CEIP FRANCISCO ARRANZ. Latina. Madrid (Centro Público)
Exámenes, Resultados Académicos FRANCISCO ARRANZ
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Jornadas Puertas Abiertas, Open Days ... FRANCISCO ARRANZ
Actividades, Clases Extraescolares FRANCISCO ARRANZ
PRIMEROS DEL COLE DE 7.30 A 9 H.
COMEDOR DE 14 A 16.30 H.
ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES DE 16.30 A 17.30 H.
ABIERTO DE 7.30 A 17.30 H.
PROCESO DE ADMISIÓN 2023/2024
Del 13 al 26 de abril PLAZO ENTREGA SOLICITUDES
9 mayo LISTA PROVISIONALES
Del 18 al 22 de mayo PLAZO RECLAMACIONES
7 de junio LISTAS DEFINITIVAS
Del 13 al 29 de junio FORMALIZACIÓN MATRICULA ED. INFANTIL Y PRIMARIA
Del 22 de junio al 7 de julio FORMALIZACIÓN MATRÍCULA ED. SECUNDARIA
Proceso de Admisión 2026: Presentación de solicitudes del 11 al 25 de Marzo 2026
Porque creemos en la escuela pública, en una educación inclusiva que garantice la igualdad de oportunidades y la compensación de las desigualdades.
Críticas, reseñas, reputación FRANCISCO ARRANZ
6 Opiniones.
Tras muchas visitas y muchas vueltas por distintos colegios del barrio, nos decidimos por el Francisco Arranz, y no podríamos estar más contentos. La implicación de los profesores es excepcional, el ambiente entre los alumnos es muy bueno, siendo el único centro destacado por la Policía Local de Madrid por su labor contra el acoso escolar y por una buena convivencia.
Mi hija ha estudiado en este colegio y mi hijo está estudiando actualmente, es un colegio estupendo donde los profesores están muy involucrados en la formación de los niños en todos los sentidos. Realizan muchisimas actividades y las instalaciones son correctas y tienen un buen mantenimiento.
Utilizamos los criterios objetivos establecidos en la legislación vigente. Es imposible, repito imposible, que quedando plazas libres sus hijos no fueran admitidos. Debe usted poner una reclamación inmediatamente en la Dirección del centro. Atentamente Luis Esteban, Director del CEIP Francisco Arranz.
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APRENDIZAJE COOPERATIVOJORNADA CONTINUA CON HORARIO AMPLIADOPIZARRAS DIGITALES EN TODOS LOS CURSOSENFERMERAEQUIPO DE APOYO Y ORIENTACIÓN
LÍNEA EDUCATIVANuestro proyecto responde a las características de una educación de calidad, igualitaria y democrática buscando para nuestros alumnos s...
Somos un colegio público bilingüe de Madrid situado en el barrio de Aluche. Creemos en un servicio de calidad de todos y para todos, adecuado a la dem...
Promover una educación integral atendiendo tanto al pleno desarrollo de la personalidad como a las capacidades de los alumnos.Fomentar el conocimiento...
Buscador de clases particulares más completo con todos los datos necesarios para ayudarte a encontrar al mejor docente que se adapte a tus necesidades
Profesora titulada con 6 años de experiencia en clases particulares de primaria y secundaria
Clases de Música: piano, composición, análisis, lenguaje musical, iniciación a la música...
Clases de inglés y apoyo educativo para niños de primaria hasta 2º de la ESO
Graduada en Educación Primaria imparte clases particulares para primaria y secundaria.
Ya no es como era antes. A los profesores les damos igual
Llegué a este colegio con mucha ilusión, ya que mi hijo tiene dificultades de aprendizaje y, durante la jornada de puertas abiertas, nos lo presentaron como un centro referente en necesidades educativas especiales, comprometido con una inclusión real y efectiva.
La primera impresión al llegar en septiembre nos dejó un poco en shock. El ambiente que encontramos distaba mucho de la imagen que se nos había mostrado tanto en la jornada de puertas abiertas como en el blog y las redes sociales del centro. Había coches en doble fila con la música a gran volumen, padres gritando, niños asistiendo a clase en pijama y zapatillas, e incluso algunos fumando vapeadores en la puerta con apenas once años.
Aun así, no quisimos ser prejuiciosos y decidimos confiar.
Por desgracia, ha sido una decepción tras otra. La gestión de las adaptaciones educativas ha sido muy deficiente. No percibimos ninguna intención real de favorecer el progreso de nuestro hijo, se limitaban a aplicar lo mínimo indispensable, sin ningún tipo de impulso o estímulo para desarrollar sus capacidades. Tanto el equipo de orientación como la profesora del aula PT mostraban una visión excesivamente asistencialista, utilizando además metodologías y estrategias claramente desactualizadas a la hora de implementar las adaptaciones.
Afortunadamente, nosotros hemos podido recurrir a terapias privadas, donde nos han orientado adecuadamente y nos han ayudado a comprender mejor las necesidades de nuestro hijo, lo que nos permitió detectar estas carencias.
Respecto a la impresión que tuvimos el primer día, por desgracia nuestros peores presagios se cumplieron. Encontramos un ambiente muy negativo en las aulas, con alumnado sin normas claras de comportamiento, ruido constante e imposibilidad de desarrollar las clases con normalidad. Además, eran frecuentes las situaciones conflictivas y violentas que ni siquiera el profesorado parecía capaz de controlar. En definitiva, el entorno menos adecuado para un niño con dificultades.
Alguna vez alguien en conselleria va ha mandar aún inspector para explicarles a los profesores que es la dislexia, discalculia,disgrafía....NUNCA.
