IES RAMON Y CAJAL. Hortaleza. Madrid (Centro Público)
Exámenes, Resultados Académicos RAMON Y CAJAL
Ranking RAMON Y CAJAL Nota PAU, EvAU, EBAU
Compara notas de RAMON Y CAJAL con los
Jornadas Puertas Abiertas, Open Days ... RAMON Y CAJAL
Actividades, Clases Extraescolares RAMON Y CAJAL
Innovación Tecnológica
Mejora en la dotación de ordenadores del centro.
Uso de nuevas tecnologías en las diferentes materias del currículum.
Profesores formados, interesados en conocer las nuevas tecnologías y aplicarlas en sus clases.
Uso de nuevas metodologías en las aulas.Uso generalizado de aulas virtuales que permiten una comunicación más eficiente con los alumnos, creación de contenidos para el uso de los estudiantes, utilización de contenidos de Internet para aprender más fácilmente
Posibilidad de los padres de conocer de forma inmediata, usando las contraseñas de sus hijos, la marcha de estos en el centro.
Mayor comunicación de los profesores con otros de su departamento, con los del claustro y con los de otros institutos de innovación tecnológica.
Global Classrooms
Global Classrooms es un programa internacional e innovador dónde los alumnos de secundaria aprenden a investigar, dialogar y debatir en inglés sobre temas actuales como los derechos humanos, la pobreza, el calentamiento global... en el marco de una conferencia modelo de las Naciones Unidas
Plan de acogida
Nuestro centro el IES RAMÓN y CAJAL dispone de un Plan de Acogida de nuevos alumnos, dirigido tanto a ellos como a sus familias, cuyo objetivo primordial es facilitar información sobre nuestro centro y su funcionamiento y así disipar las dudas y temores lógicos ante el cambio que supone comenzar una nueva etapa como la E.S.O., con sus características propias: evolutivas, académicas, organizativas, metodológicas, etc. El objetivo de este plan es dar a conocer el Centro a los nuevos alumnos y padres, favorecer la convivencia y el conocimiento de los alumnos, conseguir que el profesor tutor conozca a sus tutorados y a sus padres y así facilitar los canales de comunicación e integración de todos los miembros de la comunidad educativa.
Programa ARA
Apoyo y Refuerzo Académico
Atención al público
En el centro: Lunes a viernes de 09:00 a 12:00
Telefónicamente: Lunes a viernes de 9:00 a 14:30
347
PROCESO DE ADMISIÓN 2023/2024
Del 13 al 26 de abril PLAZO ENTREGA SOLICITUDES
9 mayo LISTA PROVISIONALES
Del 18 al 22 de mayo PLAZO RECLAMACIONES
7 de junio LISTAS DEFINITIVAS
Del 13 al 29 de junio FORMALIZACIÓN MATRICULA ED. INFANTIL Y PRIMARIA
Del 22 de junio al 7 de julio FORMALIZACIÓN MATRÍCULA ED. SECUNDARIA
Proceso de Admisión 2026: Presentación de solicitudes del 11 al 25 de Marzo 2026
Críticas, reseñas, reputación RAMON Y CAJAL
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instalaciones pésimas,unas canchas de baloncesto,fútbol y volleyball deplorables y desgastadas,paredes y puertas sucias y rotas y pintadas de marrón muy feo, el profesorado no busca que los alumnos tengan interés solo dan los temas y pasan, los alumnos se comportan muy mal ya que no los echan, es decir hay alumnos con muchas notas en la agenda y no los echan y siguen disturbando la clase
Para empezar, las paredes son una muy feos, color amarillo y marrón. Para seguir, un profesor de 3ºB que dice que no le pagan lo suficiente. Una profesora de Inglés que insulta y se tarda 3 años y medio para dar el presente continuo, y pone partes a toda la clase porque hubo dos canis tirandose papeles. La profesora de lengua que no explica el temario y hace que se lea en casa, para luego al hacer ejercicios en clase pide copiar enunciados largos y acabarlo en 3 minutos, al corregirlos no tiene ni la mínima idea de las cosas, si no se escuchó/entendió la profesora te ignora. El alumnado es aún peor, te ponen a un tipo de 18 años en la misma clase que unos chavales de 14, interrumpiendo y tirando cosas al suelo y teniendo que recoger los demás su porquería.
