Información sobre CEIP CRISTOBAL COLON
CEIP CRISTOBAL COLON. Alcalá de Henares. Alcalá de Henares Madrid (Centro Público)
- MADRID
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- CEIP CRISTOBAL COLON
Notas
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Información Adicional
Horario
HORARIO LECTIVO PARA EL ALUMNADO:
DE SEPTIEMBRE Y JUNIO: DE 9 HORAS A 13 HORAS.
DESDE OCTUBRE HASTA MAYO INCLUÍDO: DE 9 HORAS A 14 HORAS.
HORARIO DE ACOGIDA MATINAL: De 7:30 horas a 9 horas (desayuno no incluído)
HORARIO DEL COMEDOR (SEPTIEMBRE Y JUNIO): De 13:00 a 15:00 h
HORARIO DEL COMEDOR (DE OCTUBRE A MAYO): De 14:00 a 16:00 h
HORARIO DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES: De 16 horas a 18 horas, de lunes a jueves
Inscripción
PROCESO DE ADMISIÓN 2023/2024
Del 13 al 26 de abril PLAZO ENTREGA SOLICITUDES
9 mayo LISTA PROVISIONALES
Del 18 al 22 de mayo PLAZO RECLAMACIONES
7 de junio LISTAS DEFINITIVAS
Del 13 al 29 de junio FORMALIZACIÓN MATRICULA ED. INFANTIL Y PRIMARIA
Del 22 de junio al 7 de julio FORMALIZACIÓN MATRÍCULA ED. SECUNDARIA
Info Adicional
El Colegio de Educación Infantil y Primaria Cristóbal Colón comenzó a funcionar como tal en septiembre de 1985, siendo el primer centro específico de Integración Escolar de Alcalá de Henares. Fue creado con 16 unidades de EGB y 4 de Preescolar, con una estructura de dos líneas.
La infraestructura viene determinada por dos edificios que conforman el centro, separados por el patio de recreo que se divide en tres pistas deportivas y un arenero. En el edificio mayor se localizan dos aulas para el nivel de cinco años de Educación Infantil, y todas las aulas de Educación Primaria. Además, encontramos las dependencias de Dirección, Secretaria, 3 Aulas de Apoyo, Aula de Compensatoria, gabinete de Orientación, Aula de Fisioterapia, Enfermería, Sala de Informática, Biblioteca, Aula de Religión, Gimnasio, Reprografía, Sala de Profesores, Comedor y dependencias de la AMPA.
En el edificio más pequeño se sitúan cuatro aulas para los niveles de 3 y 4 años de Educación Infantil respectivamente, gabinete de Logopedia, Aula de Apoyo, una tutoría, y una dependencia para custodia y guarda de material. Todo el edificio está rodeado por un patio independiente que lo circunda.
Debido a sus peculiares características como centro de escolarización preferente de alumnos con discapacidad motórica, cuenta con una serie de recursos arquitectónicos y materiales muy específicos como rampas de acceso, tanto al edificio principal y de Educación Infantil como a las pistas deportivas, ascensor en el edificio mayor, sillas de ruedas, y sillas y mesas de trabajo adaptados a esa tipología de alumnos concreta.
El centro dispone de una importante dotación de material informático. Cuenta con 13 equipos en la sala de Informática, 1 equipo en cada una de las aulas de tutoría, 2 equipos para el equipo de apoyo, 1 en biblioteca, 1 en la sala de profesores, 4 en los despachos de dirección y secretaría, 4 equipos portátiles para alumnos con dificultades de movilidad, y cinco pizarras digitales interactivas. Todo ello se justifica por una firme apuesta por la introducción y uso de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación en las aulas, en el desarrollo curricular, y en la formación tanto de discentes como de docentes.
El material disponible para las áreas de Educación Física y Educación Musical, así como para el equipo de Educación Especial y Fisioterapia, es bastante completo y variado, aunque se hace necesaria su constante renovación por el lógico desgaste que sufre con su uso a lo largo del tiempo.
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Se trata de un centro católico con carisma adoratriz en el que prima la calidad humana del claustro. Es de admirar que tanto con el alumnado como entre el profesorado prima un ambiente familiar, cercano, de compañerismo y respeto, unión, sin conflictos...
La experiencia en el centro ha sido sencillamente extraordinaria. Lo recomendaría tanto a nivel laboral como a nivel educativo.
Trabaje por prácticas universitarias en función de auxiliar docente. Se trata de un centro escolar público de la Comunidad de Madrid. Caracterizado por incorporarse al Proyecto de Integración para Alumnos/as con Necesidades Educativas Especiales y por especializarse en alumnado
con discapacidad motora. Trabajé adaptando los contenidos, metodologías y actividades según el caso de cada alumno y me lleve un buen aprendizaje.
Trabaje por prácticas universitarias en función de auxiliar docente. Se trata de un centro escolar público bilingüe de la Comunidad de Madrid. Caracterizado por ser un centro preferente de atención al Alumnado con Trastorno Generalizado del Desarrollo. Tuve una experiencia muy grata, tanto con profesionales como con alumnos, el trato a los estudiantes es e mencionar.
