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Nota media de colegios e institutos en la Prueba de Acceso a la Universidad (PAU / EBAU / EVAU) o Selectividad.

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  • 2017/18

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Jornadas Puertas Abiertas, Open Days ... LA ENCINA

Servicios

Actividades, Clases Extraescolares LA ENCINA

APA: http://apalaencina.es

Los Primeros del Cole: comienzan a las 7:30 hasta las 9:30 h.

Actividades Extraescolares

De Octubre a Mayo, las actividades de tarde comenzarán a partir de las 16:30 h.
Las actividades de las tardes de Septiembre y Junio comenzarán a las 15:30 h.

Información Adicional

Horario

El horario lectivo del Colegio en los meses de Septiembre y Junio es de 9:30 a 13:30 h.
El horario del comedor de 13.30 a 15:30 h.
El resto de los meses de Octubre a Mayo es de 9:30 a 13:00 y de 15:00 a 16:30 h.
El comedor durante estos meses será de 13:00 a 15:00 h.

Inscripción

PROCESO DE ADMISIÓN 2023/2024

Del 13 al 26 de abril PLAZO ENTREGA SOLICITUDES
9 mayo LISTA PROVISIONALES
Del 18 al 22 de mayo PLAZO RECLAMACIONES
7 de junio LISTAS DEFINITIVAS
Del 13 al 29 de junio FORMALIZACIÓN MATRICULA ED. INFANTIL Y PRIMARIA
Del 22 de junio al 7 de julio FORMALIZACIÓN MATRÍCULA ED. SECUNDARIA
Proceso de Admisión 2026: Presentación de solicitudes del 11 al 25 de Marzo 2026

Info Adicional

PROYECTO BILINGÜE

La enseñanza bilingüe parte de la creencia de que el dominio de distintas lenguas aporta una visión más rica de la realidad. Se desarrollan actitudes de respeto, tolerancia de otras culturas y  la capacidad para desenvolverse en entornos multilingües. 

Las áreas que se imparten en lengua inglesa son:

ENGLISH
NATURAL SCIENCE
SOCIAL STUDIES
ARTS AND CRAFT

Características del Programa bilingüe:

Se imparte  al menos un tercio de la jornada en INGLÉS. 

Los alumnos podrán obtener certificados oficiales reconocidos en Europa (Trinity y Cambridge).

Contamos con el apoyo de auxiliares de conversación nativos.

Nuestra escuela gemela es Parish Church of England en Inglaterra: http://www.parishceschool.com/

Los objetivos que queremos que se alcancen son:

Fomentar el interés y el gusto por la lengua inglesa.
Desarrollar las cuatro destrezas lingüísticas (listening, speaking, reading and writing).
Desarrollar la comprensión oral de forma natural y contextualizada.
Valorar la lengua extranjera, como medio de comunicación entre personas de diferentes países.

Metodología:

La participación y motivación es esencial para la asimilación e interiorización de conceptos.
Es una metodología basada en los intereses y necesidades de los alumnos así como en las inteligencias múltiples.
El uso de las nuevas tecnologías es una herramienta de gran utilidad en el aula.
Se fomenta el aprendizaje cooperativo.
Los auxiliares de conversación proporcionan otros modelos de pronunciación y trabajan o bien con la clase o bien en grupos pequeños supervisados por el maestro titular.
Las rutinas diarias facilitan el aprendizaje de contenidos.
Actividades para preparar exámenes oficiales de inglés Trinity, KET y PET.
Aprendizaje a través de lapbooks, minibooks, cuadernos interactivos...

Opiniones y Comentarios de Usuarios

Críticas, reseñas, reputación LA ENCINA

1 Opinión.

Mónica
Wed Sep 20 02:00:08 UTC 2017

Hola queria saber si tienen bachillerato. NO: es un colegio de infantil y primaria

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El AÑO ESCOLAR en Busco Colegio

CEIP LA ENCINA. Las Rozas de Madrid. Las Rozas de Madrid Madrid

Valoración
-- / 5
★★★★★
Nota media PAU
--
Último año
📍
Las Rozas de Madrid
C/ Ramón y Cajal 3. 28230.

