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Información Adicional

Horario

Horari lectiu del centre

Matins de 9 a 13h
Tardes : de 15.30 a 21h

Horari d’atenció al públic

Matins – Dimarts i divendres de 10 a 13 h.
Tardes – Dimarts i dimecres de 16 a 19 h.

Info Adicional

NORMATIVA GENERAL D’ALUMNES

1.- CONVIVÈNCIA

El respecte a les normes de convivència dins el centre implica:

Respectar la llibertat de consciència i les conviccions religioses, morals i ideològiques, com també la dignitat, la integritat i la intimitat de tots els membres de la comunitat educativa.
No discriminar cap membre de la comunitat educativa per raó de naixement, raça, sexe o qualsevol altra circumstància personal o social.
Respectar el caràcter propi de l’Escola de Formació d’Adults.
Respectar, utilitzar correctament i compartir els béns mobles i les instal·lacions del centre i dels llocs on es dugui a terme la formació.
Participar i col·laborar amb la resta de membres de la comunitat educativa, per tal d’afavorir el millor desenvolupament de l’activitat educativa de l’Escola.
Propiciar un ambient de convivència positiu.

 2.- ESTUDI

L’estudi és un deure bàsic de l’alumnat que comporta el desenvolupament de les actituds personals, humanes i acadèmiques. Aquest deure bàsic es concreta, entre d’altres, en les següents obligacions:

Assistir a classe i participar en les activitats formatives de la programació i respectar els horaris establerts.
Respectar el dret d’estudi i de participació dels altres companys i companyes en les activitats formatives.

3.- ENTRADES I SORTIDES

Horari matí i tarda:
Les entrades i sortides sempre es faran per l’avinguda Verge de Montserrat, 78.

Un cop s’entra al recinte, s’accedirà al centre i els seus serveis, per la part lateral de l’edifici situat a la dreta de l’entrada.

Per tant, qualsevol servei requerit per l’alumnat queda desvinculat de   l’I.E.S. Joan Brossa a partir del curs 2016-17.

4.- ASSISTÈNCIA

L’alumnat en el moment de matricular-se al centre, agafa el compromís d’assistir a les classes. Les faltes d’assistència s’han de justificar sempre. La no assistència durant 10 dies lectius consecutius sense justificació comportarà la baixa de l’alumne, i la seva plaça es podrà posar a disposició de nou alumnat.

5.- ACTIVITATS I SORTIDES

L’organització d’activitats i sortides per part del centre té com objectiu millorar la qualitat de l’ensenyament i afavorir la relació i integració de tots els membres de la comunitat educativa. Es realitzen en col·laboració amb l’Associació d’Antics Alumnes del centre.

6.- ALTRES

D’acord amb la normativa del centre, el professorat no pot acceptar regals. El millor regal és la participació de l’alumnat a les activitats del centre.

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Mi experiencia con este centro fue muy negativa en un aspecto que considero especialmente importante la respuesta ante una posible situación de discriminación racial entre niños

Cuando mi hijo tenía cuatro años varios niños me contaron que una compañera le había dicho que no quería jugar con él porque era negro
Mi hijo no me lo contó directamente
la información me llegó a través de esos otros niños y así se lo trasladé a su profesora

Lo que más me indignó no fue únicamente lo que supuestamente había dicho una niña tan pequeña
precisamente a esas edades los prejuicios pueden detectarse y trabajarse educativamente
sino la respuesta que recibí al comunicarlo
Según recuerdo la profesora negó que aquello pudiera estar ocurriendo en el colegio y me dijo que me lo estaba inventando

Yo esperaba otra respuesta
escuchar, tomar en serio la información sin darla automáticamente por cierta ni por falsa, averiguar qué había sucedido, observar las relaciones entre los niños y si se confirmaba una conducta discriminatoria, intervenir pedagógicamente.

No esperaba que se etiquetara a una niña de cuatro años como racista, sino que el centro fuese capaz de abordar una conducta o expresión racista sin negar de entrada la posibilidad de que hubiera ocurrido.

Aquella respuesta deterioró profundamente mi confianza en el centro y finalmente decidí cambiar a mi hijo de colegio.

Muchos años después sigo pensando que los centros educativos necesitan protocolos y formación para escuchar y analizar posibles situaciones de discriminación, sexismo, xenofobia, exclusión y acoso sin minimizar precipitadamente lo que cuentan los niños o sus familias.

usuario Mami
Colegio CLAUDIO SANCHEZ ALBORNOZ-Burgos

Mi experiencia con la dirección ha sido muy negativa. He percibido una comunicación autoritaria y poco constructiva, y considero que la relación y comunicación con las familias tiene un amplio margen de mejora.

Considero que el centro debería revisar sus estrategias de prevención, supervisión e intervención ante los conflictos entre iguales.

Creo que sería beneficioso reforzar la formación del equipo en comunicación con niños y familias, inclusión, buen trato, escucha, estrategias pedagógicas y conductuales y prevención del acoso escolar y un Ampa combativa por el laicismo, por la igualdad, inclusión, ..

También considero importante que dirección y profesorado revisen críticamente sus propias actuaciones cuando surge un conflicto, en lugar de limitarse a buscar responsables.

Por otra parte, personalmente defiendo una escuela pública plenamente laica. Aunque la legislación actual contempla la oferta de enseñanza religiosa confesional en los centros públicos y su elección es voluntaria para el alumnado, considero preferible que la escuela pública ofrezca una aproximación crítica, histórica, comparada y no confesional al fenómeno religioso, dentro de una educación científica, racional y plural.

usuario Celeste
Colegio VENERABLES-Burgos

Mi experiencia con la dirección ha sido muy negativa. He percibido una comunicación autoritaria y poco constructiva, y considero que la relación y comunicación con las familias tiene un amplio margen de mejora.

En determinadas ocasiones observé a profesoras hablando entre ellas durante los recreos mientras se producían conflictos entre alumnos. Además, algunos niños me han relatado situaciones problemáticas durante esos periodos. Considero que el centro debería revisar sus estrategias de prevención, supervisión e intervención ante los conflictos entre iguales.

Creo que sería beneficioso reforzar la formación del equipo en comunicación con niños y familias, inclusión, buen trato, escucha, estrategias pedagógicas y conductuales y prevención del aislamiento y acoso escolar y laboral.

También considero importante que dirección y profesorado revisen críticamente sus propias actuaciones cuando surge un conflicto, en lugar de limitarse a buscar responsables.

Por otra parte, personalmente defiendo una escuela pública plenamente laica. Aunque la legislación actual contempla la oferta de enseñanza religiosa confesional en los centros públicos y su elección es voluntaria para el alumnado, considero preferible que la escuela pública ofrezca una aproximación crítica, histórica, comparada y no confesional al fenómeno religioso, dentro de una educación científica, racional y plural.

usuario Amá
Colegio ANDUVA-Burgos