Información sobre Escuela de Educación Infantil DUENDES
Escuela de Educación Infantil DUENDES. Móstoles. Móstoles Madrid (Centro Público)
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Críticas, reseñas, reputación DUENDES
1 Opinión.
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MAMASINCERA
Wed Jul 02 07:42:46 UTC 2014MI HIJO ESTUVO ALLI Y LO PASO MUY MAL.SALIA TODOS LOS DIAS LLORANDO DURANTE LOS TRES MESES K ESTUVO,NO QUERIA IR...LO PEOR FUE CUANDO ME ENTERE EL PORQUE LLORABA.LOS NIÑOS ESTAN DESATENDIDOS,LAS PROFES ESTAN POCAS HORAS Y SE ENCARGAN DE TODOS,DEAYUNAN A LAS DIEXZ PORQUE NO SE LES PUEDE ATENDER ANTES (AUNK LLEGUEN A LAS SIETE) Y COMEN A LAS ONCE O MAL COMEN,POR ESTO SI VAS A RECOGERLO A LAS TRES ESTA MUERTO DE HAMBRE...ES UNA PENA QUE LA INSPECCION NO SE PERCATE DE ESTAS COSAS PORQUE ESTA GENTUZA SEPA ESQUIVARLOS...NO SE ME OCURRIA RECOMENDAR ESTA GUARDERIA,POBRES NIÑOS,EL MIO CON UN AÑITO SUPO DECIRLO MENOS MAL.TODO ESTO ME LO DIJO UNA PROFE DE ALLI Y ME LO CONFIRMARON OTRAS PERSONAS,SIN DUDA LA PEOR ESCUELA INFANTIL DE MOSTOLES
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Graduada en Educación Primaria imparte clases particulares para primaria y secundaria.
Fui alumno desde infantil a Segundo de la eso, sufrí de bulling lo que me ha acarreado con depresión hasta la fecha y su respuesta fue expulsarme del colegio, me hicieron repetir curso en dos ocasiones al cambiar de centro detectaron en el nuevo centro que lo que tenia era tdah pero en ferroviario no lo vieron háganle un favor a sus hijos y aléjenlos de este centro
Deplorable. El fiel reflejo de la palabra funcionario uno profesor. Les importa una mierda la educación de las familias y no ha ningún acercamiento cooperación con las mismas.
De mi etapa en este centro destaco especialmente el enfoque en la innovación pedagógica y la implementación efectiva de metodologías activas. Fue un entorno muy positivo para el desarrollo docente, especialmente por el trabajo colaborativo en la coordinación del equipo y la atención a la diversidad. El centro apuesta por un proyecto bilingüe sólido, con una comunicación fluida y constante con las familias, lo cual facilita mucho la labor docente y el seguimiento integral del alumnado.
