jefatura y digo me refiero a los hombres pq la señora no es nada cooperativa y se mete en absolutamente todo, hay profesores que al menos lo intentan pero se centran en los que saben que van más allá y no ayudan a los que se quedaron estancados, tratan a todos como muñecos y no soy el único que ha decidido irse de ese centro que da pesadillas de pensar en el, muchos de mis amigos y compañeros que aunque no seamos amigos compartimos la misma idea sobre el centro
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SEC DE IES ANSELMO LORENZO EN MORATA TAJ Sección de Instituto de Educación Secundaria
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Profesora titulada con 6 años de experiencia en clases particulares de primaria y secundaria
Clases de Música: piano, composición, análisis, lenguaje musical, iniciación a la música...
Clases de inglés y apoyo educativo para niños de primaria hasta 2º de la ESO
Graduada en Educación Primaria imparte clases particulares para primaria y secundaria.
Mi experiencia con este centro fue muy negativa en un aspecto que considero especialmente importante la respuesta ante una posible situación de discriminación racial entre niños
Cuando mi hijo tenía cuatro años varios niños me contaron que una compañera le había dicho que no quería jugar con él porque era negro
Mi hijo no me lo contó directamente
la información me llegó a través de esos otros niños y así se lo trasladé a su profesora
Lo que más me indignó no fue únicamente lo que supuestamente había dicho una niña tan pequeña
precisamente a esas edades los prejuicios pueden detectarse y trabajarse educativamente
sino la respuesta que recibí al comunicarlo
Según recuerdo la profesora negó que aquello pudiera estar ocurriendo en el colegio y me dijo que me lo estaba inventando
Yo esperaba otra respuesta
escuchar, tomar en serio la información sin darla automáticamente por cierta ni por falsa, averiguar qué había sucedido, observar las relaciones entre los niños y si se confirmaba una conducta discriminatoria, intervenir pedagógicamente.
No esperaba que se etiquetara a una niña de cuatro años como racista, sino que el centro fuese capaz de abordar una conducta o expresión racista sin negar de entrada la posibilidad de que hubiera ocurrido.
Aquella respuesta deterioró profundamente mi confianza en el centro y finalmente decidí cambiar a mi hijo de colegio.
Muchos años después sigo pensando que los centros educativos necesitan protocolos y formación para escuchar y analizar posibles situaciones de discriminación, sexismo, xenofobia, exclusión y acoso sin minimizar precipitadamente lo que cuentan los niños o sus familias.
Mi experiencia con la dirección ha sido muy negativa. He percibido una comunicación autoritaria y poco constructiva, y considero que la relación y comunicación con las familias tiene un amplio margen de mejora.
Considero que el centro debería revisar sus estrategias de prevención, supervisión e intervención ante los conflictos entre iguales.
Creo que sería beneficioso reforzar la formación del equipo en comunicación con niños y familias, inclusión, buen trato, escucha, estrategias pedagógicas y conductuales y prevención del acoso escolar y un Ampa combativa por el laicismo, por la igualdad, inclusión, ..
También considero importante que dirección y profesorado revisen críticamente sus propias actuaciones cuando surge un conflicto, en lugar de limitarse a buscar responsables.
Por otra parte, personalmente defiendo una escuela pública plenamente laica. Aunque la legislación actual contempla la oferta de enseñanza religiosa confesional en los centros públicos y su elección es voluntaria para el alumnado, considero preferible que la escuela pública ofrezca una aproximación crítica, histórica, comparada y no confesional al fenómeno religioso, dentro de una educación científica, racional y plural.
Mi experiencia con la dirección ha sido muy negativa. He percibido una comunicación autoritaria y poco constructiva, y considero que la relación y comunicación con las familias tiene un amplio margen de mejora.
En determinadas ocasiones observé a profesoras hablando entre ellas durante los recreos mientras se producían conflictos entre alumnos. Además, algunos niños me han relatado situaciones problemáticas durante esos periodos. Considero que el centro debería revisar sus estrategias de prevención, supervisión e intervención ante los conflictos entre iguales.
Creo que sería beneficioso reforzar la formación del equipo en comunicación con niños y familias, inclusión, buen trato, escucha, estrategias pedagógicas y conductuales y prevención del aislamiento y acoso escolar y laboral.
También considero importante que dirección y profesorado revisen críticamente sus propias actuaciones cuando surge un conflicto, en lugar de limitarse a buscar responsables.
Por otra parte, personalmente defiendo una escuela pública plenamente laica. Aunque la legislación actual contempla la oferta de enseñanza religiosa confesional en los centros públicos y su elección es voluntaria para el alumnado, considero preferible que la escuela pública ofrezca una aproximación crítica, histórica, comparada y no confesional al fenómeno religioso, dentro de una educación científica, racional y plural.