Información sobre Colegio CLARET

Felices tras nuestro primer año en el cole. Nuestra hija es feliz con su profesora y compañeros. Confianza total en la gente que decide dentro del cole. Nosotros haremos lo nuestro fuera. GRACIAS CLARET

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Tras ver varios en la zona lo tenemos claro.
El año que viene comienza nuestro hijo. La decisión no ha sido fácil entre los concertados cercanos. ¡No hay comparación!

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El colegio siempre ha sido un buen colegio y nos sentimos como en casa. De mis tres hijos sólo me queda el pequeño y tiene la Tablet. En mi experiencia, no la utiliza tanto (va por días) pero reconozco que prefería los libros de texto, no hay comparación con mis dos hijos mayores. Pero confío plenamente en el colegio y en que reconsiderarán este tema de las tablets como lo han hecho otros colegios.

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Misma sensación por aquí, no hay color entre mis hijos mayores que fueron con libros y la pequeña que va con iPad. Sin embargo no soy tan optimista con que el colegio reconsidere las tablets como lo han hecho otros, viendo cómo sigue defenediendo el modelo sin crítica alguna, a pesar de los clarioscuros que le siguen saliendo y que cada vez se está apostando más por volver a los libros. Mucho me temo que,, o le obliga la ley, o seguirá con sus tablets hasta que el modelo le estalle en las manos.

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Colegio maravilloso donde cuidan, enseñan y acompañan desde que entran por su puerta.
GRACIAS

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De nada, Carlos. Como te decía, es información que yo hubiera agradecido tener antes de haber decidido entrar o no.

El tema de valores también ha sido un punto de decepción para nosotros. Había oído que el Claret tenía una gran tradición misionera, de servicio social y ayuda al prójimo, además de trato cercano y familiar. Sinceramente no ha sido esa la impresión que nos hemos llevado de nuestro paso por alli. Demasiada externalización de servicios a empresas privada, negocio con todo (ropa deportiva, taquillas, servicio de psicología, etc), además de mucha endogamia que no siempre redunda en el mejor servicio y calidad de su enseñanza.

Sobre lo que comentas de que no había mucho iPad en la ESO, efectivamente era un momento puntual que no representa el día a día. Pero es cierto que no usan las tablets a todas horas (sería grave, dadas las limitaciones de 1-2 h de uso diario que establece la Asociación Española de Pediatría para proteger la salud de los menores). Aún así, hay que tener en cuenta que no es sólo el tiempo que lo usen en el colegio, sino las horas que necesitan usarlo luego en casa para estudiar, ya que su temario ahora está en licencias digitales (no en libros de texto). El argumento del colegio es que usan mucho los cuadernos, pero vuelvo a lo que decía en mis anteriores mensajes, que si la mayor parte de lo que estudian viene de sus cuadernos, entonces el problema está en la heterogeneidad y falta de precisión de los contenidos, ya que, como es lógico, los profesores no tienen la capacidad de poder revisar todas y cada una de las anotaciones y resúmenes de cada alumno. Y esto, que quizá no es un problema para alumnos de bachillerato, sin duda lo es para alumnos de 6º de primaria o primeros cursos de la ESO, que aún no saben tomar apuntes y están aprendiendo a sintetizar y hacer sus esquemas (cosa que tampoco enseñan bien en colegio, ya que en muchos casos les dan los resúmenes hechos).

Y, por otra parte, cabe preguntarse si merece la pena que hagan gastar casi 900 € por hijo a las familias, para usar muy poco el iPad (con el mencionado añadido de no estudiar contenidos tan rigurosos por basarse en lo que apuntan y resumen en sus cuadernos).

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Ayer justo algunos padres comentaban esta web en el parque al que vamos con nuestros hijos de la escuela infantil y que estamos decidiendo colegio para el año que viene. Somos varios los que hemos ido a jornadas de puertas abiertas de varios colegios de la zona y coincidimos en que no tiene color. No leo por ninguna parte la maravilla de forma en la que se trabaja en infantil y lo pioneros que son en esta forma tan original y como funciona de bien. Os recomiendo a todos los que lleguéis aquí a que pidais una reunión o visita. A nosotros nos atendió una profesora/coordinadora (Lucía) y nos resolvió todas las dudas y más durante una hora a solas. Pero otros padres han ido sábados con dirección y también están contentos. ¿Hay algo que se nos escapa? A parte de las tabletas o rencillas personales. Por favor, es importante para los que tenemos que decidirnos. ¿Alguna otra opción mejor en el barrio?

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Carlos, respondo a las preguntas que planteas procurando daros otro punto de vista más de fondo, esperando que sirvan para aclarar alguna duda. No pretendo convencer a nadie de nada, sólo hablo de nuestra experiencia, dando algunos datos que yo habría agradecido tener cuando decidimos meter a nuestros hijos en el Claret, y que nos hubieran ahorrado el tener que sacarlos a medio camino.
Sobre si "Hay algo que se nos escapa", supongo que la cuestión principal es que en una sesión de puertas abiertas se obtiene una visión muy superficial y resumida de la historia, que como es lógico se basa enen resaltar lo bueno, los aspectos que el colegio considera puntos fuertes y aquello visualmente más atractivo (donde sin duda la renovación de las aulas de infantil y primeros cursos de primaria llaman la atención). Sin embargo, más allá de lo que se enseña y cuenta en una jornada de puertas abiertas, hay cuestiones de mayor relevancia que no se pueden conocer en una visita de hora y media.

La cuestión más importante para nosotros es el cuestionable nivel del colegio a día de hoy. Todos los que nos hemos ido a otros colegios hemos comprobado el mayor nivel de los colegios a los que nos hemos ido en materias como matemáticas, lengua y, sobre todo, inglés. Comparado con otros coles, el nivel de "bilingüismo" no es tal en el Claret, y los niños que se cambian tienen serios problemas al principio cuando se enfrentan a hacer los exámenes en inglés (en un inglés en condiciones, se entiende). Respecto a matemáticas, no sé si la implantación del método Singapur de los últimos años en el Claret ha podido tener algo que ver en la bajada de nivel, pero lo cierto es que en nuestro caso, al cambiar a nuestro hijo y trayendo buenas notas del Claret, tuvo grandes problemas al principio para seguir el curso porque no había dado parte del temario que sí se había dado en el nuevo colegio. Y respecto a lengua, puede que tenga que ver también con el temario que se da, no lo sé, pero estoy convencido de que también tiene mucho que ver con que cada vez leen menos textos largos y se basan más en actividades de saltos e intermitencia (buscar información aquí y allá, no siempre de fuentes contrastadas, les dan esquemas ya hechos para estudiar, en lugar de explicarles y leer lecciones enteras y hacer ellos sus resúmenes).

