Información sobre IES EL PINAR
IES EL PINAR. Alcorcón. Alcorcon Madrid (Centro Público)
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PROCESO DE ADMISIÓN 2023/2024
Del 13 al 26 de abril PLAZO ENTREGA SOLICITUDES
9 mayo LISTA PROVISIONALES
Del 18 al 22 de mayo PLAZO RECLAMACIONES
7 de junio LISTAS DEFINITIVAS
Del 13 al 29 de junio FORMALIZACIÓN MATRICULA ED. INFANTIL Y PRIMARIA
Del 22 de junio al 7 de julio FORMALIZACIÓN MATRÍCULA ED. SECUNDARIA
Proceso de Admisión 2026: Presentación de solicitudes del 11 al 25 de Marzo 2026
Principios educativos del centro
Espacio de convivencia libre, pacífica, de respeto mutuo y tolerancia.
Educamos en valores democráticos.
Atendemos de una manera eficaz a la diversidad de alumnado.
Espacio de trabajo y estudio.
Proyectos encaminados a la renovación y formación pedagógica y científica del profesorado.
Participación en la planificación y gestión del Centro.
Cooperamos con otros centros de enseñanza e instituciones educativas.
Trabajamos para que el alumnado y sus familias, el profesorado y el personal de Administración y Servicios y la propia Administración Educativa encuentren la respuesta a sus demandas y para que el IES El Pinar sea un centro en el que el estudio, el afán de superación, el esfuerzo, el trabajo personal y la disciplina sean principio y motor de toda la acción educativa
Por qué elegir nuestro centro
Resultados académicos excelentes.
Culminamos la implantación del Programa Bilingüe como centro pionero.
Buen clima de convivencia.
Atención personalizada al alumnado y a las familias.
Plantilla de profesorado estable y comprometido con el Proyecto Educativo del Centro.
Formación continua del profesorado, en especial, en idiomas, nuevas tecnologías y Proyectos de innovación.
Amplio programa de actividades extraescolares y complementarias.
Actividades de inmersión lingüística.
Horario vespertino de biblioteca.
Estrecha colaboración con otros centros educativos y con los Servicios Municipales
Críticas, reseñas, reputación EL PINAR
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Newsletter8 Opiniones.
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Faltan profesores con vocación, la que han metido este año a enseñar mates, ni siquiera es funcionaria, suspende a todo dios y les dice a los alumnos que necesita tiempo para prepararse las oposiciones, si no las aprueba, la culpa tendrán ellos los pobres, aver si dejan de ser unos amargados con chicas guapas, que tienen derecho a ser así de monas
He estado 6 años allí dentro, probablemente la peor experiencia de mi vida. Dos o tres profesores vocacionales, el resto enchufados y amargados, si les haces la pelota te inflan la nota sino ni agua. Por no hablar de la calidad de los alumnos pero eso ya viene de casa ¿no? En conclusión, si ya estás dentro sal cuanto antes, si no lo estás, no entres
Por favor profesora de matemáticas de segundo de bachiller, apruebe a algún crio más, no suspenda al 92 % de la clase, llevo un dineral en profesores particulares y mi hijo trabaja y estudia y aprueba todas menos su asignatura, no es justo verle como se desmoraliza, y ver como otro compañero ha tirado la toalla, gente estudiosa trabajadora deportista buenos chicos y usted con su metodología de suspender, les hace hundirse, me parece una gran injusticia, y parece ser que es así , año tras año,,,,por favor que alguien ponga remedio a esto.
gracias.
Yo creo que se necesitaria un poco de disciplina y control sobre los profesores,yo fui alumna excelente de este centro y reconozco que algunas veces me regalaban las notas y en eso no estaba de acuerdo (seguramente haya mas casos como los mios)pero por todo lo demas perfecto ,todavia me sigo acordando de aquella maestra que me encantaba Doña Concepcion Carrascosa y le debo mucha a esa maestra tan ejemplar solo a ella.
| Ene - Mar | Abr | May | Jun | Jul - Ago | Sep | Oct - Dic |
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Profesora titulada con 6 años de experiencia en clases particulares de primaria y secundaria
Clases de Música: piano, composición, análisis, lenguaje musical, iniciación a la música...
Clases de inglés y apoyo educativo para niños de primaria hasta 2º de la ESO
Graduada en Educación Primaria imparte clases particulares para primaria y secundaria.
ESTE INSTITUTO PARECE BUENO PERO LO QUE NO SE SABE LOS DIRECTORES SOLO CREEN AL QUE HACE LAS COSAS MAL AUN QUE TENGAS BUENA REPUTACION NO VA A DURAR NADA PORQUE SE TE VAN A REIR EN SEGUNDOS GRACIASA PURI UNA CORDINADORA ANDREA LA PUTA SECRETARIA Y LO MEJOR SON LOS DE CONSERJERIA ESOS SI QUE SE MERECEN SER DIRECTORES QUE SON MAS AMABLES Y ESTO ME DA IGUAL QUE ESTE EN CASTELLANO SOY CATALAN Y ME DA PEREZA PONERLO ASI QUE ESTE INSTITUTO ES UNA PUTA MIERDA NO TRATAN A NADIE BIEN Y SI HACEN BULLIYNG DURARA SIEMPRE NO HACEN NADA PARA QUE LAS COSAS SE REPAREN ASI QUE NI UNA PUTA ESTRELLA SE MEREZE ASI QUE SOLO DIGO ESTO
Instituto de Educación Secundaria en el que he realizado prácticas dentro del Departamento de Orientación, en el marco del Grado universitario de Psicología. La experiencia se ha centrado en la intervención en etapa de Educación Secundaria, participando en actuaciones de orientación académica y personal del alumnado, seguimiento de necesidades educativas, coordinación con el equipo docente y apoyo en la aplicación de medidas de atención a la diversidad. Destaco el dinamismo del contexto de Secundaria, la diversidad de situaciones educativas abordadas y la coordinación constante entre el Departamento de Orientación, el equipo docente y los tutores, lo que ha permitido una visión más compleja y completa de la orientación en etapas más avanzadas.
Centro público de Educación Infantil y Primaria situado en Jaén capital, en el que he realizado mis prácticas dentro del Máster en Profesorado en la especialidad de Orientación Educativa, en colaboración con el Equipo de Orientación Educativa (EOE). Mi intervención se ha centrado en actuaciones relacionadas con la detección y valoración de NEAE, la evaluación psicopedagógica y la respuesta educativa al alumnado, así como en la coordinación con profesorado y familias dentro de los protocolos de atención a la diversidad. Destaco especialmente el clima de trabajo colaborativo, la implicación del equipo docente y la organización del centro, que han favorecido una experiencia formativa muy estructurada y orientada a la práctica real de la orientación en etapas tempranas.