Información sobre IES DAMASO ALONSO
IES DAMASO ALONSO. Fuencarral-El Pardo. Madrid (Centro Público)
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PROCESO DE ADMISIÓN 2023/2024
Del 13 al 26 de abril PLAZO ENTREGA SOLICITUDES
9 mayo LISTA PROVISIONALES
Del 18 al 22 de mayo PLAZO RECLAMACIONES
7 de junio LISTAS DEFINITIVAS
Del 13 al 29 de junio FORMALIZACIÓN MATRICULA ED. INFANTIL Y PRIMARIA
Del 22 de junio al 7 de julio FORMALIZACIÓN MATRÍCULA ED. SECUNDARIA
Proceso de Admisión 2026: Presentación de solicitudes del 11 al 25 de Marzo 2026
El instituto Dámaso Alonso es un centro pequeño, familiar, del tipo aquí nos conocemos todos. La enseñanza que reciben nuestros alumnos es personalizada e individualizada y estamos en permanente contacto con las familias. Consideramos que en la primera etapa de la educación secundaria el alumno sigue necesitando el mismo apoyo y atención que recibía en el colegio. Para ello contamos con un excelente equipo de profesores que siguen demostrando año tras año su destreza y experiencia a lo largo de todo el proceso enseñanza-aprendizaje, lo cual se ve reflejado en los resultados de las pruebas externas, tanto CDI, en 3° ESO, como en la PAU, en 2° Bachillerato puesto que la formación de nuestros alumnos en esta etapa es de gran calidad. Creemos fundamental como labor de la educación la comprensión y el saber escuchar, sin descuidar y aplicar la disciplina cuando sea necesario.
Uno de los proyectos de este curso ha sido la creación de grupos flexibles en 1° y 2° ESO, es decir, dividir la enseñanza por niveles. Esta medida está dando muy buenos resultados: los alumnos que están en el grupo de mayor nivel aprovechan más las clases y avanzan más rápido. Los alumnos del grupo de nivel más bajo siguen mejor la clase y no se pierden puesto que han tenido una adaptación de los contenidos.
Nuestro objetivo prioritario para el próximo curso es reforzar el aprendizaje de los idiomas, principalmente del inglés, sin descuidar el aprendizaje de los demás contenidos, puesto que en esta etapa las materias se vuelven cada vez más complejas y el alumno necesita una explicación más detallada. Para ello vamos a aumentar el número de horas de inglés de tres a cinco en 1° ESO. Dicha medida ha sido aprobada por el Claustro y Consejo Escolar.
Críticas, reseñas, reputación DAMASO ALONSO
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Profesora titulada con 6 años de experiencia en clases particulares de primaria y secundaria
Clases de Música: piano, composición, análisis, lenguaje musical, iniciación a la música...
Clases de inglés y apoyo educativo para niños de primaria hasta 2º de la ESO
Graduada en Educación Primaria imparte clases particulares para primaria y secundaria.
Un centro con muy buenos medios y equipo docente. Realicé mis prácticas en él y quedé más que satisfecho. Los alumnos adquieren muy buen nivel.
Nuestra experiencia con el Colegio Sagrada Familia de Madrid ha sido profundamente negativa y, sinceramente, no lo recomendaríamos.
Durante el tiempo que nuestra hija estuvo escolarizada allí, sentimos una falta absoluta de atención a sus necesidades educativas. No se detectaron a tiempo sus dificultades ni se aplicaron los apoyos adecuados. En lugar de ofrecerle una respuesta educativa individualizada y acompañarla, la solución propuesta fue hacerla repetir curso con muy corta edad, trasladando a la menor las consecuencias de una intervención que, a nuestro juicio, llegó tarde y fue claramente insuficiente.
La comunicación con el centro fue decepcionante y tuvimos que presentar quejas en Inspección varias familias, con idéntico malestar, para que nuestras preocupaciones fueran mínimamente atendidas. Es más, resolvieron dándonos la razón.
También nos preocupa seriamente la gestión de los conflictos y de los casos de acoso escolar en Secundaria. Nuestra percepción es que no siempre se actúa con la rapidez, transparencia y firmeza que una situación de bullying exige. Una mami relató un calvario con su hija que no se lo deseo a nadie, finalmente acabó en otro colegio a unos metros de este y genial.
Por último, existe una sensación evidente de trato desigual dentro del propio centro, con determinados docentes especialmente protegidos pese a las quejas de las familias, lo que dificulta enormemente que los problemas se investiguen de forma objetiva y se adopten soluciones reales.
En definitiva, si tu hijo es perfecto, no da ruido, sin dificultades con su familia estructurada y perfecta, te irá bien. Si no es así, mejor busca otro.
Un colegio debe escuchar, detectar, apoyar y proteger a sus alumnos. Nosotros no encontramos nada de eso cuando más lo necesitábamos. Nuestra recomendación es clara: antes de matricular a un hijo aquí, valoren detenidamente otras opciones. Nosotros, desde luego, elegiríamos otro colegio.
Como exalumna de este centro, mi experiencia no ha sido positiva. Las instalaciones son aceptables, aunque mejorables. Sin embargo, considero que el mayor problema está en otros aspectos. Durante mi etapa como estudiante eché en falta un mayor apoyo por parte de parte del profesorado. En mi experiencia, algunos docentes no mostraban suficiente implicación con el alumnado, sus explicaciones resultaban poco claras y, en ocasiones, el trato era distante. En lugar de ayudar a ciertos estudiantes a superar sus dificultades, tuve la sensación de que se optaba por derivarlos a programas específicos sin intentar reforzar antes su aprendizaje.
Lo más grave fue el ambiente entre el alumnado. Desde mi primer año en el centro sufrí acoso escolar, incluyendo episodios de agresiones físicas, una situación que se prolongó hasta finalizar la ESO. Esta experiencia marcó profundamente mi etapa educativa.
Al comenzar Bachillerato me di cuenta de que la base académica con la que salí del centro no era la que se esperaba para afrontar esa etapa, lo que me supuso un esfuerzo añadido.
Ojalá el centro continúe mejorando, no solo en lo académico, sino también en la prevención del acoso escolar y en el apoyo real a los estudiantes que lo necesitan, para que otras personas no tengan que vivir una experiencia similar.