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Nota media de colegios e institutos en la Prueba de Acceso a la Universidad (PAU / EBAU / EVAU) o Selectividad.

  • 2023/24
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Jornadas Puertas Abiertas

Jornadas Puertas Abiertas, Open Days ... Seat

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1.QUÍ SOM?

L’escola va ser creada per l’empresa Seat exclusivament pels fills i filles dels treballadors. L’any 1981 passa a pertànyer a la xarxa d’escoles publiques de la Generalitat de Catalunya.

La visió de l’escola és la d’un espai acollidor que faciliti que els nens i nenes esdevinguin persones competents, lliures i reflexives, amb esperit crític i respectuoses amb l’entorn i amb els altres.

2. QUÈ PRETENEM?

Volem aconseguir que l’alumnat estigui preparat per a un futur desconegut i canviant constantment. Per tant, han de ser competents, oberts i capaços d’adaptar-se a les noves situacions.

2.1 Objectius de l’escola:

Aconseguir el desenvolupament harmònic i integral de l’alumnat.
Educar en els valors humans de respecte, de solidaritat, cooperació, llibertat, autonomia i no discriminació.
Educar per ser respectuosos amb la diversitat cultural, coneixent i respectant els orígens, creences i costums d’aquelles famílies que provenen d’altres realitats culturals.
Desenvolupar les capacitats i competències que els permetin enfrontar-se als reptes de la seva vida futura.
Respectar i ajudar al desenvolupament de la individualitat de l’alumnat en els seus aspectes físics, intel·lectuals i afectius seguint el seu procés de maduració.
Treballar per a la normalització lingüística a l’escola, tot respectant la llengua materna de cadascú. Aprenent també, una llengua estrangera.
Fomentar el treball per projectes, les sortides, els tallers, l’esport, la recerca científica, l’ús de la biblioteca…
Fomentar el diàleg per la resolució de conflictes, afavorint els valors de respecte i responsabilitat.
Aprendre a ser respectuosos amb el medi ambient. Potenciar l’actitud de respecte envers l’entorn, afavorint aquelles accions mediambientals enfocades a millorar-lo i a no degradar-lo.
Estar oberts a les noves tecnologies, integrant-les en les diferents àrees del currículum.

3. COM HO FEM?

3.1 Organització pedagògica:

3.1.1 Metodologia.

Projectes: De manera vertical a tota l’escola. Com a mínim, un projecte del tema transversal de l’escola i un segon que cada nivell escull segons els interessos de l’alumnat.

Tallers: Internivells, per potenciar grups heterogenis diferents com a treball d’una àrea o per ampliar coneixements.

Racons de treballs: Per nivells, manipulatius, per introduir conceptes nous o ampliar-los. Introduïnt la metodologia dels grups interactius.

Treball a l’hort de l’escola: Cada nivell es fa càrrec de plantar i cuidar una hortalissa durant el curs escolar.

Ciència 3/12: Projecte vertical a tota l’escola per fomentar el pensament científic.

Padrins de lectura: Setmanalment, l’alumnat dels cursos superiors acompanya amb la lectura a l’alumnat dels cursos inferiors.

Tractament de les TIC: Treball vertical de les noves tecnologies a tots els nivells escolars.

Robòtica: Treball vertical del món de la robòtica començant a Infantil i Cicle Inicial

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Escola Seat. Sants-Montjuïc. Barcelona

Valoración
-- / 5
★★★★★
Nota media PAU
--
Último año
📍
Barcelona
c. Mecànica, s/n - Grup V SEAT. 08038.

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Presencial
Educación Primaria
Presencial

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Uno de mis 4 hijos es transgenero, ha sufirdo bullying, le han acosado, nadie hacia nada, el llego a querer a quitarse la vida, los profesores dijieron que no era su probelma que eran cosas normales entre adolesentes. Este colegio sero recomendado, ademas mi dos otros hijos son catolicos y les hacian bullying por eso, y los compañeros les amenazaban. Mucha falta de profesionalidad los docentes (no todos), ademas hasta profesores llegaron a insultar a mis hij@s. No se si alguien ha tenido una experiencia como esta en este colegio, pero yo conosco una madre que tiene un hijo con autismo y sindrome de down y lo tuvo que sacar del colegio por los malos tratos que le hasian.
Yo actualmente tengo 4 hijos, uno de ellos ya acabo la ESO y todosn sus compañeros piensan lo mismo. Ademas muchos professores hasian cosas que no tocaban en clase, de hecho una profesora llego a fumar en el patio multiples veces. Espero que mi reseña les sirva
ADEMAS ESCONDEN EL BULLING

usuario Maria José Serrano
Colegio Maristes Rubí-Barcelona

Si vives en un código postal de bajos recursos tienes muchas papeletas de que te toque este instituto. Calidad docente y humana MUY baja.

usuario Xxx
Colegio CARLOS CASARES-Pontevedra

Como alumna con discapacidad física, mi experiencia en este instituto fue muy decepcionante en cuanto a inclusión y atención a mis necesidades. Durante mis años allí no pude participar en ninguna excursión, ni siquiera en el viaje de fin de curso. No recibí los apoyos necesarios para poder participar en igualdad de condiciones con mis compañeros, algo especialmente doloroso y difícil de aceptar para mí y mi familia. La inclusión no debería limitarse a que el alumno pueda estar físicamente en el centro, sino que debería garantizar su participación real en la vida escolar, en las actividades y en las experiencias que forman parte de la educación y de la convivencia con mis compañeros.
Después de mucho insistir conseguimos que se realizaran unas adaptaciones mínimas en el patio, pero estas llegaron tarde para mí y no solucionaban el acceso, por ejemplo, a la zona de abajo, gimnasio o cantina. Tengo la sensación de que muchas de las barreras que encontré podrían haberse evitado con una mayor voluntad por parte del equipo directivo y docente. Como familia, esperábamos que el centro no solo se limitase a mi educación, sino que también velara por que pudiera sentirme parte de la comunidad educativa. Lamentablemente, nuestra experiencia estuvo muy lejos de eso, el instituto no supo estar a la altura de las circunstancias.

usuario Rose
Colegio Joan Oliver-Barcelona