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El problema de fondo, en mi opninión, es que han eliminado los libros de texto a partir de ciertos cursos y cada vez fomentan más la investigación del temario por cuenta del alumnado (en internet), lo cual hace que el material que estudia cada alumno no sea siempre el mismo, siendo a menudo pobre, sesgado, y no siempre revisado y contrastado con el profesor. La cuestión no son las tablets en sí, sino cómo se ha reducido el papel del texto escrito (libros, no cuadernos) y se ha aumentado el de la lectura en pantalla, al haber sustituído los libros en papel por licencias digitales. Este aspecto es especialmente relevante a partir de ciertos cursos en los que el temario a estudiar es mayor, haciendo que el nº de horas frente a la pantalla tanto en casa como en el colegio sea demasiado alto (además de mucho menos efectivo a nivel de comprensión lectora y retención de contenidos, respecto al papel). Aunque la incidencia del soporte digital es mucho menor en cursos inferiores de primaria, llama la atención que empiecen a introducir las tablets a niños que están aprendiendo a leer, con la de datos que hay a día de hoy en cuanto a la ventaja competitiva indiscutible del papel respecto al dispositivo en áreas de activación neuronal durante la lectura.

Sobre el método de infantil basado en macroaulas, también tiene sus luces y sus sombras, aunque resulte muy llamativo. Lo primero que quiero decir es que las profesoras son maravillosas, al menos las que nosotros tratamos fueron encantadoras, profesionales y muy cariñosas. Ni un pero en ese aspecto. Sobre el modelo en sí, tiene cosas muy buenas en cuanto a la mayor socialización entre los niños de las distintas líneas, favorece que se vayan conociendo todos los alumnos de un curso desde pequeños lo cual es bueno de cara a reducir el bullying, conocen y tratan con distintos profes y aprenden a adaptarse a distintas maneras y perfiles, y en general es un sistema dinámico. Los peros que yo le pongo son, por una parte, que no sé lo bien que favorece la atención del alumnado y concentración en tareas el que haya tanto movimiento, ruido de fondo permanente, y trasiego constante de niños de un lado a otro del macroaula. El argumento del cole es que así los alumnos se acostumbran a concentrarse hasta en el metro o un sitio muy concurrido. Sin embargo, yo tengo mis dudas de si en estos tiempos en los que hay tan elevada incidencia de trastornos por déficit de atención e hiperactividad, esta es la mejor metodología a implantar o quizá no contribuirá más a ello. Por otra parte, no sé si infantil es la mejor etapa para dispersar la supervisión y el seguimiento de los niños (3-5 años) a distintos profesores. Conozco algún caso donde los padres estaban muy molestos porque el niño pasó a primaria sin saber leer nada, y nadie se había dado cuenta en el colegio. Nuestra experiencia personal fue que el nivel formativo del hijo que pasó por el sistema de macroaulas de infantil era más flojo que el del que no llegó a tener ese sistema. Por supuesto hay que tener claro que son dos niños disntitos y esa diferencia puede deberse a otras cuestiones.

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Preguntabas por alguna opción mejor en el barrio. Por ejemplo, el CEIP Padre Poveda es una gran opción en primaria, donde os niños salen muy bien preparados para el instituto, tanto en lengua, como en matemáticas, o inglés. Es un centro que pierde menos energía en autopromocionarse e introducir continuamente modelos innovadores, y se basa más en sistemas clásicos que funcionan bien, como tener libros de texto, trabajar mucho la escritura y la lectura en papel, mucha práctica en cálculo y problemas matemáticos, y mucho machaque de inglés en las asignaturas bilingües. Por cierto, que también tienen un sistema de trabajo en lenguaje computacional para desarrollar competencias digitales que les está dando muy buenos resultados, a pesar de no hacer comprar a las familias una tablet individual.

Como ves, hay de todo un poco, y no sólo es cuestión de las tablets. Como en todo, hay cosas buenas y cosas malas, como en cualquier otro cole. Al final depende un poco de los aspectos que son más importantes para cada familia a la hora de elegir. Cada uno tenemos nuestras prioridades y lineas rojas, y ponemos la balanza en unas cosas más que otras. Yo no pretendo convencer a nadie de ninguna elección, sólo dar información más basada en nuestro día a día, y que no se podría obtener jamás de una visita puntual a ver las instalaciones, donde te dan un mensaje preparado que lo que busca (evidente y legítimamente) es convencerte de que elijas su centro. Inevitablemte cada uno tenemos nuestra opinión y es complicado dar información que no tenga connotaciones subjetivas, pero confío en que sirva al menos para que se conozcan otros datos más allá de los que da el centro en sus visitas, algunos de ellos objetivos (que ya no hay libros de texto a partir de cierto curso y que el nivel de lengua, matemáticas y, sobre todo, inglés es inferior que en otros colegios/institutos de la zona).

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Lo primero mil gracias por contestar a mi mensaje de una forma tan clara y extensa. Entiendo que es una opinión desde tu experiencia personal y te lo agradezco mucho, sobretodo por el tiempo dedicado a explicar todo.
La verdad es que en la visita vimos niños trabajando concentrados (nos llamó la atención sobretodo en infantil) pero está claro que es un momento y no el día a día. No nos dió la sensación de que la persona que nos atendió fuera una vendedora, ya dudo si se presentó como dirección o coordinación, pero la vimos cercana y sincera en cada una de las preguntas que la hicimos, de hecho a traición la pedimos subir a la ESO y no vimos mucho iPad, y los que estaban fuera estaban siempre con un cuaderno o similiar. Fíjate que la sensación que nos dio al asomarnos fue más bien de que se usan poco, gracias por aclarar esta parte también.
Nos faltan más colegios por ver, el poveda nos lo planteábamos también, aunque la idea del concertado nos llamaba por el tema religioso y de valores. ¿En esto como de en serio va el Claret?

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De nada, Carlos. Como te decía, es información que yo hubiera agradecido tener antes de haber decidido entrar o no.

El tema de valores también ha sido un punto de decepción para nosotros. Había oído que el Claret tenía una gran tradición misionera, de servicio social y ayuda al prójimo, además de trato cercano y familiar. Sinceramente no ha sido esa la impresión que nos hemos llevado de nuestro paso por alli. Demasiada externalización de servicios a empresas privada, negocio con todo (ropa deportiva, taquillas, servicio de psicología, etc), además de mucha endogamia que no siempre redunda en el mejor servicio y calidad de su enseñanza.

