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NOTAS DE SELECTIVIDAD

Nota media de colegios e institutos en la Prueba de Acceso a la Universidad (PAU / EBAU / EVAU) o Selectividad.

  • 2023/24
Notas Corte Universidad

NOTAS DE CORTE

Notas de corte de todas las carreras y grados de Universidades públicas de España.

  • 2017/18

Jornadas Puertas Abiertas

Jornadas Puertas Abiertas, Open Days ... CUBA

Información Adicional

Horario

Durante los meses de septiembre y junio el horario lectivo es de 9:00 a 13:00 horas. El recreo es de 11:10 a 11:40 horas y l@s alumn@s que se quedan a Comedor salen a las 14:00 o a las 15:00 horas. 

A partir del 1 de octubre y hasta el 31 de mayo el horario es:
MAÑANAS: de 9:00 a 14:00 horas.
El horario de RECREO es de 11:45 a 12:15 horas.
SERVICIO DE COMEDOR: de 14:00 a 16:00 horas.

Se podrá recoger a l@s alumn@s a las 15 horas o a las 16:00 horas, exclusivamente.

Las puertas del Colegio se abren a las 9:00 h. por la mañana y se cierran 10 minutos después de la hora de entrada.

Inscripción

PROCESO DE ADMISIÓN 2023/2024

Del 13 al 26 de abril PLAZO ENTREGA SOLICITUDES
9 mayo LISTA PROVISIONALES
Del 18 al 22 de mayo PLAZO RECLAMACIONES
7 de junio LISTAS DEFINITIVAS
Del 13 al 29 de junio FORMALIZACIÓN MATRICULA ED. INFANTIL Y PRIMARIA
Del 22 de junio al 7 de julio FORMALIZACIÓN MATRÍCULA ED. SECUNDARIA
Proceso de Admisión 2026: Presentación de solicitudes del 11 al 25 de Marzo 2026

Info Adicional

La Comunidad Educativa del CEIP Cuba orientará su actividad al cumplimiento de los fines educativos que determina la legislación educativa vigente y que reclama la sociedad.

Se establecen como valores básicos, que orienten nuestra acción educativa, los que a continuación proponemos:

1.- Desarrollar plenamente la personalidad del alumno de acuerdo con los valores propios del centro.

2.- Formar en el respeto por los derechos y libertades fundamentales dentro de los principios democráticos de convivencia y el ejercicio de la tolerancia y de la libertad.

3.- Respetar la dignidad e integridad personal del alumno y sus convicciones religiosas y morales. Con este fin este centro se manifiesta aconfesional y respetuoso por todas las creencias.

4.- Fomentar gradual y progresivamente la responsabilidad personal del alumnado.

5.- Promover el desarrollo de virtudes cívicas y de hábitos de comportamiento intelectuales y morales.

6.- La adquisición de conocimientos científicos, estéticos y humanísticos que capaciten al alumno para proseguir estudios de nivel superior de acuerdo con sus aptitudes y dotación personal.

7.- Orientación y preparación del alumno para participar activamente en la vida social y cultural y hacerlo con una actitud crítica.

8.- Buscar una formación que integre los sentimientos de paz, cooperación y solidaridad entre los pueblos, que se desarrollan dentro de un entorno eminentemente multicultural.

9.- Incremento de las relaciones centro-familia, haciendo a esta la gran protagonista de la educación de sus hijos.

10.- Este centro practica una educación por la igualdad, sin discriminación por razón de etnia o genero, haciendo posible que todas las personas desarrollen sus aptitudes.

Opiniones y Comentarios de Usuarios

Críticas, reseñas, reputación CUBA

1 Opinión.

Instalaciones
Profesorado
Alumnado
Andrés Iniesta
Tue Jan 28 08:34:52 UTC 2014

Es un colegio con mucho potencial y muy buenos profesores, aunque enclavado en un muy mal sitio

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El AÑO ESCOLAR en Busco Colegio

CEIP CUBA. Latina. Madrid

Valoración
2.58 / 5
★★★★★
Nota media PAU
--
Último año
📍
Madrid
C/ de Tembleque 58. 28024.

