Información sobre IES ARQUITECTO PEDRO GUMIEL
IES ARQUITECTO PEDRO GUMIEL. Alcalá de Henares. Alcalá de Henares Madrid (Centro Público)
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Críticas, reseñas, reputación ARQUITECTO PEDRO GUMIEL
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Newsletter13 Opiniones.
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Docente del Centro Docente del Centro
Fri Aug 04 10:30:08 UTC 2023Centro Público de Al... Subscríbete a nuestra newsletter para seguir leyendo
Sandra
Thu Jan 07 17:08:02 UTC 2016En mi opinión el profesorado no enseña nada y cuando te cogen mania porque sí te humillan delante de toda la clase. Además, el alumnado es una pesadilla.
La directora no interviene nada en las peticiones de ayuda que le piden los alumnos y si al final quieres mejorar las cosas por tu cuenta solo recibes mas y mas partes. Un infierno, nada recomendable.
rosana
Tue Aug 19 08:44:30 UTC 2014Bueno para mi este instituto es uno de los mejores el comportamiento de los alumnos es algo normal en chavales de estas edades, el profesorado no he conocido profesores que se preocupen más por los chicos/@ bajo mi punto de vista y de mi propia experiencia con mi hijo la directora con un interés por los chavales inaudito al igual que todo su equipo para mi uno de los mejores. Un saludo
maría
Sun Jun 22 06:22:39 UTC 2014Muy mal el profesorado. No enseñan exámenes
Muy mal el profesorado. Poco interés por los alumnos. No valoran el trabajo diario. Les hablan mal e incluso humillan al alumno. No enseñan exámenes ni dicen en qué falla un alumno para que pueda mejorar. Nula labor tutorial.
Margarita
Mon May 24 17:56:20 UTC 2021Mi dos hijos han realizado la ESO y el Bachillerato en el Gumiel. Yo encantada. Cuando he pedido tutoria me han explicado lo positivo y negativo . También me han informado de las notas . Los profesores implicados, aunque como en todos los centros unos más que otros.
Los mejores profesores Lorena de Lengua y Literatura, Pablo en Matemáticas y Benito en Historia.
LO RECOMIENDO.
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Graduada en Educación Primaria imparte clases particulares para primaria y secundaria.
Mal centro de todas, todas. Me veo en la obligación de advertir que el personal que muchas veces favoreció el bulling sigue en el centro. Puede cambiar la dirección, pero ellas siguen allí. Hablo de la antigua jefa de estudios, la secretaria, y los maestros que miraron para otro lado cuando los niños sufrían. No es posible una mínima garantía de que esto no pase. Si no hay más quejas es porque la DAT las oculta. Tampoco es fácil quejarse si eres extranjero. Aviso al resto de padres que puedan leer esto.
Mal centro de principio a fin. Los profesores no actúan en caso de acoso infantil. En vez de eso, culpan al acosado. La dirección ha puesto mucho empeño en mejorar la imagen del centro por el procedimiento de pedir las retiradas de los comentarios críticos. Pero aquí quedan.
Mi experiencia en este centro ha sido profundamente decepcionante. La gestión interna es caótica, la comunicación con el alumnado brilla por su ausencia y muchas decisiones se toman sin escuchar ni contrastar nada. El ambiente que se respira es de desorganización y de falta total de coherencia.
El trato hacia el alumnado deja muchísimo que desear. Se aplican partes y sanciones por motivos absurdos o malinterpretados, sin permitir al estudiante explicar su versión participe de todo esto destaca Silvia Ruibal Lubián, que aparte es (pésima profesora de inglés). Este tipo de actuaciones generan un clima de miedo, injusticia y desconfianza.
Además, el centro llega a responsabilizar al alumnado de cosas que dependen exclusivamente de ellos, como la supervisión dentro del propio colegio. Es surrealista que se culpe a un estudiante por fallos de organización que son responsabilidad del profesorado y de la dirección.
La forma de gestionar los conflictos es especialmente preocupante: interrupciones de clase para exponer a alumnos delante de todos, exigencias desproporcionadas y cero empatía. En vez de educar, acompañar o escuchar, se opta por la vía rápida del castigo, aunque no tenga sentido.
En general, es un centro que necesita una revisión profunda de su forma de trabajar, de su trato hacia los estudiantes y de su capacidad para gestionar situaciones básicas sin convertirlas en problemas mayores. La sensación constante es que el alumnado no importa tanto como mantener una imagen.