Sobre lo que comentas de que no había mucho iPad en la ESO, efectivamente era un momento puntual que no representa el día a día. Pero es cierto que no usan las tablets a todas horas (sería grave, dadas las limitaciones de 1-2 h de uso diario que establece la Asociación Española de Pediatría para proteger la salud de los menores). Aún así, hay que tener en cuenta que no es sólo el tiempo que lo usen en el colegio, sino las horas que necesitan usarlo luego en casa para estudiar, ya que su temario ahora está en licencias digitales (no en libros de texto). El argumento del colegio es que usan mucho los cuadernos, pero vuelvo a lo que decía en mis anteriores mensajes, que si la mayor parte de lo que estudian viene de sus cuadernos, entonces el problema está en la heterogeneidad y falta de precisión de los contenidos, ya que, como es lógico, los profesores no tienen la capacidad de poder revisar todas y cada una de las anotaciones y resúmenes de cada alumno. Y esto, que quizá no es un problema para alumnos de bachillerato, sin duda lo es para alumnos de 6º de primaria o primeros cursos de la ESO, que aún no saben tomar apuntes y están aprendiendo a sintetizar y hacer sus esquemas (cosa que tampoco enseñan bien en colegio, ya que en muchos casos les dan los resúmenes hechos).

Y, por otra parte, cabe preguntarse si merece la pena que hagan gastar casi 900 € por hijo a las familias, para usar muy poco el iPad (con el mencionado añadido de no estudiar contenidos tan rigurosos por basarse en lo que apuntan y resumen en sus cuadernos).

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Yo creo que el origen de los problemas que muchas familias hemos experimentado en los últimos años se resume en que es un colegio en el que los profesores pintan muy poco. Creo que en todos los niveles están muy poco considerados en la toma de decisiones y en la gestión del centro, en general. No sé si esto lo explican en algún momento, pero la dirección del colegio no está en el colegio. La verdadera dirección (no la coordinación), lo que llaman entidad titular, no se encuentra en Madrid, y es un grupo de personas que dirige, desde un despacho, una colección de colegios distribuidos por distintas provincias y comunidades autónomas. Sin contacto (en absoluto) con las comunidades educativas de cada centro. Una de las consecuencias de esto es, en nuestra propia experiencia, una implementación sin sentido de continuas innovaciones educativas, que se imponen sin realmente tener en cuenta ni la realidad de los alumnos y sus familias, ni la del profesorado. Por supuesto, esta forma de funcionar está detrás del modelo one to one (que reemplaza libros de texto por ipads), del método Singapur (que enseña matemáticas de una forma no tradicional) o, en cursos más tempranos, de los múltiples métodos de lectura que hemos vivido en pocos años (con cambios cada 2 o 3 cursos). Si tu hijo está experimentando problemas con alguno de estos métodos innovadores y recurres al profesor, es posible que te diga que se lo han impuesto, o incluso, como nos ha ocurrido alguna vez, te confiesa que no le gusta y que lo evita en lo posible. Esta actitud de manifiesta incapacidad también la ha adoptado la dirección del colegio en ocasiones, alegando que hay decisiones que vienen de la entidad titular.

En nuestra opinión, de fondo, lo que lo permea en todo esto es una concepción poco humana de la enseñanza. Nosotros creemos que, ante todo, enseñar es una tarea humana, que solo es significativa si se centra en la relación personal entre alumno y profesor. Por tanto, los métodos docentes y decisiones pedagógicas solo pueden tomarse desde esa realidad. En este colegio, una afirmación tan sencilla como esta es considerada conflictiva, y el método humano se ha ido reemplazando por métodos individualizados o personalizados (así los llaman), en los que siempre se desplaza al profesor.

PD: Carlos, me encantaría firmar este comentario con mi nombre, pero prefiero evitar problemas innecesarios a mis hijos. Espero que lo comprendas.

PD2: No me extrañaría que alguna opinión de un profesor contradiga a esta. Y puede que sea realmente escrita por un profesor. Están sometidos a mucha presión. Nosotros hemos llegado a asistir a tutorías en las que, además del tutor, se ha presentado un coordinador o director de nivel. Sin duda, para responder a lo que pudiéramos decir nosotros, pero también para controlar qué respondía el tutor.

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Millones de gracias por acláranos tanto con tanto detalle y tan bien.
Me preocupa que no des tu nombre por represalia a tus hijos. ¿Siguen en el centro pese a lo que comentas? ¿Hay movimiento de profesores al no estar contentos en el centro?

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Entiendo perfectamente tu pregunta. Lo cierto es que nosotros no nos hemos expuesto tanto como otras familias, a las que se les ha invitado a irse. Pero es algo que llevamos trabajando en casa desde hace dos cursos. Nuestros hijos se oponen a que les cambiemos, porque ya tienen su vida hecha, sus amigos, sus deportes. Y lo cierto es que cuando nos hemos acercado a otros centros que nos convencían, nos ha quedado claro que no había vacantes esperando para ellos. Nos sentimos un poco atrapados, no es nada fácil cambiar de centro. Lo que sí tenemos claro es que no harán bachillerato en el Claret.

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Solo quiero dar las gracias a "Padre y crítico" (debajo), porque en un solo comentario ha sabido plasmar perfectamente los problemas del colegio. Solo aclararle que exactamente de eso trata este foro, de que otros padres "buscando colegio" dispongan de toda la información posible para tomar sus decisiones. No es un lugar en el que ajustar cuentas ni descalificar otras opiniones o experiencias, aunque al hacerlo también se dé una perspectiva clarificadora del centro.

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Ya ves.
Gracias por aclarar estas cosas. Algo interesante que contar a parte de lo que pasó entre unos padres hace unos años?
Fuimos a las jornadas y estábamos decididos. Pero ahora que pereza leer esto

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Soy padre del colegio desde hace años con varios hijos y solo diré que lamentablemente sé detrás de quien está cada uno de los comentarios negativos y me da vergüenza que se creen cuentas falsas para difamar cuando las personas que comentan tienen mucho que callar y precisamente buen ejemplo no serán si se habla con consejería de educación. Gracias por llevaros a vuestros hijos del centro, todos somos más felices ahora que no intentáis manipular al AFA y a los propios alumnos. Como bien decís, el colegio podrá ser lo que era.
POR CIERTO con seguir bajando, está misma web da muchos datos interesante q os inventáis y se ve claramente como va por encima de la Comunidad de Madrid en nivel. BASTA YA! Los padres estamos hartos de que por poner iPads montéis esta durante años como una rabieta de niños pequeños.

