Información sobre CEIP BENITO PEREZ GALDOS
CEIP BENITO PEREZ GALDOS. Majadahonda. Majadahonda Madrid (Centro Público)
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Exámenes, Resultados Académicos BENITO PEREZ GALDOS
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Actividades, Clases Extraescolares BENITO PEREZ GALDOS
Comedor
Medicina Escolar
La Concejalía de Sanidad del Ayuntamiento de Majadahonda pone a nuestra disposición al médico escolar, el Dr. D. Alex Frenk.
Orientación Psicopedagógica
El Colegio dispone de una Psicóloga-Orientadora que se encarga de estudiar y valorar las dificultades de aprendizaje y de comportamiento de los alumnos. Posteriormente, si es necesario, los alumnos son atendidos por los profesores de Audición y Lenguaje y/o de Pedagogía Terapéutica.
Primeros del Cole
Gracias a la Asociación de Padres
Últimos del Cole
Gracias a la Asociación de Padres, durante los meses de junio y septiembre, las educadoras se encargan de cuidar y atender a los niños desde las 15:30 a las 16,30, hora en la que las familias recogen a los niños.
PROCESO DE ADMISIÓN 2023/2024
Del 13 al 26 de abril PLAZO ENTREGA SOLICITUDES
9 mayo LISTA PROVISIONALES
Del 18 al 22 de mayo PLAZO RECLAMACIONES
7 de junio LISTAS DEFINITIVAS
Del 13 al 29 de junio FORMALIZACIÓN MATRICULA ED. INFANTIL Y PRIMARIA
Del 22 de junio al 7 de julio FORMALIZACIÓN MATRÍCULA ED. SECUNDARIA
Proceso de Admisión 2026: Presentación de solicitudes del 11 al 25 de Marzo 2026
Somos un Centro Público que imparte Educación Infantil (desde los tres a los seis años) y Educación Primaria (de los 6 a los 12 años). Actualmente el Colegio dispone de dos aulas por cada nivel educativo.
El C.E.I.P. Benito Pérez Galdós se identifica dentro del pluralismo ideológico y religioso que contempla la actual legislación educativa.
Dentro de los grandes Objetivos Pedagógicos que inspiran nuestro Proyecto Educativo señalar que el Colegio tiene 4 lineas pedagógicas que fundamentan su trabajo:
-Alcanzar en los alumnos una sólida formación académica, para que adquieran hábitos intelectuales y de técnicas de trabajo basados en la cooperación, el esfuerzo y la superación personal: Aprender a ser persona.
-Dar un impulso a la competencia lingüística en lengua inglesa. Para ello realizamos desdobles de grupos, disponemos de actividades complementarias de conversación y tenemos una ampliación horaria para el área de inglés .
-Fomentar el deporte y la actividad física como elemento para el uso y disfrute del tiempo libre y de canalizar las relaciones entre los alumnos.
-Desarrollo de la competencia digital. Incorporación de la nuevas tecnologías en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Para potenciar los contenidos curriculares, el profesorado busca desarrollar una metodología activa, personalizada y dialogante que fomente la tolerancia y el respeto a la diversidad. Del mismo modo el profesorado mantiene una actitud activa de control para la mejora de la convivencia, la disciplina, el orden y la integración de todos los alumnos.
Críticas, reseñas, reputación BENITO PEREZ GALDOS
| Ene - Mar | Abr | May | Jun | Jul - Ago | Sep | Oct - Dic |
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En nuestro Centro se imparten las siguientes enseñanzas:Educación Infantil, Segundo Ciclo (3 -6 años). Dos clases por nivel.Educación Primaria, (de Pr...
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Profesora titulada con 6 años de experiencia en clases particulares de primaria y secundaria
Clases de Música: piano, composición, análisis, lenguaje musical, iniciación a la música...
Clases de inglés y apoyo educativo para niños de primaria hasta 2º de la ESO
Graduada en Educación Primaria imparte clases particulares para primaria y secundaria.
Un centro con muy buenos medios y equipo docente. Realicé mis prácticas en él y quedé más que satisfecho. Los alumnos adquieren muy buen nivel.
Nuestra experiencia con el Colegio Sagrada Familia de Madrid ha sido profundamente negativa y, sinceramente, no lo recomendaríamos.
Durante el tiempo que nuestra hija estuvo escolarizada allí, sentimos una falta absoluta de atención a sus necesidades educativas. No se detectaron a tiempo sus dificultades ni se aplicaron los apoyos adecuados. En lugar de ofrecerle una respuesta educativa individualizada y acompañarla, la solución propuesta fue hacerla repetir curso con muy corta edad, trasladando a la menor las consecuencias de una intervención que, a nuestro juicio, llegó tarde y fue claramente insuficiente.
La comunicación con el centro fue decepcionante y tuvimos que presentar quejas en Inspección varias familias, con idéntico malestar, para que nuestras preocupaciones fueran mínimamente atendidas. Es más, resolvieron dándonos la razón.
También nos preocupa seriamente la gestión de los conflictos y de los casos de acoso escolar en Secundaria. Nuestra percepción es que no siempre se actúa con la rapidez, transparencia y firmeza que una situación de bullying exige. Una mami relató un calvario con su hija que no se lo deseo a nadie, finalmente acabó en otro colegio a unos metros de este y genial.
Por último, existe una sensación evidente de trato desigual dentro del propio centro, con determinados docentes especialmente protegidos pese a las quejas de las familias, lo que dificulta enormemente que los problemas se investiguen de forma objetiva y se adopten soluciones reales.
En definitiva, si tu hijo es perfecto, no da ruido, sin dificultades con su familia estructurada y perfecta, te irá bien. Si no es así, mejor busca otro.
Un colegio debe escuchar, detectar, apoyar y proteger a sus alumnos. Nosotros no encontramos nada de eso cuando más lo necesitábamos. Nuestra recomendación es clara: antes de matricular a un hijo aquí, valoren detenidamente otras opciones. Nosotros, desde luego, elegiríamos otro colegio.
Como exalumna de este centro, mi experiencia no ha sido positiva. Las instalaciones son aceptables, aunque mejorables. Sin embargo, considero que el mayor problema está en otros aspectos. Durante mi etapa como estudiante eché en falta un mayor apoyo por parte de parte del profesorado. En mi experiencia, algunos docentes no mostraban suficiente implicación con el alumnado, sus explicaciones resultaban poco claras y, en ocasiones, el trato era distante. En lugar de ayudar a ciertos estudiantes a superar sus dificultades, tuve la sensación de que se optaba por derivarlos a programas específicos sin intentar reforzar antes su aprendizaje.
Lo más grave fue el ambiente entre el alumnado. Desde mi primer año en el centro sufrí acoso escolar, incluyendo episodios de agresiones físicas, una situación que se prolongó hasta finalizar la ESO. Esta experiencia marcó profundamente mi etapa educativa.
Al comenzar Bachillerato me di cuenta de que la base académica con la que salí del centro no era la que se esperaba para afrontar esa etapa, lo que me supuso un esfuerzo añadido.
Ojalá el centro continúe mejorando, no solo en lo académico, sino también en la prevención del acoso escolar y en el apoyo real a los estudiantes que lo necesitan, para que otras personas no tengan que vivir una experiencia similar.