Escuela de Educación Infantil REGGIO. Fuencarral-El Pardo. Madrid (Centro Privado - Concertado)
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Horario Ampliado
Comedor
PROCESO DE ADMISIÓN 2023/2024
Del 13 al 26 de abril PLAZO ENTREGA SOLICITUDES
9 mayo LISTA PROVISIONALES
Del 18 al 22 de mayo PLAZO RECLAMACIONES
7 de junio LISTAS DEFINITIVAS
Del 13 al 29 de junio FORMALIZACIÓN MATRICULA ED. INFANTIL Y PRIMARIA
Del 22 de junio al 7 de julio FORMALIZACIÓN MATRÍCULA ED. SECUNDARIA
Proceso de Admisión 2026: Presentación de solicitudes del 11 al 25 de Marzo 2026
INFANTIL. 0/3 AÑOS
En la primera etapa de Educación Infantil de 0 a 3 años, en Madrid, es muy importante tener en cuenta las necesidades básicas de todos/as los/as bebés (ser bien sostenido física y emocionalmente, moverse en libertad, descansar, comer, la higiene, ser mirado, transformar su mundo inmediato para comprenderlo) son las que marcan el día a día. Siempre anticipándoles lo que los y las educadoras vamos a hacer con ellos/as para darles la seguridad necesaria y puedan así concentrarse en su desarrollo psicomotriz, descubrir los espacios y los materiales a su ritmo.
Otro aspecto esencial que tenemos en cuenta en nuestra escuela de Educación Infantil de 0 a 3 años en Madrid es que poco a poco los bebés colaboren en gestionar por ellos/as mismos/as esas necesidades, adquiriendo autonomía (durmiendo cuando están cansados, alimentarse lo suficiente, sepan esperar a ser atendidos/as, teniendo herramientas emocionales propias para salir de momentos difíciles como las despedidas, la espera o la frustración). En este proceso individual, es fundamental para ese desarrollo emocional, simbólico y cognitivo dejarles imaginar lo que necesitan y desean, sin adelantarnos a cubrírselo inmediatamente.
LOS BEBÉS
En el aula de Bebés de nuestra escuela de Educación Infantil de 0 a 3 años en Madrid, la rutina es a demanda de las necesidades de los/as niño/as (sobre todo descansar, comer, cambiarles el pañal); y entre esas actividades hay una dinámica grupal en la que de 9 a 11 son siestas y biberones; entre 11h y 13h las comidas de purés; de 13h a 15h30 se combina movimiento (a partir de un mobiliario que facilita la seguridad y progresión de movimientos) y juego libre (con materiales que les llama la atención y les retan a investigarlos –por su textura, sonidos, maleabilidad, dureza- y deducir diferencias entre ellos, posibilidades de acción y transformación sobre ellos.
Siempre anticipándoles lo que se va a hacer con ellos/as y con un sostén físico y emocional que les dé una seguridad necesaria para que ellos/as exploren su aula a su ritmo, sepan esperar a ser atendidos/as – con lo que implica de saber gestionar su frustración, imaginar lo que necesitan y desean que es básico para su desarrollo simbólico y cognitivo, descubran a los/as otros/as.
Críticas, reseñas, reputación REGGIO
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Profesora titulada con 6 años de experiencia en clases particulares de primaria y secundaria
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Clases de inglés y apoyo educativo para niños de primaria hasta 2º de la ESO
Graduada en Educación Primaria imparte clases particulares para primaria y secundaria.
Si ese es el mejor, me espanta imaginarme cuál es el peor...
Durante mi último año de estancia en este instituto, he sido forzada a ir a clases de Filosofía y de Valores Éticos y que se burlen de mi religión y de los principios de la misma. Cuando he tenido exámenes importantes justo antes de esas clases, he intentado repasar, ya que lo que hacíamos en las clases de Filosofía y Valores en 4ºESO no era nada más que charlar sobre temas como la sexualidad, la religión, temas políticos, etc. Y unas cuantas veces el profesor de Valores me ha humillado delante de todos mis compañeros cuando me ha descubierto estudiando e ignorando su clase. Y mis profesores en general me obligaban a estar en esa clase de Valores cuando me escapaba a la biblioteca para poder estudiar y no perder el tiempo en esa asignatura. Me forzaban, no me dejaban estudiar, y el profesor me obligaba a estar viendo películas sobre la homosexualidad y el feminismo. Una vez, cuando yo quería estudiar y estaba pasando a limpio unos apuntes de matemáticas, porque yo era de 4ºESO de Ciencias, el profesor de Valores se tumbó en mi mesa y me apartó el estuche y los apuntes para forzarme a ver la película. Y cuando mi madre se lo comunicó a mi tutora, ella dijo que no había nada malo en eso, que es importante educar a los niños. No recomiendo este instituto para nada. Por favor, no llevéis a vuestros hijos a este centro. Luego me lo agradeceréis.
Eso es cierto. Desde mi experiencia, puedo asegurarte que tienes toda la razón.