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Qué curioso que Padre crítico mencione el hablar con la consejería de educación como "buen ejemplo" (¿de qué...?), como si esa supuesta ocurrencia no hubiera derivado en la apertura de un proceso de conciliación al colegio, que por cierto sigue abierto a día de hoy, pendiente de subsanación o sanción. Un proceso administrativo que se le abrió al colegio por haber incurrido en una de las causas de incumplimiento grave del concierto (impartir enseñanza contraviniendo el principio de gratuidad), además de tener flecos en lo que se refiere a garantizar la seguridad y protección de datos del alumnado. Nah, una nimiedad, o "rabieta de niños pequeños".

El de Padre y crítico sí que es un ejemplo de honestidad y tolerancia, sobre todo hacia todo aquel que se permite el lujo de tener opinión propia y cuestionar cuando las cosas no cuadran y se piden explicaciones y transparencia. Por no hablar de la tolerancia que supura por todos sus poros, al agradecer a los que tanto le incomodan que se lleven a sus hijos a otra parte para así poder vivir más tranquilo sin que nadie se salga de la línea marcada y le ocurra pensar por sí mismo. Eso sí que es respeto y espíritu cristiano.

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Jajajajajaja! Está bien lo de criticar a los que crean cuentas falsas desde una que se llama "Padre y crítico". Muy coherente.

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¿A qué AFA te refieres, a ese que a pesar de negar que hubiera ningún problema, fue el primero en empezar a sacar a sus hijos del colegio antes de que el barco se hundiera?

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Si estás pensando cambiar a tu hijo al Claret de Madrid, piénsalo dos veces. Sopesa si es la mejor opción cuando se está yendo tanta gente del colegio y todos los que se van comentan la diferencia de nivel que se han encontrado en los nuevos colegios. Tantos se van -varias decenas de alumnos en los últimos dos años y hasta dos líneas se han perdido en bachiller- que han tenido que recurrir desesperadamente a hacerse publicidad en el metro, además de en las redes sociales. Pero es que, además del bajo nivel de los últimos tiempos, el colegio adolece de una pésima gestión de los conflictos entre alumnos y familias, problemas de convivencia entre alumnos de secundaria, externalización y monetización de todo servicio, graves grietas de ciberseguridad en las propias instalaciones del colegio,y en general una dirección incapaz de afrontar los problemas con un mínimo de seriedad y solvencia. Poco queda ya hoy de la vocación claretiana de servicio misionero, buscando llevar el Evangelio a través de la educación, parroquias, medios de comunicación y acción social, especialmente entre los más necesitados y excluidos. Se están cargando el colegio y, como no cambien un poco el rumbo, cuando quieran darse cuenta no quedará ni la sombra de lo que fue en otros tiempos.

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No doy crédito a la campaña de difamación tan gratuita que se está haciendo de este colegio en los comentarios... ¡¡no podéis hacer tanto daño!! Quien quiera conocerlo, que venga y se informe.. y al que no le guste, que saque a sus hijos... ¡¡pero que dejen de mentir y manipular!!
Como en todo, la mayoría del profesorado es cercano, atento y muy profesional. La dirección siempre responde y se nota una preocupación porque ningún niño se quede atrás... las de orientación atienden todo fenomenal... el servicio religioso es creativo y cercano... de verdad, no se puede mentir tanto y hacer tanto daño gratuitamente... a los padres que estén buscando, id directamente vosotros a conocerlo... nosotros estamos muy satisfechos de haber elegido a la familia Claret para nuestros hijos.

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Difamación dice Austin... puede comprobarse en el buscador de centros educativos de la Comunidad de Madrid cómo el número de alumnos en este colegio decrece en los últimos años o cómo la nota de la EVAU se mantiene en la mediocridad: gestiona.comunidad.madrid/wpad_pub/run/j/MostrarConsultaGeneral.icm

La Comunidad de Madrid difamando y haciendo daño. El problema en este colegio es que las verdades duelen.

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¿Campaña de difamación? No entiendo Austin ¿Qué pasa, que todo lo que sea no estar de acuerdo con la línea editorial del colegio es difamar? ¿No sé puede discrepar y manifestarlo de forma educada y transparente, con datos y argumentos? Qué curiosa forma de educación en el diálogo y el pensamiento crítico y teneis.

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Resulta muy gracioso comprobar cómo el colegio hace equilibrios imposibles para justificar que los alumnos usan poco y mucho a la vez las tablets que nos han hecho comprar a los padres por casi 900€ cada niño, en sustitución de los libros de texto. ¿Que eres un padre crítico con las tablets? Te vendo que lo usan poquísimo, y que no paran de escribir en un cuaderno que te venden como si fuera el último grito innovador. ¿Que eres de los padres que apuestan por las tablets en los coles? les dices que lo usan un montón y que están aprendiendo a tope competencias digitales, viendo videos a gogó, haciendo kahoots como si no hubiera un mañana e investigando online sin parar (la parte de chatear entre ellos, jugar a videojuegos online, ver fútbol, compartir fotos, o ver reality shows en clase se la saltan).

La triste realidad es que las tablets eran "tan imprescindibles" para aprender desarrollando sus competencias digitales, que cuando realmente las necesitan en asignaturas como Tecnología y Digitalización, no las usan porque no dan la talla para estas asignaturas y les tienen que dar portátiles del colegio para ellas. Irónico ¿no?

Lo dicho, todo esto sería muy gracioso si no fuera por el pastizal que nos han hecho gastarnos a los padres en las dichosas tablets para que, a la hora de la verdad, no las usen casi, y si no fuera porque, de paso, han decidido obviar todos los efectos secundarios que conlleva sustituir libros por pantallas, ignorando todas las recomendaciones médicas y pediátricas.

¡Ole su arte!

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El colegio está cada vez peor. Pone un circo y le crecen los enanos. Llama la atención el oscurantismo y la falta de transparencia de una dirección desbordada e incapaz de gestionar adecuadamente los problemas y conflictos que le gotean incesantemente. Tienen en la ESO problemas serios de bullying grupal hacia las niñas y no son capaces de hacerse con ello. Continuamente en clase acceden a contenido inadecuado a través de las tablets que han obligado a comprar a las familias en desplazamiento de los libros de texto, y no son capaces de hacerse con ello. Hacen permanentemente publicidad del centro en las redes a costa de sacar a los menores en primeros planos, como si el fin de su marketing insaciable justificara los medios de utilizar mercantilmente la imagen de los menores. Y mientras tanto el nivel académico del colegio sigue cayendo. Quizá si contaran con datos reales de peso y orgullo, no tendrían que estar recurriendo al sharenting con las imágenes de los alumnos para intentar vender una realidad tan artificial como irreal, dejándose por el camino los datos sensibles y el derecho a la privacidad de la imagen de los niños.
Vergüenza debería darle a un colegio católico caer en prácticas tan bajas de utilización del prójimo.

