Información sobre Colegio LA PRESENTACION DE NUESTRA SEÑORA
Colegio LA PRESENTACION DE NUESTRA SEÑORA. Vicálvaro. Madrid (Centro Privado - Concertado)
Opiniones y Comentarios de Usuarios
Críticas, reseñas, reputación LA PRESENTACION DE NUESTRA SEÑORA
Opiniones de profesores!
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Newsletter16 Opiniones.
Profesorado
Alumnado
Docente del Centro Docente del Centro
Sun Jan 01 19:16:49 UTC 2023Es un colegio que se... Subscríbete a nuestra newsletter para seguir leyendo
Madre
Fri Jul 01 08:43:26 UTC 2022Mi hija ha terminado la primaria, y no puedo más que estar agradecida a este colegio y a sus profesoras/es. Es un placer poder formar parte de la familia de la presentación.
GRACIAS!
Se lo recomiendo a todo el mundo. Muy buenas instalaciones, profesores y opción educativa.
Docente del Centro Docente del Centro
Tue May 10 20:03:57 UTC 2022Es un colegio muy fa... Subscríbete a nuestra newsletter para seguir leyendo
Docente del Centro Docente del Centro
Sat May 07 21:53:44 UTC 2022Colegio familiar y h... Subscríbete a nuestra newsletter para seguir leyendo
Maria
Mon Jan 18 12:47:43 UTC 2021Soy madre del colegio y solo puedo decir cosas positivas. El profesorado se implica mucho y se preocupa por todos y cada uno de sus alumnos. El compañerismo que existe entre los alumnos y la sensación de estar en familia es algo que como madre valoro mucho.
Mar
Mon Nov 23 17:31:40 UTC 2020Escogí este colegio por el buen trabajo del claustro con los alumnos y la atención a los niños con dificultades. Contentísima con el trato hacía mi hija, la cambie de centro buscando una atención más individualizada y de valores. Es un centro familiar donde además de lo académico educan en lo emocional.
Vicente
Thu Mar 15 14:48:27 UTC 2018Tengo un hijo en infantil.
En mi experiencia en el cole es una maravilla. Es cierto que no cuenta con las instalaciones de los grandes colegios, pero a cambio hay un clima familiar al que le doy mucha importancia. En la etapa de infantil, aprecio muchísimo el entusiasmo de las maestras y maestros. Siempre tratando de desarrollar las metodologías educativas más innovadoras con un cariño hacia cada uno de sus alumnos que se ve a simple vista.
Se nota mucho que es gente que le apasiona su trabajo y eso los niños lo notan.
Es cierto que mi hijo lleva a penas un par de años, pero veo a los alumnos de otras etapas a la hora de entrar, cómo se relacionan entre ellos y cómo se relacionan con sus profesores en las zonas comunes y me cuesta mucho imaginarme los casos que acabo de leer en las opiniones anónimas negativas.
Entiendo que no todo el mundo esté satisfecho con la experiencia, pero a día de hoy no he visto nada que me haga dudar que este es el colegio ideal para mi hijo.
Una Madre
Thu Mar 15 13:40:52 UTC 2018Respeto plenamente todas las opiniones que cada uno pueda dar en la red, pero me sorprende muchísimo escuchar opiniones negativas sobre el colegio la presentación de Nuestra Señora de Vicálvaro. Llevo varios años como madre en este centro y creo que todos los profesionales del mismo se preocupan mucho por la educación de sus alumnos. Ya no solo a nivel académico sino también a nivel humano. Los alumnos salen del cole con muy buen nivel académico pero sobre todo siendo excelentes personas, gracias a los conocimientos y valores que se les inculca en el colegio. No tengo ninguna duda de la elección que hice en su momento para mis hijos, es el mejor colegio que pueden tener.
ANONIMO
Tue Feb 27 15:59:13 UTC 2018Si tu hijo/a es estudioso y responsable le irá bien si los padres le ayudan un poco, algunos profesores van de mal humor y con pocas ganas, y al final hay que explicarles la lección en casa , profesor particular o academia. Pero si no es así mejor le saques del colegio cuanto antes, al mínimo problema del niño pasan de ayudar al alumno en cuestión. En infantil es cierto que practicamente nadie cuida el patio.. Hay muchísimo favoritismo, demasiado y exagerado. Pierden muchísima clases con misas, la niña María, rifas solidarias, etc
ANONIMO
Sun Feb 04 15:05:50 UTC 2018El profesorado de Infantil deja mucho que desear. Este colegio ha bajado su nivel en todos los aspectos. Pero lo peor es en Infantil, los estudiantes estan totalmente desatendidos y nunca vas a saber la verdad. Todo son buenas caras a los padres hasta que descubres la verdad te lleva casi toda la infantil. Cuando tu hijo tiene un serio trauma, frustaciones y pesadillas.
