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TRETS D’IDENTITAT:

Som un centre de titularitat pública depenent del Departament d’Ensenyament que imparteix el segon cicle d’Educació Infantil i l’Educació Primària. Som una escola de doble línia ubicada al barri de Sant Martí Provençals. L’escola va ser reformada completament l’any 2010, disposem d’unes instal·lacions àmplies i lluminoses.

Ens definim com una escola laica, catalana, democràtica, coeducativa, inclusiva i compromesa amb l’entorn. On cada infant esdevé protagonista del seu procés d’ensenyament-aprenentatge. Defensem una educació integral de l'alumnat.

Les pràctiques pedagògiques del nostre centre s’estan renovant per adaptar-se a una societat canviant. Volem alumnes més competencials, potenciant l'aprenentatge significatiu. 

PILARS PEDAGÒGICS / BASES DEL MODEL EDUCATIU:

L’atenció educativa de tots els alumnes del nostre centre, es regeix pel principi d’escola inclusiva.

L'escola té en compte la singularitat i diversitat dels alumnes com un valor a compartir. Es valora la integració dels alumnes amb altes capacitats, i amb discapacitats o dificultats. Així com els nouvinguts de països i cultures diferents o situacions socials desfavorides. Tots plegats formem part de la comunitat educativa i, com a tals, convivim i ens respectem. 

S’ apliquen metodologies flexibles adaptades als diferents ritmes evolutius, atenent les necessitats educatives individuals i les capacitats intel·lectuals de cadascú.  

S'adapten els Recursos organitzatius per tal d’estimular la capacitat d’aprenentatge, les habilitats
i potencialitats personals,  així com l’èxit escolar de tots els alumnes.

OBJECTIUS EDUCATIUS PRIORITARIS:

Assolir un aprenentatge competencial.
Afavorir l'ús de les noves tecnologies.
Fomentar el treball col·laboratiu.
Adequar la funció del professorat, com a agent del procés.

CRITERIS D’ORGANITZACIÓ PEDAGÒGICA:

El projecte educatiu del nostre centre inclou els elements metodològics i organitzatius necessaris per a atendre adequadament tots els alumnes.Els criteris per a l’organització de l’alumnat estan condicionats en primer lloc a les limitacions quantitatives que fixa el Departament d’Educació respecte de les ràtios per grup d’alumnes. 

Es creen grups heterogenis a l'inici de cada cicle en base a criteris estrictament pedagògics, buscant l'objectivitat i intentant que quedin el més equilibrats possible. 

Agrupaments intercicles per fomentar la relació entre els alumnes.

PROJECTES I ACTIVITATS DESTACADES DEL CENTRE:

Material socialitzat
Cuina pròpia
Servei de ludoteca matí i tarda
Activitats extraescolars: anglès, escacs, arts&crafts, hoquei, patinatge...
Aula d'estudi
Hort
Piscina
Jornades esportives
Treball interdisciplinari
Aprenentatge per ambients a Educació Infantil i Cicle Inicial
Aprenentatge per projectes a Cicle Mitjà i Superior
Tractament integrat de les llengües: català i castellà. Auxiliars de conversa d'anglès

Opiniones y Comentarios de Usuarios

Críticas, reseñas, reputación Bac de Roda

1 Opinión.

Pere
Sun Mar 01 18:40:23 UTC 2020

No niego ni discuto que realicen una gran labor educativa, pero luego ponen esa imagen pixelada en la cabaecera de su página web y se desmerecen

Para ser bueno, primero hay que parecerlo.

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Este colegio ha sido una parte fundamental de mi vida, ya que fue el lugar en el que estudié y en el que pasé toda mi etapa escolar. Al tratarse de un colegio pequeño, el trato entre profesores y alumnos era muy cercano, siempre me sentí acompañada, escuchada y valorada.