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No hace falta opinar. Basta con mirar las menciones a este colegio en la prensa en los últimos años: ABC, El Mundo, El Diario, Cadena Ser...

abc.es/xlsemanal/a-fondo/stop-pantallas-padres-rebelion-volver-a-libros-educacion.html

cadenaser.com/cmadrid/2025/03/10/familias-de-un-colegio-concertado-denuncian-que-llevan-dos-cursos-con-dificultades-para-optar-por-clases-sin-tablets-radio-madrid/

elmundo.es/espana/2024/05/17/66479ed5fdddff0b3b8b45a5.html

eldiario.es/madrid/somos/revuelta-compra-tablets-colegios-concertados-madrid-acaba-rectificacion-denuncia_1_11383035.html

elmundo.es/espana/2025/06/07/6843fe6021efa07c158b45cc.html

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Es un gran colegio, ... Subscríbete a nuestra newsletter para seguir leyendo

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No es una cuestion de ipad si o ipad no. Vivimos tiempos grandes con el anterior director y despues de la pandemia la sensacion es de estar en otro sitio.
Habiendo entrado en 1º de infantil felices y estamos en la Eso ya con ganas de que acabe.

Porque ipad aparte, es una maquina de recaudar. una practica creciente y fea con tal de alimentar su fundacion y sus misiones.
9000 euros a base de vender claveles a los alumnos para que dejen mensajes bonitos a sus profesores o compañeros (peloteo de pago). Pero no piensan que ese bonito gesto tiene que estar libre de recaudación porque hay familias con tres hermanos y bajo presupuesto para la compra de claveles, frustrados porque no han llegado a todos los amigos. Estos a su vez viendo que no reciben clavel de ciertos amigos (porque no tienen mas dinero) se creen que no los aprecian y se sienten mal por solo haber recibido el clavel del profesor en algunos casos. Llevamos 3 años esperpenticos y ellos solo piensan en el dinero.

Te enteras de que a tu hijo lo estan machacando durante tiempo a la vista de sus monitores y no han hecho ni dicho nada, y no expulsan al alumno en cuestion de la practica deportiva. Le pegan a una niña y no se adelantan a avisar a los padres... esto esta ocurriendo no con un niño ni dos. Y una cosa es lo que vendes y otra la disciplina que practivas le pese a quien le pese, Muchos niños aislados a los que en la eso se les deja de prestar atención... que dan una pena porque no son "populares". Esta es la cultura de la educacion en valores, la de crear populares y olvidar al resto.

Por añadir más datos, atencion a la nota media en caida libre y a la huida de 10% de los alumnos en 2 años. Seguramente este año sobran plazas. Si tu hijo quiere estudiar Medicina, en la PAU descubriras a qué colegio lo has llevado, y solo se estudia una vez.

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Sorprendido al leer esta opinión, que respeto por supuesto
Tiempos grandes con el último director y con el anterior y con la actual directora. Todos ellos con su forma de dirigir el colegio, pero siguiendo la misma línea que marcan los.claretianos para formar académicamente y en valores.
Mis hijos fueron alumnos y uno aún lo es. Considero que están felices y aprenden. El profesorado muy implicado en si trabajo y pendientes de las necesidades del alumnado. De los monitores y entrenadores no puedo decir nada malo, están dedicados al colegio. Tengo plena confianza en el.Claret y lo que representa. Es verdad que procuro alejarme de grupos descontentos, que me explicaron hace un par de años su postura y no es la nuestra. Es lógico que no estemos de acuerdo porque aceptamos y confiamos en las decisiones metodológicas que toma el colegio.
No sé, respeto la opinión pero se aleja mucho de la realidad que nosotros vivimos

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Sinceramente hoy en día no recomendaría el Claret a nadie. Si te importa la educación, el bienestar y la salud de tus hijos, busca otras opciones.

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Estaba buscando colegio para mi hijo, tras caer en esta web tenía serias dudas de asistir si queira a conocer el Claret por todos los comentarios. Y mensajes. Sinceramente, menos mal que fui por mi mismo. No entiendo nada de lo que se dice aquí.
Está claro que ante la duda lo mejor es ir, preguntar y que te enseñen.
Nos atendió la directora de infantil de una forma impecable, profesional y cercana. Nos enseñó absolutamente todo el colegio, no solo infantil que es lo que nos interesaba, nos habló de la digitalización, pudimos ver las aulas en funcionamiento. Infantil es una maravilla escondida que poca publicidad se hace, y confiamos plenamente en que si empiezan así de bien y con tanta cabeza, el resto seguirá el mismo curso. Al menos a nosotros nos han ganado y hemos sido muy críticos.

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Entenderás "lo que se dice aquí" en cuanto estés dentro. Quizá no en Infantil, que estoy de acuerdo en que está muy bien (tanto a nivel de instalaciones, como de profesorado y cercanía), pero si más tarde, cuando lleguéis a etapas más complejas y de más nivel.

Lo iréis descubriendo en el día a día, cuando vayan surgiendo problemas y no os los expliquen ni resuelvan, cuando hagan cambios importantes y no os informen, cuando no os dejen participar en decisiones fundamentales, cuando comprobéis el bajo nivel que están adquiriendo en cursos clave y cuando sufráis las frecuentes ausencias de profesores sin sustituciones, cuando comprobéis la nula voz y voto que tienen las familias en el Consejo Escolar de este en este colegio, etc.

Ahí entenderéis bien los comentarios que aquí se leen. Sin entrar y desde la barrera del marketing tan bien diseñado que tienen, y las maravillas de la teoría idealista, es difícil entender. Suerte con vuestra decisión .

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Nos pasó lo mismo. En el parque nos comentaron algo, fuimos primero a ver el cole con la directora de infantil solos y salimos decididos, pero después fuimos un sábado en abierto al avisarnos la guardería. Estaban todos los directores y encargados del colegio y también nos atendieron genial. No entendemos esta campaña de críticas. ¿Por un iPad ya está todo lo demás mal? Me consuela que al menos los que entramos estamos informados, lo mismo a los de dentro les pilló con el pie cambiado. Pero estuvieron 2 horas contándonos las tripas del cole y merecen la pena más allá de las pantallas si o pantallas no. Es mi opinión respetando a los que lo estén sufriendo por no haber sido consultados antes.
Si ves los iPad como un complemento y no te importa, el cole no está nada mal comparado con lo que hay en la zona.