Los profesores pasan de todo corrigen injustamente a demás ponen notas porque si y algun@s dicen tacos, algo no apropiado en un instituto, las instalaciones son pésimas y anticuadas y ya ni hablar del alumnado, un niño con 18 faltas en la agenda y han tardado semanas en expulsarle
Ambiente malísimo entre el profesorado. Alumnado complicado y muy poca disciplina. profesores que llevan muchos años hacen lo que les da la gana. Los nuevos, alucinan con el ambiente y los líos entre los antiguos. A los alumnos se les consiente demasiada cosas.En definitiva, poco recomendable.
En los dos últimos años en el plano académico se ha deteriorado muchísimo este centro. En 4º de la ESO han mezclado en el mismo curso alumnos de PMAR con repetidores de casi 18 años y alumnos de nota media superior a 8. Han estado sin recibir clases de matemáticas durante más de un mes.
Profesorado muy pasota.
Que cada uno saque sus conclusiones.
| Ene - Mar | Abr | May | Jun | Jul - Ago | Sep | Oct - Dic |
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Profesora titulada con 6 años de experiencia en clases particulares de primaria y secundaria
Clases de Música: piano, composición, análisis, lenguaje musical, iniciación a la música...
Clases de inglés y apoyo educativo para niños de primaria hasta 2º de la ESO
Graduada en Educación Primaria imparte clases particulares para primaria y secundaria.
GSD El Escorial es un colegio familiar y cercano. Durante mi experiencia coincidí con un gran equipo educativo que me ayudó en todos los ámbitos y de las que he podido aprender numerosos aspectos en mi primer año como docente.
Es un centro que da bastante importancia a la atención a la diversidad y al acompañamiento individualizado. Su idea es respetar la singularidad y evolución de cada alumno y favorecer que desarrolle tanto sus capacidades académicas como personales.
Nuestra experiencia con el colegio está siendo muy negativa, principalmente por la falta de organización y de respuesta por parte del centro.
Uno de los aspectos que más nos preocupa es la organización en Infantil y Guardería. El periodo de adaptación de Guardería nos parece excesivamente largo: se prolonga durante dos semanas, con los niños asistiendo un máximo de dos horas al día. Entendemos perfectamente la importancia de una adaptación progresiva, pero creemos que debería existir mucha más flexibilidad y tenerse en cuenta cómo se adapta cada niño y también las necesidades de las familias.
A esto se suma la falta de estabilidad del profesorado. Durante la etapa de Infantil ya hemos tenido tres cambios de profesores, algo que consideramos especialmente negativo a estas edades, cuando los niños necesitan estabilidad y crear vínculos con sus profesores.
También nos preocupa mucho el calor en las aulas. Hay días en los que las temperaturas son muy altas y, aun así, no permiten que los niños lleven abanicos. Nos cuesta entender este tipo de decisiones cuando lo prioritario debería ser que los niños estén cómodos durante la jornada escolar.
Respecto al comedor, nuestra valoración tampoco es buena. Consideramos que la calidad de la comida es bastante mediocre y mejorable, especialmente teniendo en cuenta que se trata de la alimentación diaria de niños pequeños.
Pero quizá lo más frustrante de nuestra experiencia es la falta de comunicación. Cuando surgen problemas o planteamos nuestras preocupaciones a coordinación, en muchas ocasiones simplemente no obtenemos respuesta. Como padres, esperamos poder trasladar nuestras inquietudes al colegio y, como mínimo, recibir una contestación y sentir que se nos escucha.
En general, nuestra sensación es de una organización muy deficiente, poca capacidad de respuesta ante las preocupaciones de las familias y varios aspectos importantes que creemos que deberían mejorar considerablemente.
Es una pena, porque depositas mucha confianza en el colegio al dejar allí a tus hijos y esperas encontrar estabilidad, buena comunicación y, sobre todo, que su bienestar sea siempre la prioridad.