Guardo un recuerdo muy especial de todos estos años y, especialmente, de los profesores que me acompañaron durante mi formación. Considero que los docentes tienen un papel fundamental en la vida de sus alumnos, ya que no solo transmiten conocimientos, sino que también pueden convertirse en referentes que marcan su desarrollo personal y sus decisiones de futuro.

En mi caso, su manera de enseñar, acompañar y transmitir su pasión por la educación tuvo una gran influencia en mí y fue precisamente en este colegio donde nació mi vocación por ser docente. Por ello, no solo lo considero el colegio en el que crecí, sino también el lugar en el que comenzó mi camino hacia una profesión que hoy me apasiona.

usuario noeliamarban22
Colegio Virgen del Carmen-Granada

Cuando a un niñ@ le va bien en un colegio, todo fluye, sin necesidad de que el colegio haga nada. Sin embargo, cuando a un niño le va mal, es ahí donde se ve si es un buen colegio, si hay reacción y ganas de integrar y solucionar el problema por parte de los profesores y de la dirección. Este colegio no hace nada ante problemas de los alumnos. Concretamente, frente al bullying, no se hace nada. No se va a enterar nadie más allá de la víctima. Incluso en casos, tampoco lo sabrán los padres de la víctima porque no suelen contarlo. Si tienes la suerte de que tú hijo no sufre bullying aquí, mira a ver si es quien lo está haciendo. Es un colegio donde hay muchos casos de acoso y no hacen otra cosa que aislar a la víctima para que se marche. Un colegio, donde tu hijo no está seguro, NO ES UN BUEN COLEGIO. Es lo mínimo, garantizar la seguridad de los niños. Pasar a la salida de clase por el patio y ver a los niños salir contentos y a los padres hablando, no implica que no haya bullying. El bullying no se ve a simple vista. En este colegio hay muchos casos y la dirección da orden de no hacer nada. Así de simple

usuario AA
Colegio SAGRADO CORAZON-Madrid

Miremos las opciones de la zona, Alfonso XII, Las Conchas... el que quiera un público todo para él. Viendo las opciones y sin desmerecer a los dos centros mencionados sin lugar a dudas me quedo con el Gredos San Diego. Los post negativos los ponen padres que han tenido problemas, conozco padres que se fueron del Gredos y volvieron a tener problemas en el centro al que fueron, la mayoría de veces el problema son los padres. Dos hijos míos acabaron bachiller en el centro y luego obtuvieron matrículas en la Universidad. El pequeño que sigue ahí, tiene una vida social más amplia que la mía, hay muy buen compañerismo, sobre todo cuando los padres hacen grupos de amigos y continúan la labor fuera del centro. La labor de un padre no es apuntar a su hijo a un buen colegio, es participar de la educación de sus hijos, y si hay que volver a estudiar para echar una mano a tu hijo, se hace. El deporte es un pilar del centro, como debería ser en la vida de todos. Los conocimientos que se adquieren son de nivel, y los profesores como en toda empresa los hay mejores y peores, a veces es cuestión de afinidades no de calidad de la persona. He leído, en otro post, que son peseteros... creo que alguien no se dio cuenta que el Gredos es una empresa, cooperativa, y que como tal tienen que producir dinero, si no generan beneficio el centro no se sostiene y cierra, como le ha pasado a otros centros. Hay que pagar los uniformes? las excursiones? el comedor? las extraescolares? los viajes? los libros? el material escolar? Pues sí !!!!! ¿o acaso no fuisteis a la reunión de presentación del centro y no os contaron las actividades y los precios? ¿es caro? Para mi no, al contrario. Mejoraría cosas? sin lugar a dudas.... faltan instalaciones de seco para los nadadores (¿sabéis que nadadores del Gredos han llegado a las olimpiadas?) Falta un mejor control en la biblioteca. Ahora mismo hace falta una directora mejor que la que hay, y alguna cosa más.... pero pese a todo, es posiblemente el mejor centro de la zona.

usuario Javier
Colegio GSD El Escorial-Madrid