Horrible. Mucha suerte quien decida llevar a sus hijos a este colegio. Pasan cosas muy raras que tardas en darte cuenta. Estais avisados.
anonima
Tue Aug 29 19:21:54 UTC 2017yo estudie alli hace muchos años y quede traumada porque me hacian bullying no los alumnos si no ciertos profesores que se ocupaban mas de estar guapos que de impartir clase, espero por el bien de la estabilidad emocional de los alumnos que no sigan alli impartiendo clase .
Ana
Thu Jun 05 09:53:22 UTC 2014Tengo una hija en infantil.
Como punto fuerte del colegio destacaría el entusiasmo del profesorado. Se ve que hay interés por mejorar, se llevan a cabo proyectos que abarcan desde infantil hasta bachillerato y eso hace que se cree un ambiente que creo que invita a los chavales a ir contentos a clase y con más ganas de aprender.
Y, en segundo lugar, destaco la educación en valores. Desde infantil se inculcan a través de distintas actividades y proyectos la solidaridad, el respeto por los demás, y la religión desde un punto de partida de respeto, fundamental para nosotros.
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Graduada en Educación Primaria imparte clases particulares para primaria y secundaria.
Preguntabas por alguna opción mejor en el barrio. Por ejemplo, el CEIP Padre Poveda es una gran opción en primaria, donde os niños salen muy bien preparados para el instituto, tanto en lengua, como en matemáticas, o inglés. Es un centro que pierde menos energía en autopromocionarse e introducir continuamente modelos innovadores, y se basa más en sistemas clásicos que funcionan bien, como tener libros de texto, trabajar mucho la escritura y la lectura en papel, mucha práctica en cálculo y problemas matemáticos, y mucho machaque de inglés en las asignaturas bilingües. Por cierto, que también tienen un sistema de trabajo en lenguaje computacional para desarrollar competencias digitales que les está dando muy buenos resultados, a pesar de no hacer comprar a las familias una tablet individual.
Como ves, hay de todo un poco, y no sólo es cuestión de las tablets. Como en todo, hay cosas buenas y cosas malas, como en cualquier otro cole. Al final depende un poco de los aspectos que son más importantes para cada familia a la hora de elegir. Cada uno tenemos nuestras prioridades y lineas rojas, y ponemos la balanza en unas cosas más que otras. Yo no pretendo convencer a nadie de ninguna elección, sólo dar información más basada en nuestro día a día, y que no se podría obtener jamás de una visita puntual a ver las instalaciones, donde te dan un mensaje preparado que lo que busca (evidente y legítimamente) es convencerte de que elijas su centro. Inevitablemte cada uno tenemos nuestra opinión y es complicado dar información que no tenga connotaciones subjetivas, pero confío en que sirva al menos para que se conozcan otros datos más allá de los que da el centro en sus visitas, algunos de ellos objetivos (que ya no hay libros de texto a partir de cierto curso y que el nivel de lengua, matemáticas y, sobre todo, inglés es inferior que en otros colegios/institutos de la zona).
El problema de fondo, en mi opninión, es que han eliminado los libros de texto a partir de ciertos cursos y cada vez fomentan más la investigación del temario por cuenta del alumnado (en internet), lo cual hace que el material que estudia cada alumno no sea siempre el mismo, siendo a menudo pobre, sesgado, y no siempre revisado y contrastado con el profesor. La cuestión no son las tablets en sí, sino cómo se ha reducido el papel del texto escrito (libros, no cuadernos) y se ha aumentado el de la lectura en pantalla, al haber sustituído los libros en papel por licencias digitales. Este aspecto es especialmente relevante a partir de ciertos cursos en los que el temario a estudiar es mayor, haciendo que el nº de horas frente a la pantalla tanto en casa como en el colegio sea demasiado alto (además de mucho menos efectivo a nivel de comprensión lectora y retención de contenidos, respecto al papel). Aunque la incidencia del soporte digital es mucho menor en cursos inferiores de primaria, llama la atención que empiecen a introducir las tablets a niños que están aprendiendo a leer, con la de datos que hay a día de hoy en cuanto a la ventaja competitiva indiscutible del papel respecto al dispositivo en áreas de activación neuronal durante la lectura.