Enseñanzas

Educación Infantil (Segundo Ciclo )
Presencial
Educación Primaria
Presencial

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Últimas Opiniones Usuarios

Un centro con muy buenos medios y equipo docente. Realicé mis prácticas en él y quedé más que satisfecho. Los alumnos adquieren muy buen nivel.

usuario david.martinmonterrubio
Colegio PROFESOR MÁXIMO TRUEBA-Madrid

Nuestra experiencia con el Colegio Sagrada Familia de Madrid ha sido profundamente negativa y, sinceramente, no lo recomendaríamos.

Durante el tiempo que nuestra hija estuvo escolarizada allí, sentimos una falta absoluta de atención a sus necesidades educativas. No se detectaron a tiempo sus dificultades ni se aplicaron los apoyos adecuados. En lugar de ofrecerle una respuesta educativa individualizada y acompañarla, la solución propuesta fue hacerla repetir curso con muy corta edad, trasladando a la menor las consecuencias de una intervención que, a nuestro juicio, llegó tarde y fue claramente insuficiente.
La comunicación con el centro fue decepcionante y tuvimos que presentar quejas en Inspección varias familias, con idéntico malestar, para que nuestras preocupaciones fueran mínimamente atendidas. Es más, resolvieron dándonos la razón.

También nos preocupa seriamente la gestión de los conflictos y de los casos de acoso escolar en Secundaria. Nuestra percepción es que no siempre se actúa con la rapidez, transparencia y firmeza que una situación de bullying exige. Una mami relató un calvario con su hija que no se lo deseo a nadie, finalmente acabó en otro colegio a unos metros de este y genial.
Por último, existe una sensación evidente de trato desigual dentro del propio centro, con determinados docentes especialmente protegidos pese a las quejas de las familias, lo que dificulta enormemente que los problemas se investiguen de forma objetiva y se adopten soluciones reales.

En definitiva, si tu hijo es perfecto, no da ruido, sin dificultades con su familia estructurada y perfecta, te irá bien. Si no es así, mejor busca otro.

Un colegio debe escuchar, detectar, apoyar y proteger a sus alumnos. Nosotros no encontramos nada de eso cuando más lo necesitábamos. Nuestra recomendación es clara: antes de matricular a un hijo aquí, valoren detenidamente otras opciones. Nosotros, desde luego, elegiríamos otro colegio.

usuario M. Paz.
Colegio SAGRADA FAMILIA-Madrid

Como exalumna de este centro, mi experiencia no ha sido positiva. Las instalaciones son aceptables, aunque mejorables. Sin embargo, considero que el mayor problema está en otros aspectos. Durante mi etapa como estudiante eché en falta un mayor apoyo por parte de parte del profesorado. En mi experiencia, algunos docentes no mostraban suficiente implicación con el alumnado, sus explicaciones resultaban poco claras y, en ocasiones, el trato era distante. En lugar de ayudar a ciertos estudiantes a superar sus dificultades, tuve la sensación de que se optaba por derivarlos a programas específicos sin intentar reforzar antes su aprendizaje.
Lo más grave fue el ambiente entre el alumnado. Desde mi primer año en el centro sufrí acoso escolar, incluyendo episodios de agresiones físicas, una situación que se prolongó hasta finalizar la ESO. Esta experiencia marcó profundamente mi etapa educativa.
Al comenzar Bachillerato me di cuenta de que la base académica con la que salí del centro no era la que se esperaba para afrontar esa etapa, lo que me supuso un esfuerzo añadido.
Ojalá el centro continúe mejorando, no solo en lo académico, sino también en la prevención del acoso escolar y en el apoyo real a los estudiantes que lo necesitan, para que otras personas no tengan que vivir una experiencia similar.

usuario María
Colegio MARIANO SERRA-Valencia