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No es por un iPad que esté todo mal. Ese es sólo uno de los muchos problemas que tiene ahora mismo el colegio, junto con la bajada de nivel, la falta de transparencia, el poner el negocio por encima de todo, la falta de diálogo con las familias, la nula representación de las familias en Consejo Escolar, la frecuente falta de profesorado, la mala sustitución de los mismos, la mercantilización de todo, la pérdida de valores que supuestamente les representan etc, etc, etc.

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Me alegra mucho oir que la directora de infantil se ha vuelto cercana, y esa atencion la estan dando en tiempos de crisis y vacantes no cubiertas. Hace 12 años me despachó en una reunion de 20 minutos.

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El nivel ha bajado mucho y se están yendo muchos alumnos por la mala gestión y comunicación de los últimos tiempos. En un artículo reciente en El Mundo le otorgaban la posición 165º de 636, con una nota media en la EvAU de 6,786, por debajo de la mayoría de los colegios de la zona. Hace años era de los primeros. Los profesores faltan a menudo y los tiempos que manejan para sustituirlos son demasiado largos. Están más al negocio que otra cosa, te cobran por todo y desatienden cuestiones importantes (sustitución ágil del profesorado ausente, no dejarles solos en clase cuando falta el profesor, derecho a la desconexión digital del menor, modelos pedagógicos avalados y contrastados con datos y no al albor de las modas pasajeras, aprendizaje seguro, salud mental, ciberacoso, protección de acceso a contenido inadecuado, educación sexual real teniendo en cuenta la edad de acceso y tasas de consumo de porno de los menores hoy día, etc). Gastan más tiempo y energía en desacreditar a los padres que cuestionan y piden información, que a aclarar dudas y ser transparentes en los cambios y decisiones que toma. Y, desde luego, mucho más tiempo y dinero en publicitarse en redes que en invertir en sistemas de calidad y solidez pedagógica.

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Para los sean nuevos buscando información solo diré que con la implantación de iPads, en este cole hay dos posicionamientos, y está claro que a los que no les gusta el tema están haciendo mala publicidad para herir a este centro. Los padres estamos HARTOS de los 4 descontentos que se coordinan bien y no paran. BASTA YA! Si no es vuestro lugar y no estáis de acuerdo dejar que los que lo hemos elegido libres y estamos contentos podamos disfrutar de todo lo bueno. Os deseo que encontréis un centro a vuestra medida, no se entiende que no os vayáis si tan mal está todo. He entrado por curiosidad porque mi 2º hija entrará y me ha parecido de vergüenza.

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Esta entrada es una buena prueba de lo que está ocurriendo en este colegio. Los padres defienden el derecho de sus hijos a asistir a clase con libros de texto, en vez de tablets, y esta es la respuesta que el propio centro promueve en la comunidad educativa. Paloma ¿nuestros hijos no tienen derecho a ir sin tablets? Sabes que lo tienen, porque muchos van así, pero el derecho no solo se ejerce, hay que exigir también que se respete y se reconozca abiertamente. Y eso no está ocurriendo en el Claret de Madrid. Repites una pregunta que ha hecho la dirección a muchos padres en reuniones personales (por supuesto, nunca colectivas) ¿por qué no abandonas el centro? Podría explicarte que lo que está en juego es la vida de niños, que tienen sus relaciones sociales y su vida hecha, pero sé que eso te da igual. Porque son mis hijos, no los tuyos. Así que la respuesta más sencilla es: porque no quiero, no me da la gana. Y sobre lo de ser pocos... es el argumento que hizo que las elecciones al consejo escolar saliesen como salieron. Ojalá hubiese una encuesta libre y abierta para que cada padre y madre pudiese posicionarse sobre este tema. Encantado de debatir aquí contigo, Paloma. Gracias por la oportunidad.

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no mencionan la opcion libros de papel y no te dan la lista. ¿Te parece adecuado?
¿te parece adecuado que viendo la cantidad de estudios y todo lo que esta ocurriendo no sea para preocuparse? Porque mi pediatra ya me alertado de la cantidad de niños con problemas como para plantearse volverse atras o facilitar ese derecho a elegir.

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Desde luego Paloma no tienes ni idea de que las clases de mis tres hijos hay muchos papás que los llevan obligados con iPad porque se les niega el plan accede y no facilitan la compra de libros en papel.
Un día fueron 4 padres, muy valientes, ahora curiosamente salen un 30% por aula y si son menos es porque se les ha echado amablemente del colegio. Me parece un colegio dogmático, suerte que acabamos en nada y que en algún momento os daréis cuenta de la ventaja de volver al libro.

No te enteras o no te interesa abrir la mente y ver la realidad. No es un colegio peivado. Te lo recuerdo

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Este colegio, muy potente y recomendable en el pasado por su nivel y sus valores, VA EN CAÍDA LIBRE desde hace unos años. El nivel académico ha bajado muchísimo, tienen ausencias continuas de los profesores que no suplen con diligencia (se pueden pasar días sin suplente o sin que este sepa por dónde van y qué hacer en clase, incluso en cursos claves para el futuro como Bachillerato), hay algunos profesores nefastos, desoyen la opinión de las familias en cuestiones clave y deciden de forma unilateral y dictatorial, haciendo del Consejo Escolar un mero trámite a cumplir, están más al negocio de todo tipo (equipación deportiva de marca, tablets de última generación, excursiones elitistas, etc) que a la educación y protección de los menores, y se saltan a la torera los requerimientos de la Inspección Educativa respecto a graves incumplimientos que le han detectado al colegio durante este curso. En definitiva, quieren funcionar como colegio privado pero recibiendo fondos públicos, sin cumplir los requisitos mínimos que estos conllevan. Como no cambien un poco de rumbo, se van a cargar lo que antaño fue un colegio excelente.

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Esta institución dejó de ser un colegio concertado hace unos años. Ha abandonado el noble negocio de la educación soportada con fondos públicos para dedicarse enteramente a la venta de tablets. Han definido un objetivo para la institución: colocar tablets a todo el que puedan, de primaria a bachillerato. Sin complejos... y sin libros. Lo que no cubre el concierto, lo cubre la tecnológica de turno. Si te importan relativamente las instalaciones, la calidad de la enseñanza, si estás cansado de libros y lo que quieres es una señora tablet para tu hijo. Aquí te van a dar lo que buscas. Adelante.