Sobre el método de infantil basado en macroaulas, también tiene sus luces y sus sombras, aunque resulte muy llamativo. Lo primero que quiero decir es que las profesoras son maravillosas, al menos las que nosotros tratamos fueron encantadoras, profesionales y muy cariñosas. Ni un pero en ese aspecto. Sobre el modelo en sí, tiene cosas muy buenas en cuanto a la mayor socialización entre los niños de las distintas líneas, favorece que se vayan conociendo todos los alumnos de un curso desde pequeños lo cual es bueno de cara a reducir el bullying, conocen y tratan con distintos profes y aprenden a adaptarse a distintas maneras y perfiles, y en general es un sistema dinámico. Los peros que yo le pongo son, por una parte, que no sé lo bien que favorece la atención del alumnado y concentración en tareas el que haya tanto movimiento, ruido de fondo permanente, y trasiego constante de niños de un lado a otro del macroaula. El argumento del cole es que así los alumnos se acostumbran a concentrarse hasta en el metro o un sitio muy concurrido. Sin embargo, yo tengo mis dudas de si en estos tiempos en los que hay tan elevada incidencia de trastornos por déficit de atención e hiperactividad, esta es la mejor metodología a implantar o quizá no contribuirá más a ello. Por otra parte, no sé si infantil es la mejor etapa para dispersar la supervisión y el seguimiento de los niños (3-5 años) a distintos profesores. Conozco algún caso donde los padres estaban muy molestos porque el niño pasó a primaria sin saber leer nada, y nadie se había dado cuenta en el colegio. Nuestra experiencia personal fue que el nivel formativo del hijo que pasó por el sistema de macroaulas de infantil era más flojo que el del que no llegó a tener ese sistema. Por supuesto hay que tener claro que son dos niños disntitos y esa diferencia puede deberse a otras cuestiones.
Carlos, respondo a las preguntas que planteas procurando daros otro punto de vista más de fondo, esperando que sirvan para aclarar alguna duda. No pretendo convencer a nadie de nada, sólo hablo de nuestra experiencia, dando algunos datos que yo habría agradecido tener cuando decidimos meter a nuestros hijos en el Claret, y que nos hubieran ahorrado el tener que sacarlos a medio camino.
Sobre si "Hay algo que se nos escapa", supongo que la cuestión principal es que en una sesión de puertas abiertas se obtiene una visión muy superficial y resumida de la historia, que como es lógico se basa enen resaltar lo bueno, los aspectos que el colegio considera puntos fuertes y aquello visualmente más atractivo (donde sin duda la renovación de las aulas de infantil y primeros cursos de primaria llaman la atención). Sin embargo, más allá de lo que se enseña y cuenta en una jornada de puertas abiertas, hay cuestiones de mayor relevancia que no se pueden conocer en una visita de hora y media.
La cuestión más importante para nosotros es el cuestionable nivel del colegio a día de hoy. Todos los que nos hemos ido a otros colegios hemos comprobado el mayor nivel de los colegios a los que nos hemos ido en materias como matemáticas, lengua y, sobre todo, inglés. Comparado con otros coles, el nivel de "bilingüismo" no es tal en el Claret, y los niños que se cambian tienen serios problemas al principio cuando se enfrentan a hacer los exámenes en inglés (en un inglés en condiciones, se entiende). Respecto a matemáticas, no sé si la implantación del método Singapur de los últimos años en el Claret ha podido tener algo que ver en la bajada de nivel, pero lo cierto es que en nuestro caso, al cambiar a nuestro hijo y trayendo buenas notas del Claret, tuvo grandes problemas al principio para seguir el curso porque no había dado parte del temario que sí se había dado en el nuevo colegio. Y respecto a lengua, puede que tenga que ver también con el temario que se da, no lo sé, pero estoy convencido de que también tiene mucho que ver con que cada vez leen menos textos largos y se basan más en actividades de saltos e intermitencia (buscar información aquí y allá, no siempre de fuentes contrastadas, les dan esquemas ya hechos para estudiar, en lugar de explicarles y leer lecciones enteras y hacer ellos sus resúmenes).