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Información sobre IES PRINCIPE FELIPE

IES PRINCIPE FELIPE. Fuencarral-El Pardo. Madrid (Centro Público)

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Opiniones y Comentarios de Usuarios

Críticas, reseñas, reputación PRINCIPE FELIPE

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Alumnado
Docente del Colegio
Docente del Centro Docente del Centro
Tue Sep 12 13:59:43 UTC 2023

Instituto que ofrece... Subscríbete a nuestra newsletter para seguir leyendo

Lili
Fri Sep 03 16:14:28 UTC 2021

Hola Buenas Tardes, cuando empiezan las clases para imagen y sonido.Gracias

Carmen
Sat Jun 12 14:26:06 UTC 2021

Mi hijo se acaba de graduar alli tras 6 años y pudo realizar el BI alli. La enseñanza muy buena.

Pipo
Tue Mar 10 11:12:21 UTC 2020

Tienen establecidos 3 grupos de alumnado:

A alumn@s con buen expediente académico
alumn@s con buen nivel de inglés
B niveles intermedios o mixtos
C niveles bajos en una de esas categorías
o en ambas categorias

Pues resulta que las aulas están estructuradas de manera que a los grupos:

A y B. les entra la luz por la derecha
C. por la izquierda.

Si tenemos en cuenta que en los grupos:

A es donde los alumn@s tienen más interés y toman apuntes en clase.
C aquello se parece más a un zoo donde algunos en vez del boli tienen la pelota en la mano (alguno va a clase con los guantes de portero puestos) son minoría los que toman apuntes o muestran interés.
B son listos listillos, habitualmente muestran semiinteres trufado de preguntas (muchas sin sentido) con objeto de que en la evaluación entre la menor materia posible, cuesta mucho que obedezcan instrucciones sencillas en una revisión de exámenes que te obligan a hacer ellos y la jefa del departamento (cuando yo llegue al CEIPSO estaban sin revisar todos los exámenes de los 7 grupos que se habían realizado como primer examen de la segunda evaluación y me cuesta creerme que los hicieran todos el mismo día ya que según los horarios del CEIPSO es físicamente imposible)........

NOTA. - el sol sale por el este geográfico (levante u oriente) y las clases de imparten en horario intensivo de a. m. solar.

TOTAL. - Los alumnos con interés se hacen sombra con la mano al escribir en clase incluso el profesor al escribir en la pizarra, excepto zurdos claro.

Loca
Thu Jul 25 15:23:58 UTC 2019

Muy crueles, con los chicos buenos

Victor
Mon Feb 19 18:01:13 UTC 2018

Es un buen instituto además de titularidad pública, en una zona rodeada de colegios privados y barrios de alto standing lo cual siquiera hace mas loable su esfuerzo por llevar una educación de calidad que la tiene con una amplia oferta no solo de ESO y Bachillerato sino tecnológica.

Amy
Mon Sep 11 23:28:26 UTC 2017

Deberían tener más rigor a la hora de contratar a los profesores

Virginia García
Sat Aug 07 11:01:58 UTC 2021

Si es un instituto público no contratan a los profesores. Ellos aprueban la oposición para ser profesor de su asignatura y les asignan un centro.

Marcos
Mon May 11 14:27:50 UTC 2015

Mi valoración personal: 9.5 instalaciones, 3.5 profesorado, 5.5 alumnado

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Como profesional de la enseñanza, he tenido la oportunidad de trabajar en distintos contextos educativos, tanto en España como en Irlanda, lo que me ha permitido adquirir una visión amplia y enriquecedora del ámbito educativo.

He trabajado en centros como Lily Pad Creche and Montessori en Dublín, donde desarrollé mi labor como docente de Infantil bajo metodología Montessori, así como en Leap Froge Park Academy, también en Dublín, donde desempeñé funciones como profesora y responsable de aula. Además, he trabajado como profesora de música en Mezzo Music School y he realizado prácticas en centros públicos como el C.E.I.P. María Eugenia de Hostos y el C.E.I.P. España.

Mi experiencia en estos centros ha sido muy positiva en general. Destacaría especialmente los entornos donde se fomenta la autonomía del alumnado, el aprendizaje activo y la atención individualizada, como en el caso del enfoque Montessori. Considero que estos modelos favorecen un desarrollo más integral del niño.

En cuanto a si llevaría a mis hijos a estos centros, sin duda elegiría aquellos en los que se prioriza el bienestar emocional del alumnado, la comunicación con las familias y una metodología centrada en el niño, aspectos que he podido observar especialmente en mi experiencia en Irlanda.

Respecto a la formación, en los centros en los que he trabajado he percibido diferentes niveles de implicación. Valoro especialmente aquellos que promueven la formación continua del profesorado y el trabajo en equipo, ya que considero que son claves para ofrecer una educación de calidad.

En conjunto, todas estas experiencias han contribuido a reforzar mi vocación docente y a definir el tipo de centro en el que me gustaría desarrollarme profesionalmente: uno comprometido con la innovación educativa, el desarrollo integral del alumnado y el crecimiento del profesorado.
(PUSE UN COLEGIO PERO QUE NO TRABAJÉ, PARA PODER MOSTRAR MI OPINIÓN DE TODOS EN LOS QUE SÍ)

usuario angelalobato2001
Colegio CEIP VILLAR Y MACIAS-Salamanca

Nivel de inglés muy por debajo de lo que venden. Cada vez hay menos profesores nativos y pocas asignaturas en inglés. Cualquier colegio concertado o público de la zona le adelanta por la derecha a día de hoy. Nos vamos para el curso que viene. Mucha propaganda y eslogan, pistas de fútbol, piscina, pero enseñanza la justicia y algunos profesores muy flojos.

usuario Mejorable
Colegio MIRABAL-Madrid

Mi experiencia en este Centro de Educación Especial ha sido muy enriquecedora a nivel profesional y personal. He tenido la oportunidad de trabajar con alumnado con distintas necesidades educativas, adaptando la intervención a sus características individuales. Destaco el trabajo en equipo con los distintos profesionales del centro y el aprendizaje continuo en metodologías inclusivas que favorecen el desarrollo integral del alumnado.

usuario teresacm872
Colegio HERMANO PEDRO-Santa Cruz de Tenerife

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