Información sobre Colegio SAN PABLO-CEU
Colegio SAN PABLO-CEU. Boadilla del Monte. Boadilla del Monte Madrid (Centro Privado)
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Actualizado: 22/01/2026
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Horario
La Secretaría del Colegio atiende a alumnos y padres desde las 9:00 hasta las 17:00 de la tarde, ininterrumpidamente, de lunes a viernes, durante los meses de septiembre a junio.
El Colegio también mantiene abierta la Secretaría durante el mes de julio en horario de mañana.
Inscripción
Proceso de Admisión 2026: Presentación de solicitudes del 11 al 25 de Marzo 2026
Info Adicional
Nuestro Proyecto Educativo
Queremos que nuestros alumnos adquieran una elevada preparación cultural a través del aprendizaje
de otras lenguas que les permita desenvolverse con garantías en el futuro
Creatividad desde Infantil
Fortalecemos la seguridad, creatividad y autonomía de forma flexible e individual de nuestros alumnos
Formación de Alto Rendimiento
Con la puesta en marcha de programas específicos para nuestros alumnos conseguimos alcanzar los mejores resultados académicos
Educación en Valores
Lograr un enriquecimiento personal desde un plano académico, humano y cristiano
Internacional
Preparación cultural a través del aprendizaje de otras lenguas que permita a los alumnos desenvolverse con garantías en el futuro
Bachillerato Dual
Ofrece la oportunidad de obtener dos titulaciones simultáneamente: el bachillerato del país de origen del alumno y el estadounidense.
Educación en Valores
ALTAS CAPACIDADES
Detectar en edades tempranas a los alumnos que demuestran una gran capacidad verbal, analítica, creativa o un afán intrínseco de aprendizaje
Opiniones y Comentarios de Usuarios
Críticas, reseñas, reputación SAN PABLO-CEU
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Docente del Centro Docente del Centro
Thu Mar 02 01:44:32 UTC 2023He trabajado durante... Subscríbete a nuestra newsletter para seguir leyendo
Docente del Centro Docente del Centro
Sat Apr 09 11:33:18 UTC 2022Buen colegio con bue... Subscríbete a nuestra newsletter para seguir leyendo
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Mal centro de todas, todas. Me veo en la obligación de advertir que el personal que muchas veces favoreció el bulling sigue en el centro. Puede cambiar la dirección, pero ellas siguen allí. Hablo de la antigua jefa de estudios, la secretaria, y los maestros que miraron para otro lado cuando los niños sufrían. No es posible una mínima garantía de que esto no pase. Si no hay más quejas es porque la DAT las oculta. Tampoco es fácil quejarse si eres extranjero. Aviso al resto de padres que puedan leer esto.
Mal centro de principio a fin. Los profesores no actúan en caso de acoso infantil. En vez de eso, culpan al acosado. La dirección ha puesto mucho empeño en mejorar la imagen del centro por el procedimiento de pedir las retiradas de los comentarios críticos. Pero aquí quedan.
Mi experiencia en este centro ha sido profundamente decepcionante. La gestión interna es caótica, la comunicación con el alumnado brilla por su ausencia y muchas decisiones se toman sin escuchar ni contrastar nada. El ambiente que se respira es de desorganización y de falta total de coherencia.
El trato hacia el alumnado deja muchísimo que desear. Se aplican partes y sanciones por motivos absurdos o malinterpretados, sin permitir al estudiante explicar su versión participe de todo esto destaca Silvia Ruibal Lubián, que aparte es (pésima profesora de inglés). Este tipo de actuaciones generan un clima de miedo, injusticia y desconfianza.
Además, el centro llega a responsabilizar al alumnado de cosas que dependen exclusivamente de ellos, como la supervisión dentro del propio colegio. Es surrealista que se culpe a un estudiante por fallos de organización que son responsabilidad del profesorado y de la dirección.
La forma de gestionar los conflictos es especialmente preocupante: interrupciones de clase para exponer a alumnos delante de todos, exigencias desproporcionadas y cero empatía. En vez de educar, acompañar o escuchar, se opta por la vía rápida del castigo, aunque no tenga sentido.
En general, es un centro que necesita una revisión profunda de su forma de trabajar, de su trato hacia los estudiantes y de su capacidad para gestionar situaciones básicas sin convertirlas en problemas mayores. La sensación constante es que el alumnado no importa tanto como mantener una imagen.
