Colegio Pontífice Pablo VI, información y opiniones
Colegio Pontífice Pablo VI Sevilla (Centro Privado - Concertado)
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Actividades, Clases Extraescolares Pontífice Pablo VI
comedor de canastos, aula matinal, Línea digital
Infantil y Primaria: De lunes a Miércoles 9:30 a 13:00 y 15:00 a 16:30 Jueves y viernes de 9:00 a 14:00.
Secundaria: 1º y 2º de ESO lunes y martes 8:30 a 13:00 y 15:00 a 17:00
Secundaria: 1º y 2º de ESO Miércoles a Viernes de 8:30 a 15:00
3º y 4º de ESO lunes de 8:30 a 15:00. De Martes a Viernes de 8:30 a 15:00.
Ideario Escolar
El Ideario del Centro es el más vivo exponente de las señas de identidad del CENTRO EDUCATIVO PONTIFICE PABLO VI y ESCUELA INFANTIL PABLO VI, que como Institución de tal índole por la singularidad de su objetivo primigenio la educación en su dimensión integral de la persona, constituye un documento con claras significaciones desde el punto de vista legal, comprometiendo como tal a todos los integrantes que conforman este centro educativo.
1. RASGOS DE IDENTIDAD
Este ideario responde a la necesidad de identificación que en una sociedad pluralista ha de presentar todo centro educativo.
La Dirección expone las líneas fundamentales de la educación que quiere impartir en su Centro, inspiradas en el espíritu de Don Bosco.
Supone unos principios fundamentales, comúnmente admitidos:
-Toda persona tiene derecho a la educación, en plena igualdad de oportunidades.
-Los padres son los primeros y principales responsables de la educación de sus hijos.
-Los padres tienen el derecho a elegir el tipo de educación y de centros que estimen más convenientes.
-La sociedad civil tiene él deber de fomentar y garantizar la acción educativa, en directo servicio a los derechos de la familia.
-En esta tarea, el Estado debe ejercer su función subsidiaria.
2. IDENTIDAD DEL CENTRO EDUCATIVO PONTIFICE PABLO VI y ESCUELA INFANTIL PABLO VI
La Dirección promueve o anima al Centro educativo al servicio de la educación de los alumnos.
Los Educadores, como responsables últimos de la educación que se imparte en el Centro, se inspiran y ajustan en los criterios pedagógicos de Don Bosco.
Como Centro EDUCATIVO Y CRISTIANO:
-Programa toda su acción en orden a despertar y promover el desarrollo integral de la persona.
-En una actitud de profundo respeto a la personalidad de cada uno de sus educandos.
-Se integra en la zona en que radica para un servicio a la misma.
-Fomenta la acción formativa a través de las actividades de tiempo libre.
-Actuando en actitud de búsqueda, encuentro, acogida y diálogo.
3. OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN
El Centro Educativo tiende a alcanzar la educación integral, es decir, el desarrollo armónico, libre y original de las cualidades del alumno/a.
Como ser INDIVIDUAL, el alumno/a debe alcanzar:
-Sentido de libertad responsable, que le permita tomar decisiones personales coherentes.
-Espíritu crítico y creador, que le capacite para afrontar las nuevas situaciones.
-El desarrollo de su dimensión comunitaria.
-Sensibilidad ante los valores humanos y los problemas del mundo actual.
Como ser SOCIAL, debe:
-Abrirse a los demás y participar en la labor de grupo.
-Adquirir un sentido responsable del valor de su preparación humana, como un esfuerzo de auténtico servicio y de colaboración en la construcción de la sociedad.
-Capacitarse para asumir en la sociedad responsabilidades sociales, políticas,...
-Trabajar por la justicia y la paz.
-Comprometerse en la construcción de la fraternidad humana tanto a escala local
como universal.
Críticas, reseñas, reputación Pontífice Pablo VI
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Profesora titulada con 6 años de experiencia en clases particulares de primaria y secundaria
Clases de Música: piano, composición, análisis, lenguaje musical, iniciación a la música...
Clases de inglés y apoyo educativo para niños de primaria hasta 2º de la ESO
Graduada en Educación Primaria imparte clases particulares para primaria y secundaria.
Un centro con muy buenos medios y equipo docente. Realicé mis prácticas en él y quedé más que satisfecho. Los alumnos adquieren muy buen nivel.
Nuestra experiencia con el Colegio Sagrada Familia de Madrid ha sido profundamente negativa y, sinceramente, no lo recomendaríamos.
Durante el tiempo que nuestra hija estuvo escolarizada allí, sentimos una falta absoluta de atención a sus necesidades educativas. No se detectaron a tiempo sus dificultades ni se aplicaron los apoyos adecuados. En lugar de ofrecerle una respuesta educativa individualizada y acompañarla, la solución propuesta fue hacerla repetir curso con muy corta edad, trasladando a la menor las consecuencias de una intervención que, a nuestro juicio, llegó tarde y fue claramente insuficiente.
La comunicación con el centro fue decepcionante y tuvimos que presentar quejas en Inspección varias familias, con idéntico malestar, para que nuestras preocupaciones fueran mínimamente atendidas. Es más, resolvieron dándonos la razón.
También nos preocupa seriamente la gestión de los conflictos y de los casos de acoso escolar en Secundaria. Nuestra percepción es que no siempre se actúa con la rapidez, transparencia y firmeza que una situación de bullying exige. Una mami relató un calvario con su hija que no se lo deseo a nadie, finalmente acabó en otro colegio a unos metros de este y genial.
Por último, existe una sensación evidente de trato desigual dentro del propio centro, con determinados docentes especialmente protegidos pese a las quejas de las familias, lo que dificulta enormemente que los problemas se investiguen de forma objetiva y se adopten soluciones reales.
En definitiva, si tu hijo es perfecto, no da ruido, sin dificultades con su familia estructurada y perfecta, te irá bien. Si no es así, mejor busca otro.
Un colegio debe escuchar, detectar, apoyar y proteger a sus alumnos. Nosotros no encontramos nada de eso cuando más lo necesitábamos. Nuestra recomendación es clara: antes de matricular a un hijo aquí, valoren detenidamente otras opciones. Nosotros, desde luego, elegiríamos otro colegio.
Como exalumna de este centro, mi experiencia no ha sido positiva. Las instalaciones son aceptables, aunque mejorables. Sin embargo, considero que el mayor problema está en otros aspectos. Durante mi etapa como estudiante eché en falta un mayor apoyo por parte de parte del profesorado. En mi experiencia, algunos docentes no mostraban suficiente implicación con el alumnado, sus explicaciones resultaban poco claras y, en ocasiones, el trato era distante. En lugar de ayudar a ciertos estudiantes a superar sus dificultades, tuve la sensación de que se optaba por derivarlos a programas específicos sin intentar reforzar antes su aprendizaje.
Lo más grave fue el ambiente entre el alumnado. Desde mi primer año en el centro sufrí acoso escolar, incluyendo episodios de agresiones físicas, una situación que se prolongó hasta finalizar la ESO. Esta experiencia marcó profundamente mi etapa educativa.
Al comenzar Bachillerato me di cuenta de que la base académica con la que salí del centro no era la que se esperaba para afrontar esa etapa, lo que me supuso un esfuerzo añadido.
Ojalá el centro continúe mejorando, no solo en lo académico, sino también en la prevención del acoso escolar y en el apoyo real a los estudiantes que lo necesitan, para que otras personas no tengan que vivir una experiencia similar.