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Información sobre Colegio Concertado Bilingüe CRISTO REY en Madrid

Colegio CRISTO REY. Hortaleza. Madrid (Centro Privado - Concertado)

Av. de San Luis 29. 28033. Madrid (Madrid)
Código: 28007127 Calendario Escolar Bilingüe Inglés
1.67
Basado en 1 Valoración
6.79
Nota media PAU
Último año

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Servicios

Actividades, Clases Extraescolares CRISTO REY

Transporte Escolar

Horario Ampliado

Comedor

Información Adicional

Nº Alumnos

798

Inscripción

PROCESO DE ADMISIÓN 2023/2024

Del 13 al 26 de abril PLAZO ENTREGA SOLICITUDES
9 mayo LISTA PROVISIONALES
Del 18 al 22 de mayo PLAZO RECLAMACIONES
7 de junio LISTAS DEFINITIVAS
Del 13 al 29 de junio FORMALIZACIÓN MATRICULA ED. INFANTIL Y PRIMARIA
Del 22 de junio al 7 de julio FORMALIZACIÓN MATRÍCULA ED. SECUNDARIA
Proceso de Admisión 2026: Presentación de solicitudes del 11 al 25 de Marzo 2026

Info Adicional

Ideario

Todo el profesorado y los educadores (patio, comedores, clases extraescolares, guardería…) del Colegio Cristo Rey tratamos de ser maestros al estilo de Jesús Maestro. Somos una comunidad educativa que con espíritu de familia participa en la construcción de un currículo de excelencia, desarrollando competencias de conocimiento científico, comunicativo, tecnológico, económico y social en los niveles de Educación Infantil, Primaria, Secundaria – etapas concertadas con la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid – y Bachillerato – privado – dando respuesta a los desafios, retos y necesidades del mundo de hoy. Los rasgos distintivos y principios en los que se basa nuestra oferta educativa son:

- Atención personal al alumno, como el agente principal de toda la acción educativa, para que: desarrolle plenamente sus capacidades, Crezca en y hacia la libertad y vaya siendo capaz de tomar decisiones coherentes con la verdad que desea vivir.

- Experiencia de fe como encuentro personal con Cristo, del que brota: El conocimiento de uno mismo, la autoestima, la alegría; la actitud de escuchar, colaborar y ayudar siempre a los demás: "Amar y servir"; una mirada crítica y constructiva sobre la vida.

- Profunda formación intelectual: Que enseña a ir al fondo de las cosas: a pensar, a razonar; a descubrir la “dimensión de sentido” que hay en toda la realidad y a establecer un diálogo fe-cultura.

- Una educación moral: que cultive la voluntad con hábitos de trabajo y forme la conciencia con criterios evangélicos, que les hagan personas maduras capaces de construir una sociedad más justa y más humana.

- Una comunidad educativa, formada por las religiosas, profesores, padres, alumnos y personal no docente que realizamos juntos con sentido de familia una tarea común: “educar evangelizando y evangelizar educando. En la labor que realizamos reconocemos el papel insustituible de la familia, como los primeros educadores de sus hijos.

Opiniones y Comentarios de Usuarios

Críticas, reseñas, reputación CRISTO REY

Instalaciones
Profesorado
Alumnado
eva
Mon Apr 12 18:55:50 UTC 2021

Sin duda el peor colegio por diferencia de todo el barrio de Hortaleza.

De Lucas
Wed Nov 17 22:11:36 UTC 2021

Es decir que no saben mejorar

F. De Lucas
Wed Nov 17 22:15:08 UTC 2021

No cambiarán. Arrastran muchos años de incompetencia. Mucha subvención...

Julia
Sat Jan 02 15:36:51 UTC 2021

El centro tiene opciones limitadas, donde se prefiere ayudar a alumnos cuyas familias participan en actividades religiosas. El alumnado es muy cerrado y dejan de lado a la gente diferente. Es recomendable hasta 6 de Primaria. En la ESO y Bachiller no ofrecen una enseñanza completa. Destaca el departamento de Inglés.

