Información sobre Colegio ASTI-LEKU IKASTOLA
Colegio ASTI-LEKU IKASTOLA Portugalete Bizkaia (Centro Privado - Concertado)
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Jornadas Puertas Abiertas, Open Days ... ASTI-LEKU IKASTOLA
Actividades, Clases Extraescolares ASTI-LEKU IKASTOLA
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Somos Asti Leku, una ikastola cooperativa de familias referente en la margen izquierda
Identidad
Disponemos de oferta educativa de 2 a 18 años, siendo nuestra finalidad educar de forma integral personas competentes, euskaldunes y con valores.
Ponemos el principal acento en el conocimiento y la transmisión viva del euskera y de los valores históricos y culturales de Euskal Herria. El respeto y conocimiento deotras lenguas, el aprovechamiento del tiempo libre y la práctica deportiva son también nuestras señas de identidad.
Buscamos un clima abierto y plural que promueva el sentimiento de pertenencia y la participación activa de toda nuestra comunidad educativa.
Queremos ser una Ikastola reconocida y referente en Euskadi
Críticas, reseñas, reputación ASTI-LEKU IKASTOLA
7 Opiniones.
He ido desde primaria a Asti Leku, y ahora que he terminado, puedo decir con tranquilidad las cosas buenas y malas del lugar. Las intalaciones de infantil y primaria son adecuadas, tienen acceso para personas con discapacidad (rampas) y generalmente está bien cuidado. Tiene dos comedores: El comedor infantil está bien, y la comida depende de cual (he oido cosas peores en otros colegios, pero tampoco es que tengan un buen sabor todos los platos), el comedor de mayores lo usan desde D.B.H. hasta Bachillerato y está bien gestionado, la comida es la misma.
El edificio de D.B.H. no está adaptado para personas con discapacidad (silla de ruedas) ya que tienen para la entrada una rampa, sí, pero para ir a las clases que están en los pisos de arriba no hay forma de subir, sólo con escaleras, y obviamente en silla de ruedas no se puede. En las clases, depende de cual, se puede pasar mucho calor o frío, pero la verdad, después de haber pasado por bachiller, están bastante bien.
El edificio de bachiller? Un barracón enorme con muy poco espacio entre los alumnos, donde si llueve se oye el techo, y aquí sí que hace frío o calor siempre que suben o bajan un poco las temperaturas. Aquí en silla de ruedas si que puedes dar clase, pero la verdad, prefiero un edificio de verdad que pagar a una ikastola que lleva con ese barracón más años de lo que supuestamente iba a estar ( y estará).
Del profesorado no voy a decir mucho, es muy variado y hay tanto profesores buenos dando la materia y preocupándose por sus alumnos, como profesores malos que no saben dar clases e ignoran los problemas e inquietudes del alumnado, sin preocuparse lo más mínimo (puede haberse muerto tu abuelo y que les parezca una excusa).
Los alumnos ya depende de cada curso, de cada clase...Peleas físicas no hacen, eso seguro porque son expulsados porque el daño físico no lo toleran. El daño psicolgico? Pues la verdad, he visto mucho: exclusión, rechazo... y sobre todo motes, motes (apodos) denigrantes y que los usará todo el mundo hasta salir de la ikastola, y esto es algo que los profesores les resta importancia y no saben gestionarlo para pararlo. Pueden ser alumnos muy majos, siempre hay de todo, pero si ha tocado el curso donde se burlan unos de otros, la etiqueta que te pongan la llevarás el resto de tu estancia en Asti Leku. Eso sí, si hay una denuncia por bullying cooperan todo lo que puedan, pero cuando el daño ya está hecho y la denuncia de por medio, asi que mucho cuidado.
Todo esto lo digo como punto de vista de un alumno, y puede no ser todo igual ya que cada experiencia es diferente, pero esta fue la mía.
!Una gran decepción !-Probablemente el profesorado este bastante saturado ,porque existe una falta de ética profesional muy grande.Buena estrategia de marketing a la hora de captar cooperativistas,pero como he dicho falta de ética profesional.Profesorado poco implicado con el alumno,el proceso de selección es por recomendación e incluso imparte materias para las que no están capacitados profesionalmente.Continuamente se delegan las labores docentes en casa.Por ello ,quien elija este colegio debe saber que si no hay implicación en casa ,es difícil que el alumno alcance los objetivos. Metodología nueva a aplicar pero el profesorado tiene desconocimiento de la misma.resumen ,Una gran decepción !!.
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Profesora titulada con 6 años de experiencia en clases particulares de primaria y secundaria
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Clases de inglés y apoyo educativo para niños de primaria hasta 2º de la ESO
Graduada en Educación Primaria imparte clases particulares para primaria y secundaria.
Ya no es como era antes. A los profesores les damos igual
Llegué a este colegio con mucha ilusión, ya que mi hijo tiene dificultades de aprendizaje y, durante la jornada de puertas abiertas, nos lo presentaron como un centro referente en necesidades educativas especiales, comprometido con una inclusión real y efectiva.
La primera impresión al llegar en septiembre nos dejó un poco en shock. El ambiente que encontramos distaba mucho de la imagen que se nos había mostrado tanto en la jornada de puertas abiertas como en el blog y las redes sociales del centro. Había coches en doble fila con la música a gran volumen, padres gritando, niños asistiendo a clase en pijama y zapatillas, e incluso algunos fumando vapeadores en la puerta con apenas once años.
Aun así, no quisimos ser prejuiciosos y decidimos confiar.
Por desgracia, ha sido una decepción tras otra. La gestión de las adaptaciones educativas ha sido muy deficiente. No percibimos ninguna intención real de favorecer el progreso de nuestro hijo, se limitaban a aplicar lo mínimo indispensable, sin ningún tipo de impulso o estímulo para desarrollar sus capacidades. Tanto el equipo de orientación como la profesora del aula PT mostraban una visión excesivamente asistencialista, utilizando además metodologías y estrategias claramente desactualizadas a la hora de implementar las adaptaciones.
Afortunadamente, nosotros hemos podido recurrir a terapias privadas, donde nos han orientado adecuadamente y nos han ayudado a comprender mejor las necesidades de nuestro hijo, lo que nos permitió detectar estas carencias.
Respecto a la impresión que tuvimos el primer día, por desgracia nuestros peores presagios se cumplieron. Encontramos un ambiente muy negativo en las aulas, con alumnado sin normas claras de comportamiento, ruido constante e imposibilidad de desarrollar las clases con normalidad. Además, eran frecuentes las situaciones conflictivas y violentas que ni siquiera el profesorado parecía capaz de controlar. En definitiva, el entorno menos adecuado para un niño con dificultades.
Alguna vez alguien en conselleria va ha mandar aún inspector para explicarles a los profesores que es la dislexia, discalculia,disgrafía....NUNCA.