
Colegio PADRE RAIMUNDO OLABIDE IKASTOLA, información y opiniones
Colegio PADRE RAIMUNDO OLABIDE IKASTOLA Vitoria-Gasteiz Araba/Álava (Centro Privado - Concertado)
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Opiniones y Comentarios de Usuarios
Críticas, reseñas, reputación PADRE RAIMUNDO OLABIDE IKASTOLA
5 Opiniones.
Profesorado
Alumnado
Gasteiz
Tue May 27 11:39:38 UTC 2025Fui antiguo alumno y decidí que no volvería, pero no conseguí plaza para mi hijo mayor en los centros elegidos y lo matriculé en la ikastola. Error. Sigue siendo el centro elitista de siempre pero con peor calidad tanto del profesorado como de la enseñanza. Las instalaciones apenas han cambiado desde que yo lo dejé, aunque este año están haciendo reformas. Si lo que quieres es un centro concertado y de calidad, no elijas este. Tus hijos obtendrán peores notas en bachiller que en otros, con el consiguiente perjuicio de cara a la Universidad, y la calidad de la enseñanza deja mucho que desear. Reseña aparte merece la profesora de lengua castellana de bachillerato, señorita Pantxike. Mala educadora, cero empática y peor persona.
Sin duda el mejor sitio para llevar a tus hijos,
Tue May 17 04:17:02 UTC 2022El mejor centro ubicado en plena naturaleza, las mejores zonas de recreo para infantil, buena preparación en todos los ámbitos de la educación, implicación del profesorado, y muchas posibilidades de extraescolares culturales y deportivas.
Eneko
Sun Jun 17 12:39:57 UTC 2018Excelencia en educación en estado puro. Tienen una metodología de trabajo que hace florecer muy buenos valores en el alumnado. Mi hijo, con necesidades especiales, ha recibido el mejor de los cuidados y una ayuda en la integración que otros no han sabido.
Si tienes pasta, llévale a Olabide. Garantizará a tu hijo una gran educación y valiosos contactos para el futuro.
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Yo he tenido una dura experiencia,sufri bullyng durante 4 años,todo los cursos,en 1 eso me toco a Elena de biologia,cuando me hicieron bullyng esa bruja solo sabia decir que son cosas de crios que ya se les pasara,y estuve todo el puto año sufriendo por culpa de esos moros,en segundo el profesor tambien una mierda,fingia preocuparse,todos los profesores miran a otro lado,una niña intneto suicidarse y luego no querian que entrara para que no les cayera una mancha negra,que asco de insituto,no vayais.

En mi caso, el Liceo Sevilla, gestionado por el Grupo Odysee, no cumple lo ofertado:
Instalaciones deportivas incumplidas
Se anunciaba un convenio con pabellones deportivos y actividades extraescolares regladas, pero la realidad ha sido desastrosa. O, cuando finalmente se organizan, resultan improvisadas, con horarios cambiantes y sin material adecuado.
Profesores sin la titulación española exigida
Muchos docentes provienen de un acuerdo con Francia, lo cual está bien para intercambios puntuales, pero aquí se usan para cubrir plantilla. Varios no poseen la homologación o preparación pedagógica exigida por el Ministerio de Educación de España, lo que se traduce en clases poco profesionales y temarios mal adaptados.
Casos de acoso escolar sin respuesta eficaz
Mi hijo vivió situaciones de acoso reiterado. A pesar de que lo comunicamos a dirección y coordinación, la supuesta política de convivencia brilló por su inacción: sin protocolos claros, sin apoyo psicológico y sin consecuencias reales para los agresores.
En definitiva, mi experiencia ha sido la de una gran decepción: tiempo y dinero invertidos en un proyecto educativo que no ofrece ni las mínimas garantías de calidad, seguridad ni profesionalidad. No lo recomendaría a ninguna familia que busque un entorno formativo serio y riguroso.

Durante tres meses, tuve la oportunidad de realizar mis prácticas docentes en el Instituto Juan XXIII de Estepona, una experiencia enriquecedora que consolidó mi vocación por la enseñanza y me permitió aplicar los conocimientos adquiridos en el Máster de Profesorado de Educación Secundaria. En este período, diseñé e implementé unidades didácticas dinámicas y participativas, fomentando el interés del alumnado por la biología y las ciencias naturales.
Trabajé estrechamente con el profesorado del centro, aprendiendo de su experiencia y adaptándome a las necesidades específicas del alumnado, lo que me permitió desarrollar habilidades clave como la gestión del aula, la comunicación efectiva y la creación de recursos pedagógicos innovadores. Además, integré herramientas digitales y metodologías activas, como el aprendizaje basado en proyectos, para motivar al alumnado y promover su participación activa.
Esta experiencia no solo reafirmó mi compromiso con la educación, sino que también me proporcionó una perspectiva práctica y valiosa sobre el impacto transformador de la enseñanza en el desarrollo académico y personal de los estudiantes.