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Últimas Opiniones Usuarios

Es un centro que da bastante importancia a la atención a la diversidad y al acompañamiento individualizado. Su idea es respetar la singularidad y evolución de cada alumno y favorecer que desarrolle tanto sus capacidades académicas como personales.

usuario selduayenvaquero
Colegio RAFAELA YBARRA-Madrid

Nuestra experiencia con el colegio está siendo muy negativa, principalmente por la falta de organización y de respuesta por parte del centro.

Uno de los aspectos que más nos preocupa es la organización en Infantil y Guardería. El periodo de adaptación de Guardería nos parece excesivamente largo: se prolonga durante dos semanas, con los niños asistiendo un máximo de dos horas al día. Entendemos perfectamente la importancia de una adaptación progresiva, pero creemos que debería existir mucha más flexibilidad y tenerse en cuenta cómo se adapta cada niño y también las necesidades de las familias.

A esto se suma la falta de estabilidad del profesorado. Durante la etapa de Infantil ya hemos tenido tres cambios de profesores, algo que consideramos especialmente negativo a estas edades, cuando los niños necesitan estabilidad y crear vínculos con sus profesores.

También nos preocupa mucho el calor en las aulas. Hay días en los que las temperaturas son muy altas y, aun así, no permiten que los niños lleven abanicos. Nos cuesta entender este tipo de decisiones cuando lo prioritario debería ser que los niños estén cómodos durante la jornada escolar.

Respecto al comedor, nuestra valoración tampoco es buena. Consideramos que la calidad de la comida es bastante mediocre y mejorable, especialmente teniendo en cuenta que se trata de la alimentación diaria de niños pequeños.

Pero quizá lo más frustrante de nuestra experiencia es la falta de comunicación. Cuando surgen problemas o planteamos nuestras preocupaciones a coordinación, en muchas ocasiones simplemente no obtenemos respuesta. Como padres, esperamos poder trasladar nuestras inquietudes al colegio y, como mínimo, recibir una contestación y sentir que se nos escucha.

En general, nuestra sensación es de una organización muy deficiente, poca capacidad de respuesta ante las preocupaciones de las familias y varios aspectos importantes que creemos que deberían mejorar considerablemente.

Es una pena, porque depositas mucha confianza en el colegio al dejar allí a tus hijos y esperas encontrar estabilidad, buena comunicación y, sobre todo, que su bienestar sea siempre la prioridad.

usuario Mg
Colegio Nuestra Señora DE LA MERCED-Madrid

Mi experiencia con este centro fue muy negativa en un aspecto que considero especialmente importante la respuesta ante una posible situación de discriminación racial entre niños

Cuando mi hijo tenía cuatro años varios niños me contaron que una compañera le había dicho que no quería jugar con él porque era negro
Mi hijo no me lo contó directamente
la información me llegó a través de esos otros niños y así se lo trasladé a su profesora

Lo que más me indignó no fue únicamente lo que supuestamente había dicho una niña tan pequeña
precisamente a esas edades los prejuicios pueden detectarse y trabajarse educativamente
sino la respuesta que recibí al comunicarlo
Según recuerdo la profesora negó que aquello pudiera estar ocurriendo en el colegio y me dijo que me lo estaba inventando

Yo esperaba otra respuesta
escuchar, tomar en serio la información sin darla automáticamente por cierta ni por falsa, averiguar qué había sucedido, observar las relaciones entre los niños y si se confirmaba una conducta discriminatoria, intervenir pedagógicamente.

No esperaba que se etiquetara a una niña de cuatro años como racista, sino que el centro fuese capaz de abordar una conducta o expresión racista sin negar de entrada la posibilidad de que hubiera ocurrido.

Aquella respuesta deterioró profundamente mi confianza en el centro y finalmente decidí cambiar a mi hijo de colegio.

Muchos años después sigo pensando que los centros educativos necesitan protocolos y formación para escuchar y analizar posibles situaciones de discriminación, sexismo, xenofobia, exclusión y acoso sin minimizar precipitadamente lo que cuentan los niños o sus familias.

usuario Mami
Colegio CLAUDIO SANCHEZ ALBORNOZ-Burgos