Colegio SAN AGUSTÍN Zaragoza (Centro Privado - Concertado)
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Comedor
Horario Ampliado
Críticas, reseñas, reputación SAN AGUSTÍN
10 Opiniones.
Coincido con otras opiniones, a partir de secundaria empieza la carrera por quedarse con los mejores y no apoyar a la generalidad de alumnos para que lleguen al nivel. Si tienes capacidades innatas puede ser tu colegio, si esperas que te ayuden a llegar al nivel es mejor que te busques otro colegio.
El profesorado muy justito. El año de pandemia ni una clase online, ni nada de nada. Muchos públicos con menos nombre hicieron mucho mejor trabajo.
Muy decepcionada.
A partir de sexto de primaria se complica en abundancia. el peor curso es cuarto de la eso, se enseña materia de bachillerato prácticamente y no se fijan en la gente que puede que tenga problemas en los estudios o que no sea tan (lista). Simplemente te ignoran. Temario excesivo y que no pide el ministro de educación como rapidez extrema en cálculo.
Down todo el mundo que critica el colegio, el nivel educativo alto es esencial, es lo que hace que haya competencia entre centro, los profesores excepto 2 malos recuerdos todos han sido muy respetuosos, agradables y vocacionales. El alumnado puede mejorar pero como en cualquier centro, los niños son crueles. Por lo demás, todas las "Karens" pueden salir por la puerta trasera. Además de lo flexibles que son, no importan tus creencias, religión... Siempre se van a adaptar ellos a ti, lo que es de agradecer de forma excesiva. ¡VIVA ANTONIO!
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Profesora titulada con 6 años de experiencia en clases particulares de primaria y secundaria
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Clases de inglés y apoyo educativo para niños de primaria hasta 2º de la ESO
Graduada en Educación Primaria imparte clases particulares para primaria y secundaria.
Si vives en un código postal de bajos recursos tienes muchas papeletas de que te toque este instituto. Calidad docente y humana MUY baja.
Como alumna con discapacidad física, mi experiencia en este instituto fue muy decepcionante en cuanto a inclusión y atención a mis necesidades. Durante mis años allí no pude participar en ninguna excursión, ni siquiera en el viaje de fin de curso. No recibí los apoyos necesarios para poder participar en igualdad de condiciones con mis compañeros, algo especialmente doloroso y difícil de aceptar para mí y mi familia. La inclusión no debería limitarse a que el alumno pueda estar físicamente en el centro, sino que debería garantizar su participación real en la vida escolar, en las actividades y en las experiencias que forman parte de la educación y de la convivencia con mis compañeros.
Después de mucho insistir conseguimos que se realizaran unas adaptaciones mínimas en el patio, pero estas llegaron tarde para mí y no solucionaban el acceso, por ejemplo, a la zona de abajo, gimnasio o cantina. Tengo la sensación de que muchas de las barreras que encontré podrían haberse evitado con una mayor voluntad por parte del equipo directivo y docente. Como familia, esperábamos que el centro no solo se limitase a mi educación, sino que también velara por que pudiera sentirme parte de la comunidad educativa. Lamentablemente, nuestra experiencia estuvo muy lejos de eso, el instituto no supo estar a la altura de las circunstancias.
Hola, te creo porque también lo hemos vivido con familia, sacando a nuestros hijos a mediados de curso por la notable falta de nivel del profesorado general, a parte del éxodo de profesores que ha habido este último año.
Coincido contigo en la ineptitud de ciertos profesores y el disgusto de mis hijos sintiendo cómo van hacia atrás