Enseñanzas

Educación Infantil (Segundo Ciclo )
Presencial
Educación Primaria
Presencial

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Últimas Opiniones Usuarios

Nuestra experiencia con el Colegio Sagrada Familia de Madrid ha sido profundamente negativa y, sinceramente, no lo recomendaríamos.

Durante el tiempo que nuestra hija estuvo escolarizada allí, sentimos una falta absoluta de atención a sus necesidades educativas. No se detectaron a tiempo sus dificultades ni se aplicaron los apoyos adecuados. En lugar de ofrecerle una respuesta educativa individualizada y acompañarla, la solución propuesta fue hacerla repetir curso con muy corta edad, trasladando a la menor las consecuencias de una intervención que, a nuestro juicio, llegó tarde y fue claramente insuficiente.
La comunicación con el centro fue decepcionante y tuvimos que presentar quejas en Inspección varias familias, con idéntico malestar, para que nuestras preocupaciones fueran mínimamente atendidas. Es más, resolvieron dándonos la razón.

También nos preocupa seriamente la gestión de los conflictos y de los casos de acoso escolar en Secundaria. Nuestra percepción es que no siempre se actúa con la rapidez, transparencia y firmeza que una situación de bullying exige. Una mami relató un calvario con su hija que no se lo deseo a nadie, finalmente acabó en otro colegio a unos metros de este y genial.
Por último, existe una sensación evidente de trato desigual dentro del propio centro, con determinados docentes especialmente protegidos pese a las quejas de las familias, lo que dificulta enormemente que los problemas se investiguen de forma objetiva y se adopten soluciones reales.

En definitiva, si tu hijo es perfecto, no da ruido, sin dificultades con su familia estructurada y perfecta, te irá bien. Si no es así, mejor busca otro.

Un colegio debe escuchar, detectar, apoyar y proteger a sus alumnos. Nosotros no encontramos nada de eso cuando más lo necesitábamos. Nuestra recomendación es clara: antes de matricular a un hijo aquí, valoren detenidamente otras opciones. Nosotros, desde luego, elegiríamos otro colegio.

usuario M. Paz.
Colegio SAGRADA FAMILIA-Madrid

Como exalumna de este centro, mi experiencia no ha sido positiva. Las instalaciones son aceptables, aunque mejorables. Sin embargo, considero que el mayor problema está en otros aspectos. Durante mi etapa como estudiante eché en falta un mayor apoyo por parte de parte del profesorado. En mi experiencia, algunos docentes no mostraban suficiente implicación con el alumnado, sus explicaciones resultaban poco claras y, en ocasiones, el trato era distante. En lugar de ayudar a ciertos estudiantes a superar sus dificultades, tuve la sensación de que se optaba por derivarlos a programas específicos sin intentar reforzar antes su aprendizaje.
Lo más grave fue el ambiente entre el alumnado. Desde mi primer año en el centro sufrí acoso escolar, incluyendo episodios de agresiones físicas, una situación que se prolongó hasta finalizar la ESO. Esta experiencia marcó profundamente mi etapa educativa.
Al comenzar Bachillerato me di cuenta de que la base académica con la que salí del centro no era la que se esperaba para afrontar esa etapa, lo que me supuso un esfuerzo añadido.
Ojalá el centro continúe mejorando, no solo en lo académico, sino también en la prevención del acoso escolar y en el apoyo real a los estudiantes que lo necesitan, para que otras personas no tengan que vivir una experiencia similar.

usuario María
Colegio MARIANO SERRA-Valencia

El trato por parte del profesorado , exceptuando a unos pocos es pésimo, empezando por la propia directora y siguiendo por los alumnos y L mayoría de padres de estos, mi hijo ha tenido que ir al psicólogo gracias a estar allí desde los 3 a los 8 años , y me consta de muchos más niños que han tenido que recibir también terapia por el maltrato continuo que reciben , trabajan bajo régimen militar e impiden a los niños ser niños lo cual deriva en problemas graves de socialización e integración en la sociedad . Lo mejor que nos ha pasado ha sido tomar la decisión de salir de allí. Ojalá haberlo hecho antes

usuario Madre ex alumno
Colegio Agave-Almería