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Totalmente de acuerdo. Se han vendo totalmente al negocio tecnológico (y no sólo a este sino a todo el que se pone a tiro: han quitado las cajoneras que había y han puesto taquillas de pago que los alumnos deben alquilar para poder dejar su material, equipación deportiva de precios desorbitados, menú del comedor un 50 porciento más caro que en otros colegios de la zona, etc) y no parece importarles que se les estén yendo alumnos a puñados, que cada vez haya más estudios y datos que cuestionen la sustitución de libros por pantallas, que están dejando familias atrás por no poder subirse al carro de Apple, que están siendo parte activa de meter a los niños las pantallas desde edades muy tempranas (han implantado el modelo one to one en 5 Primaria, pero ya en 2 Primaria ponen a los niños de 7 años a leer con tablets varias veces al mes), que la calidad de la enseñanza en su centro ha bajado muchísimo en los últimos años, o que los últimos resultados de la EvaU hayan sido bastante malos este curso. Y todo esto por no hablar del diálogo cero y comunicación nefasta ante las familias. Cero autocrítica y profesionalidad muy cuestionable.

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Elegimos este colegio por las buenas referencias de varios antiguos alumnos, por su calidad educativa y sus valores, y por la estrecha relación del colegio con las familias. Tiene un buen historial académico y solía estar entre los mejores colegios de Madrid. Sin embargo, en los últimos años el nivel del colegio ha bajado bastante, situándose por debajo de muchos colegios públicos y concertados en sus resultados en la EBAU. Y ahora encima han metido las tablets, casi 900 euros hay que pagar para cada niño. Ya no estudian con libros, usan mucho internet, ven vídeos con anuncios como explicación de los temas, estudian historia en Wikipedia, repasan con jueguecitos y ya no usan ni diccionario, ni agenda, ni casi colores para pintar. Incluso hacen plástica y música en las tablets. Y eso sin contar con que los chicos se saltan los controles del colegio a cada rato, entrando donde no deben y chateando en clase. Cuesta creer que este nuevo invento vaya a ayudar al colegio a recuperar su caída de resultados de los últimos años

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¿Pero de que colegio estás hablando?
Tengo a mi hijo en 5º y usa agenda, tiene libros de lectura, y estudia en su cuaderno!!! El cole no es perfecto, ninguno creo q lo sea al 100%, pero no es justo que si algo no nos gusta o estamos en desacuerdo mentir inventando cosas.
Que no cogen pinturas? Por el amor De Dios, habéis visto su infantil!!?? Sus mates manipulativas toda la primaria?
Que injusto me parece que todo valga con tal de desacreditar! las futuras familias tienen derecho de leer opiniones sinceras y reales.
Conclusión, mejor ir a verlo con lao propios ojos.. no se si será que hay menos natalidad y competencia.. pero este tipos de comentarios me dejan helada.
Mi hija menor empieza el curso que viene en 3 años, y felices de que pueda disfrutar de la metodología de infantil q su hermano se perdió antes de la reforma de aulas.

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Me alegro mucho que ustedes estén satisfechos. No es nuestro caso y por eso lo expresamos, para que alguien que esté pensando en entrar conozca todas las visiones, porque además sabemos que no somos los únicos con esta percepción. Este fin de semana el Claret ha salido en varios medios de comunicación por ser el primer colegio concertado llevado al Defensor del Pueblo por imponer tablets de más de 800 euros. Coincido con usted en que la parte de infantil es maravillosa y el proyecto de macroaulas bueno, también las mates manipulativas y el método Singapur. Pero a nosotros nos han perdido en el proceso de digitalización, tanto en las formas como en el fondo. La sustitución de los libros por tabletas no convence, no está claro que sea mejor el modelo digital para el aprendizaje y no lo saben defender con datos de peso. Y cuando uno ve que cada vez son más países y coles de España,que van reculando después de años de modelo digital, da que pensar. En el colegio está habiendo problemas de todo tipo, de comunicación y de transparencia, de falta de justificación. El control y la seguridad de las tabletas no es bueno, las actividades que hacen dejan mucho que desear, sustituyen muchas actividades manipulativas por usar el dedito sobre la tablet, por ejemplo para pintar, como decía. Ya imagino que en infantil sí pintarán mucho, sólo faltaba, hablamos de criaturas de 3, 4, 5 años, pero en los cursos de tabletas a partir de Primaria ya es otra cuestión. La agenda tampoco la usan casi en los cursos afectados por las tabletas, todo lo comunican digitalmente por Educamos. No nos gusta que hagan cada vez más actividades individualmente con su tableta, en lugar de interactuar entre alumnos y con la profesora. Y que, encima, nos hagan desembolsar casi 900 euros por alumno. Después de este año y tal y cómo se han hecho las cosas hemos decidido sacar a nuestro hijo del centro.

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Elegir como primera opción en el barrio, sin duda. Educación íntegra de infantil a bachillerato

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Mi hija a empezado este curso en 1º de infantil.
Lo prometido es deuda. Estamos felices de verla a ella feliz. Las profes y la dirección no decepcionan. Teníamos muchos miedos de que no fuera todo tan bueno como lo pintaban la verdad.. pero hay q reconocer que esta forma de hacer funciona. Tenemos la sensación de haber acertado tras ver tantos coles.

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El mejor colegio que... Subscríbete a nuestra newsletter para seguir leyendo

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Mi hija comienza este curso 1º de primaria y nuestra experiencia en infantil no ha podido ser mejor.
Desde las jornadas de puertas abiertas atendidos de forma individual por la directora hasta el trato de sus profesoras.
No entiendo los comentarios de dejar al que tiene dificultades atrás (serán experiencias de alumnos mayores o de hace años?) tienen alumnos con espectro autista con sus profes trabajando con el resto de niños, pt en el aula, refuerzos, departamento de orientacion.. te derivan si hace falta..
claro q hay cosas a mejorar y mil rectificaciones, pero te sientes acompañado si lo necesitas.

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yo ví de todo, buenos curas, malos curas, buenos profesores, malos profesores, buenos compis, malos compis, años 90, aprendí mucho tanto desde el punto de vista bueno como desde el malo, lo cual es fundamental en el futuro de cualquier chaval, lo mejor es que los curas tenían tolerancia 0 con las drogas algo que nos salvó a todos en muchos aspectos

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vapean en los baños, y otras barbaridades. Con 12 años van bien

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Cuanto cuesta e curso para primaria al mes, el comedor y las clases extraescolares?

