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FINS I PRINCIPIS EDUCATIUS D'ACORD AMB LA IDENTITAT DEL CENTRE:
El nostre Projecte sorgeix d’una fonamentació en valors. Estos valors són les forces que ens impulsen a obrar en una determinada direcció. La nostra inspiració en valors meditats i consensuats ens fa sensibles a aquells que constitueixen el nostre patrimoni essencial: la llibertat, el desig d’evolucionar i millorar de forma constant, l’esforç per aconseguir-ho, la solidaritat, el suport als més dèbils i la lluita per la construcció d’un món més just.
Este esperit, que encoratja el nostre treball, està emmarcat en uns fins que ens orienten i en uns principis que ens aporten arrels i suport. La base queda determinada, conjuntament, per la normativa vigent a València i pels valors que hem assenyalat anteriorment.
ELS NOSTRES FINS:
Per a nosaltres, els fins són els propòsits essencials, identifiquen la clau de l’orientació del nostre treball, el qual està encaminat cap al desenrotllament harmònic en totes les dimensions de la persona incorporant al mateix temps els valors necessaris per a la vida.
Els presentem ordenats d’acord amb les grans vies de treball educatiu: “ser persona, pensar i treballar”, “conviure en el respecte dels drets i llibertats” i ” prendre decisions de forma madura i responsable”.
La seua identificació, comprensió, assimilació i valoració ens han de permetre assentar, sobre bases fermes, el conjunt de l’activitat educativa que ens va a ocupar. La seua primera via de concreció l’expressarem en els objectius que hem determinat per a les distintes etapes i que seran concretats en els desenrotllaments curriculars i en els restants plans d’actuació.
Fins de l’educació vinculats al desenrotllament d’estratègies d’aprenentatge i pensament:
En este bloc contemplem les finalitats relacionades amb la dimensió intel·lectual i cognitiva dels nostres alumnes:
-Coneixement de si mateix, crítica constructiva respecte als seus interessos, actituds, capacitats i valors, i desenrotllament d’actituds i hàbits de responsabilitat, esforç personal, mèrit i desig de superació.
-Ple desenrotllament de la personalitat i de les capacitats dels alumnes per a regular el seu propi aprenentatge.
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Buenas noches,
Podrías darme más detalles sobre lo que te sucedió?, cuando he leído tu post, me he visto reflejada por lo que ha pasado mi niño este curso en el Romeral. Él sigue este año allí, aún no sé qué hacer, si dejarle o cambiarle. Me gustaría poder hablar contigo. Gracias
Soy alumno de Bachillerato en activo en 2026. He leído todas las malas reseñas sobre el instituto y, por desgracia, puedo decir que concuerdan completamente con la realidad actual.
Las instalaciones están, en general, bastante deterioradas, aunque hay que reconocer que, gracias a los programas deportivos, entra material que probablemente sea superior al de otros institutos.
En cuanto al alumnado, este viene determinado en gran medida por el contexto geográfico del centro (creo que se me entiende). No obstante, en lo relativo a los profesores no se puede hacer una fotografía única, pues la plantilla está en constante cambio. A lo largo de estos cinco años he tenido profesores excelentes, con una gran pasión por sus asignaturas, y otros que se pasaban las clases entre apuestas deportivas y que mostraban comportamientos y actitudes hacia los alumnos bastante cuestionables. Sin duda, no se puede meter a todos en el mismo saco.
A pesar de todo ello, los pocos alumnos que nos esforzamos somos reconocidos con buenas notas y con el cariño tanto de los docentes como del equipo directivo. También estoy de acuerdo con la ridícula proporción de esfuerzo que se dedica a la imagen en redes sociales y de cara al exterior.
En resumen, el instituto no te condiciona, pero sí influye. Elijan bien.
Ni el profesorado, ni el equipo directivo reconocen cuando hay un caso de acoso. Tampoco saben detectar sí un alumno tiene un problema grave de aprendizaje.
Yo sin duda no repetiría en ese colegio
