Información sobre CEIP Público HAITI en Madrid
CEIP HAITI. Carabanchel. Madrid (Centro Público)
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Actividades, Clases Extraescolares HAITI
Horario ampliado
Comedor
594
PROCESO DE ADMISIÓN 2023/2024
Del 13 al 26 de abril PLAZO ENTREGA SOLICITUDES
9 mayo LISTA PROVISIONALES
Del 18 al 22 de mayo PLAZO RECLAMACIONES
7 de junio LISTAS DEFINITIVAS
Del 13 al 29 de junio FORMALIZACIÓN MATRICULA ED. INFANTIL Y PRIMARIA
Del 22 de junio al 7 de julio FORMALIZACIÓN MATRÍCULA ED. SECUNDARIA
Proceso de Admisión 2026: Presentación de solicitudes del 11 al 25 de Marzo 2026
Nuestro Colegio, se identifica por el carácter integrador de la diversidad de las personas que lo componemos, proponiendo como fin educativo y objetivo en todas sus actuaciones: potenciar y desarrollar el respeto como actitud de vida: respeto a uno mismo, a los demás y al entorno.
Críticas, reseñas, reputación HAITI
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Newsletter13 Opiniones.
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Cada persona vive su propia realidad, es lo que pasa con las opiniones personales, que cada uno tiene la suya. En mi opinión, me parece un colegio que se lo curra, realizan muchas actividades para los alumnos, profesorado atento y comprometido con su labor de enseñar - los profesores no son policías.
Mi hijo estudio aquí, y debo decir que llegan muchos niños con mala educación desde casa, hay bullying y los profesores no hacen nada por ello, mi hijo llegaba golpeado casi todos los días, y cuando hacía una reclamación no se interesaban por darme solución alguna, también estudian niños que están en casa de acogida con valores escasos, NO RECOMIENDO ESTE COLEGIO!!!!!!!
No estoy de acuerdo con algunas de las opiniones. Mi hija lleva cuatro años en el colegio y hemos notado que el colegio se está renovando. Siempre hay cosas que se pueden mejorar pero no tengo ninguna queja de las profesoras que ha tenido mi hija, todo lo contrario. Y el AMPA funciona muy bien
Tienen normas anticuadas, con métodos basados en la exigencia y castigos, algunos profesores no les dejan ir al baño a los niños basándose en que eso altera el orden de la clase, dando por hecho de esta manera que los niños son unos malintencionados que quieren crear el desorden, esto lejos de motivarles les envía el mensaje a los niños de que son malos, además de las consecuencias en la salud física que puede tener. Hacen diferencias de los buenos alumnos de los no tan buenos, causando en ellos el efecto pigmaleon, la profecía cumplida, necesita modernizarse a todos los niveles, los profesores están sobrecargados,
Es el mejor colegio de Carabanchel y Aluche. Me encantó ser alumna de este colegio. Siempre me animaron a estudiar y me ayudaron mucho. Tienen Pizarras Digitales en todas las aulas y son supermajos. Mis profesores se quedarán siempre en mi corazón, y el Director y la Jefa de Estudios.
Hacen muchas actividades y mi paso por él ha sido inolvidable. Aún vuelvo a veces para verlos, cuando puedo.
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Promover una educación integral atendiendo tanto al pleno desarrollo de la personalidad como a las capacidades de los alumnos.Fomentar el conocimiento...
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Profesora titulada con 6 años de experiencia en clases particulares de primaria y secundaria
Clases de Música: piano, composición, análisis, lenguaje musical, iniciación a la música...
Clases de inglés y apoyo educativo para niños de primaria hasta 2º de la ESO
Graduada en Educación Primaria imparte clases particulares para primaria y secundaria.
Mi experiencia con la dirección ha sido muy negativa. He percibido una comunicación autoritaria y poco constructiva, y considero que la relación y comunicación con las familias tiene un amplio margen de mejora.
Considero que el centro debería revisar sus estrategias de prevención, supervisión e intervención ante los conflictos entre iguales.
Creo que sería beneficioso reforzar la formación del equipo en comunicación con niños y familias, inclusión, buen trato, escucha, estrategias pedagógicas y conductuales y prevención del acoso escolar y un Ampa combativa por el laicismo, por la igualdad, inclusión, ..
También considero importante que dirección y profesorado revisen críticamente sus propias actuaciones cuando surge un conflicto, en lugar de limitarse a buscar responsables.
Por otra parte, personalmente defiendo una escuela pública plenamente laica. Aunque la legislación actual contempla la oferta de enseñanza religiosa confesional en los centros públicos y su elección es voluntaria para el alumnado, considero preferible que la escuela pública ofrezca una aproximación crítica, histórica, comparada y no confesional al fenómeno religioso, dentro de una educación científica, racional y plural.
Mi experiencia con la dirección ha sido muy negativa. He percibido una comunicación autoritaria y poco constructiva, y considero que la relación y comunicación con las familias tiene un amplio margen de mejora.
En determinadas ocasiones observé a profesoras hablando entre ellas durante los recreos mientras se producían conflictos entre alumnos. Además, algunos niños me han relatado situaciones problemáticas durante esos periodos. Considero que el centro debería revisar sus estrategias de prevención, supervisión e intervención ante los conflictos entre iguales.
Creo que sería beneficioso reforzar la formación del equipo en comunicación con niños y familias, inclusión, buen trato, escucha, estrategias pedagógicas y conductuales y prevención del aislamiento y acoso escolar y laboral.
También considero importante que dirección y profesorado revisen críticamente sus propias actuaciones cuando surge un conflicto, en lugar de limitarse a buscar responsables.
Por otra parte, personalmente defiendo una escuela pública plenamente laica. Aunque la legislación actual contempla la oferta de enseñanza religiosa confesional en los centros públicos y su elección es voluntaria para el alumnado, considero preferible que la escuela pública ofrezca una aproximación crítica, histórica, comparada y no confesional al fenómeno religioso, dentro de una educación científica, racional y plural.
Mi paso por el IESO Vía de la Plata de Casar de Cáceres fue una experiencia sumamente enriquecedora. Trabajar en un centro tan dinámico, comprometido con la innovación pedagógica y el desarrollo de proyectos colaborativos de la Junta de Extremadura, fortaleció mi capacidad para diseñar actividades prácticas que motivan a los jóvenes y conectan las materias con su entorno real.