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Me gustaría saber si el colegio tiene vacantes este año en primaria y si con el tema del covid está llevando a cabo extraescolares, primeros del cole, horario ampliado por la tarde....

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¡Si! Tienen extraescolares desde el
Primer día y han salido en televisiones etc como centro ejemplo de protocolos ideales contra el Covid

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Hola! Alguien podría decirme si es jornada simple o completa? Gracias!!

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María Belén, la jornada está dividida en 2 sesiones. Hay horario ampliado por la mañana, comedor y actividades extraescolares por la tarde o incluso tb durante el comedor

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Mi hijo va a empezar el octavo año escolarizado y es de las cosas mejores que le han sucedido en la vida-
Hay un profesorado maravilloso,entregado dispuesto a escuchar y a ayudar a cualquier familia.
Este dato junto con muchos más hacen del Claret un colegio extraordinario y con una identidad fabulosa.

Nosotros como familia estamos muy a gusto y satisfechos con el colegio en general.

MIL GRACIAS POR SER TAN PROFESIONALES Y HUMANOS EN TANTAS OCASIONES

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Las jornadas de puertas abiertas de este año han sido de las mejores, en caso de duda es mejor verlo con nuestros propios ojos, comentarios de hace años no valen de mucho cuando ves profesoras jóvenes, metodologías punteras y muchísimos cambios innovadores que van cambiando. Me interesa mi hijo de 3 años, no lo que pasó hace 20 en Cou.. nosotros lo hemos visto claro y tanto nuestro hijo como su hermana al cumplir 3 ya tienen colegio (si nos admiten.. es importante tener algún punto extra de guarderías,vivienda, trabajo..)

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Si tienes hijos con cualquier tipo de problema no los lleves, los dejarán abandonados. Si tus hijos son sobresalientes les irá bien, bueno aunque si tienes hijos así, les irá bien en cualquier colegio la verdad.

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Totalmente de acuerdo y espera a que no salgan con daño emocional o algo peor...

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Excelente atención a la diversidad, relación con el alumnado y experiencia y competencia del profesorado

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yo fuí alumno durante 10 años y lo del comentario de arriba que dejan a los alumnos con problemas a su suerte es verídico

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Yo tengo a mis dos hijos actualmente allí, el pequeño, en 3º de primaria con un diagnostico complicado, y desde infantil está feliz y nada abandonado. es una pena tu experiencia, pero lo que tengo claro es que debe ser algo que han solventado con un departamento de orientación con profesionales jóvenes pero formadas que se nota que saben y dirigen a terapias externas si es necesario. No puedo estar más contenta de la evolución de mi hijo. Solo me da pena que no hayan podido disfrutar de las instalaciones que van haciendo ya hace dos años reformando desde infantil y subiendo.. me temo que mis hijos hasta bachillerato no podrán disfrutar de un cole más nuevo.

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Yo tengo a mis tres hijos y con el paso de los años cada vez me decepciona más. De hecho, el año que viene ya no estará ninguno. Se sigue dejando en la cuneta al que tiene problemas en los estudios.
El proceso de selección de profesores no es objetivo. "El primo de...", "el hijo de...", etc.
Lo de la finca no es más que para sacar dinero a los padres, junto con otras muchas cosas que van enfocadas a lo mismo.
Respecto a las actividades deportivas, si eres bueno en el deporte que practicas, cuentan contigo, pero en caso de que no lo seas....en fín, que no sé dónde están esos valores que pretenden inculcar.
Pero como digo, de todo esto te vas dando cuenta con el paso del tiempo...

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El día de puertas abiertas fue muy revelador, ves a los profesores trabajar y a los niños disfrutar. Nosotros no tenemos dudas.

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creo que el marketin es mas de la competencia, que gran casualidad dos comentarios casi identicos el mismo día con el diferente nombre..

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Yo soy antiguo alumno y en mi época era un colegio muy elitista en lo intelectual. Si eras inteligente y trabajador te iba muy bien, pero a los que tenían problemas se les dejaba en la cuneta. Yo era de los "buenos", saqué la tercera mejor nota del colegio en Selectividad en mi año y todos sobresalientes en COU. Pese a que recuerdo que los "malos" eran abandonados a su suerte, he de decir que es un colegio muy valorado por sus antiguos alumnos, incluso aquellos que sacaron malos resultados académicos, que suelen mandar a sus hijos a esas mismas aulas.

El asunto de la religión es fundamental. Los claretianos son misioneros y gran parte de la educación está destinada a que el niño sea un buen cristiano. En mi época no se respetaba en absoluto el agnosticismo. Las misas siguen siendo importantes.

Gran parte de los profesores son antiguos alumnos, muy comprometidos con el ideario religioso, y muchos salen de la cantera de la Asociación de Antiguos Alumnos, que no es una simple asociación sino una comunidad religiosa seglar.

Las actividades deportivas siempre han sido de gran importancia en el centro. Jesús Carballo fue profesor de gimnasia muchos años, además de seleccionador de la federación española femenina. Fue acusado de pederastia recientemente, pero no dentro del ámbito del colegio, sino en la selección nacional. Actualmente, los deportes se realizan en una finca fuera de Madrid.

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Buen nivel. Gran atención de la dirección y el profesorado.Nuevas tecnologías y nuevas metodologías.La finca Valti un lujo. Muy muy contentos. Muchas gracias.

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Yo soy antiguo alumno y mis hijos van. Es verdad, no es lo que era, Es mucho mejor!

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Demasiado marketing que oculta la verdadera realidad

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creo que maria dolores y el comentario de abajo justo el mismo día con la misma frase debe ser trabajo de la competencia. Por favor, dejemos comentarios reales, los padres necesitamos esta información contrastada para elegir en libertad.
Tengo amigos que llevan. sus hijos y comentan la pena de que no tenga ruta, la cual para mi tb es un contra importante, pero hablan maravillas de las escuelas deportivas y el trabajo en infantil. por favor, no culpemos por culpar y seamos objetivos en pro y contras.. a nosotros nos queda un año para decidir..

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Ya no es ni de lejos lo que era. Mucha gente se va. Demasiado marketing que oculta la verdadera realidad

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seguramente mis dos hijos entren el curso que viene en infantil y primaria, el gran fallo que le veo es que por ahora no tiene ruta, si es mejorara..

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infantil espectacular

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Atención personalizada. Cada uno es atendido como sí fuese el único. Muy bueno. Además el curso que vienen abren escuela de música, colaboran con el british. Estoy muy contenta.

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Mis hijos están felices. Nivelazo

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Fantástica atención. Nivel muy alto. Cuidan al q tiene dificultades

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