Información sobre Colegio BESANA
Colegio BESANA Madrid (Centro Privado - Concertado)
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Exámenes, Resultados Académicos BESANA
Jornadas Puertas Abiertas, Open Days ... BESANA
PROCESO DE ADMISIÓN 2023/2024
Del 13 al 26 de abril PLAZO ENTREGA SOLICITUDES
9 mayo LISTA PROVISIONALES
Del 18 al 22 de mayo PLAZO RECLAMACIONES
7 de junio LISTAS DEFINITIVAS
Del 13 al 29 de junio FORMALIZACIÓN MATRICULA ED. INFANTIL Y PRIMARIA
Del 22 de junio al 7 de julio FORMALIZACIÓN MATRÍCULA ED. SECUNDARIA
Proceso de Admisión 2026: Presentación de solicitudes del 11 al 25 de Marzo 2026
Colegio Besana: Una mirada al futuro
La besana es el primer surco que el labrador abre en la tierra. Si el primero sale recto, los demás también lo serán y la cosecha resulta más sencilla. Asimismo, desde 1963 el Colegio Besana se propone sembrar en sus alumnas el gusto por el trabajo bien hecho y el servicio a la sociedad
Era el año 1963, la entonces Escuela Besana empezaba su andadura en el mismo lugar donde se encuentra hoy el Colegio, un barrio muy poblado de Madrid, que antes estaba a las afueras, y que ahora es uno de los mejor comunicados con las distintas zonas de donde provienen las alumnas.
EL COLEGIO, EN CONTACTO CON LAS EMPRESAS
En sus inicios, durante los años 60, abrió a muchas mujeres oportunidades de capacitación y promoción profesional. Actualmente, el Colegio es un centro de Educación Secundaria Obligatoria con 2 modalidades de bachillerato y 3 ciclos de formación profesional. Por sus aulas han pasado 2.700 mujeres. Actualmente tiene 400 alumnas y un claustro de 40 profesoras.
Las empresas que conocen la educación que ofrece Besana, acuden con frecuencia a la bolsa de trabajo del Colegio buscando nuevos empleados con el perfil profesional que necesitan.
Además, se fomenta el desarrollo de los hábitos buenos, de las virtudes humanas que cada alumna puede alcanzar. El mismo nombre del Colegio lo sugiere: una besana es el primer surco que se abre en la tierra cuando se empieza a arar. Si el primer surco se traza recto, los demás saldrán rectos también.
Desde sus comienzos, la actividad de Besana está impregnada por el espíritu de San Josemaría Escrivá de Balaguer, fundador del Opus Dei: la búsqueda del trabajo bien hecho con afán de servicio y por amor a Dios, la coherencia de vida, el amor a la verdad y a la libertad personal, la conciencia de ser hijos de Dios.
Cada alumna tiene un ritmo de aprendizaje y unas inquietudes diferentes. Por eso las profesoras les ayudan de modo individual.Cada alumna tiene un ritmo de aprendizaje y unas inquietudes diferentes. Por eso las profesoras les ayudan de modo individual.
Éste es el deseo de Besana: que las alumnas que pasen por sus aulas se lleven consigo, y transmitan a los ambientes en los que se moverán más tarde, el aprecio por la competencia profesional, la integridad personal y el bagaje espiritual que el Colegio pone a su disposición.
Como parte de las actividades de Besana, las alumnas que lo desean coordinan proyectos de voluntariado con personas mayores y con niños discapacitados.
En el mes de octubre es ya tradición que el Colegio colabore con la Comunidad Autónoma de Madrid en el “Día del Abrazo Solidario” en el que desde primeras horas de la jornada, los voluntarios acompañan a un numeroso grupo de personas mayores en una marcha de varios kilómetros por la Sierra madrileña.
Críticas, reseñas, reputación BESANA
7 Opiniones.
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Profesora titulada con 6 años de experiencia en clases particulares de primaria y secundaria
Clases de Música: piano, composición, análisis, lenguaje musical, iniciación a la música...
Clases de inglés y apoyo educativo para niños de primaria hasta 2º de la ESO
Graduada en Educación Primaria imparte clases particulares para primaria y secundaria.
Un centro con muy buenos medios y equipo docente. Realicé mis prácticas en él y quedé más que satisfecho. Los alumnos adquieren muy buen nivel.
Nuestra experiencia con el Colegio Sagrada Familia de Madrid ha sido profundamente negativa y, sinceramente, no lo recomendaríamos.
Durante el tiempo que nuestra hija estuvo escolarizada allí, sentimos una falta absoluta de atención a sus necesidades educativas. No se detectaron a tiempo sus dificultades ni se aplicaron los apoyos adecuados. En lugar de ofrecerle una respuesta educativa individualizada y acompañarla, la solución propuesta fue hacerla repetir curso con muy corta edad, trasladando a la menor las consecuencias de una intervención que, a nuestro juicio, llegó tarde y fue claramente insuficiente.
La comunicación con el centro fue decepcionante y tuvimos que presentar quejas en Inspección varias familias, con idéntico malestar, para que nuestras preocupaciones fueran mínimamente atendidas. Es más, resolvieron dándonos la razón.
También nos preocupa seriamente la gestión de los conflictos y de los casos de acoso escolar en Secundaria. Nuestra percepción es que no siempre se actúa con la rapidez, transparencia y firmeza que una situación de bullying exige. Una mami relató un calvario con su hija que no se lo deseo a nadie, finalmente acabó en otro colegio a unos metros de este y genial.
Por último, existe una sensación evidente de trato desigual dentro del propio centro, con determinados docentes especialmente protegidos pese a las quejas de las familias, lo que dificulta enormemente que los problemas se investiguen de forma objetiva y se adopten soluciones reales.
En definitiva, si tu hijo es perfecto, no da ruido, sin dificultades con su familia estructurada y perfecta, te irá bien. Si no es así, mejor busca otro.
Un colegio debe escuchar, detectar, apoyar y proteger a sus alumnos. Nosotros no encontramos nada de eso cuando más lo necesitábamos. Nuestra recomendación es clara: antes de matricular a un hijo aquí, valoren detenidamente otras opciones. Nosotros, desde luego, elegiríamos otro colegio.
Como exalumna de este centro, mi experiencia no ha sido positiva. Las instalaciones son aceptables, aunque mejorables. Sin embargo, considero que el mayor problema está en otros aspectos. Durante mi etapa como estudiante eché en falta un mayor apoyo por parte de parte del profesorado. En mi experiencia, algunos docentes no mostraban suficiente implicación con el alumnado, sus explicaciones resultaban poco claras y, en ocasiones, el trato era distante. En lugar de ayudar a ciertos estudiantes a superar sus dificultades, tuve la sensación de que se optaba por derivarlos a programas específicos sin intentar reforzar antes su aprendizaje.
Lo más grave fue el ambiente entre el alumnado. Desde mi primer año en el centro sufrí acoso escolar, incluyendo episodios de agresiones físicas, una situación que se prolongó hasta finalizar la ESO. Esta experiencia marcó profundamente mi etapa educativa.
Al comenzar Bachillerato me di cuenta de que la base académica con la que salí del centro no era la que se esperaba para afrontar esa etapa, lo que me supuso un esfuerzo añadido.
Ojalá el centro continúe mejorando, no solo en lo académico, sino también en la prevención del acoso escolar y en el apoyo real a los estudiantes que lo necesitan, para que otras personas no tengan que vivir una experiencia similar.