Información sobre CEIP MENENDEZ Y PELAYO
CEIP MENENDEZ Y PELAYO. Arganzuela. Madrid (Centro Público)
Notas
Exámenes, Resultados Académicos MENENDEZ Y PELAYO
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Información Adicional
Nº Alumnos
446
Inscripción
PROCESO DE ADMISIÓN 2023/2024
Del 13 al 26 de abril PLAZO ENTREGA SOLICITUDES
9 mayo LISTA PROVISIONALES
Del 18 al 22 de mayo PLAZO RECLAMACIONES
7 de junio LISTAS DEFINITIVAS
Del 13 al 29 de junio FORMALIZACIÓN MATRICULA ED. INFANTIL Y PRIMARIA
Del 22 de junio al 7 de julio FORMALIZACIÓN MATRÍCULA ED. SECUNDARIA
Info Adicional
El colegio Menéndez y Pelayo es un centro de línea dos que ofrece:
- Segundo ciclo de Infantil de 3 a 6 años.
- Educación Primaria de 6 a 12 años
- Atención de alumnos con necesidades educativas especiales
- Pedagogía Terapeutica
- Departamento de Orientación
- Educación Compensatoria
- Inglés desde Educación Infantil
- Adscrito al Plan de Mejora del Ayuntamiento
Opiniones y Comentarios de Usuarios
Críticas, reseñas, reputación MENENDEZ Y PELAYO
8 Opiniones.
Instalaciones
Profesorado
Alumnado
Profesorado
Alumnado
NONE
Sat May 04 12:11:57 UTC 2019Soy una mamá que me gustaría meter allí a mis hijos, me gustaría saber un poco la opinión de los padres y madres respecto al cole, y hay un dato que me chirría bastante y es que en quinto de primaria se han quedado libres 15 plazas, esto se debe a un mal profesor/a? Gracias
Lay
Thu Sep 21 22:32:41 UTC 2017Solo puedo destacar la buena calidad de las instalaciones y el buen nivel del profesorado.Poca comunicación entre el centro y las familias.No se organizan apenas eventos y/o excursiones para sociabilizar a familias y alumnos.El ambiente es un poco frío,distante.Saque a mi hijo del centro por malas experiencias con compañeros y desde entonces es un niño que siente motivacion por el estudio y es feliz en el entorno de las relaciones. He conocido algunos casos similares en el centro y sinceramente...no lo recomiendo.
Ana
Fri Apr 21 09:11:36 UTC 2017Mi experiencia es estupenda. Hay alumnos de diferentes nacionalidades y esto me parece muy enriquecedor. Mi hijo lleva varios años y está muy contento con sus compañeros y con sus profesores. Además es usuario del comedor, donde la comida se prepara diariamente, y está encantado.
Cuadrado
Fri Mar 31 07:40:50 UTC 2017Fui a las jornadas de puertas abiertas de 2017 y no me gustó la actitud cerrada de los ponentes. No dejaban claro nada. Por ejemplo una mami preguntó si obligaban a los niños a comer y hubo que repetir la pregunta por parte de más mamis y papis hasta 4 veces porque no daban una respuesta clara. Y así con casi todo...
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Violeta Merino
Clases de inglés y apoyo educativo para niños de primaria hasta 2º de la ESO
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Laura Cárdenes
Graduada en Educación Primaria imparte clases particulares para primaria y secundaria.
Al contrario de algunos comentarios negativos que he leído por aquí, mi experiencia con este centro no tiene nada que ver con lo que se describe. Desde el primer día hemos recibido un trato cercano y profesional. Cada vez que hemos necesitado apoyo, el profesorado ha respondido con rapidez, interés y mucho tacto. En una ocasión en la que surgió un problema entre alumnos, se actuó con discreción y se buscaron soluciones que realmente ayudaron.
También quiero destacar el ambiente que se respira en el colegio: es un lugar donde se cuida el bienestar del alumnado y se fomenta la convivencia de manera activa. Las familias estamos bien informadas y se nota que existe una comunicación fluida, ahora más con la aplicación Tokapp.
Otro punto muy positivo es la cantidad de iniciativas que ofrece el centro. Por nuestra parte, solo podemos expresar nuestro agradecimiento. Valoramos muchísimo el esfuerzo y la dedicación del profesorado y del equipo directivo, que trabajan con verdadero compromiso.
En España, la educación está construida sobre un principio muy claro: niños y niñas deben aprender juntos en igualdad. La LOMLOE lo recoge de forma explícita y recuerda que la escuela tiene la responsabilidad de ser un espacio coeducativo, inclusivo y libre de discriminación. Por eso, la segregación por sexos ya no encaja en el modelo educativo actual, especialmente en centros sostenidos con fondos públicos.
Pero más allá de las leyes, en Educación Infantil esta cuestión es aún más evidente. Los pequeños aprenden del contacto con los demás, imitándose, jugando y descubriéndose mutuamente. Separarlos por ser niño o niña no solo es artificial, sino que empobrece su convivencia y alimenta estereotipos que después la escuela tiene que esforzarse en desmontar. La coeducación no es una teoría: es la forma más natural y saludable de crecer.
Por eso cuesta aceptar que haya centros ,incluidos algunos vinculados a corrientes religiosas tradicionales, que sigan defendiendo la segregación como si fuera una opción pedagógica válida. No se trata de criticar convicciones personales, sino de recordar que la escuela debe reflejar los valores democráticos de la sociedad actual. Y hoy, educar en igualdad significa educar juntos. Cualquier práctica que divida a la infancia por su sexo se aleja tanto de la ley como del sentido común pedagógico.
El mensaje anterior ha sido un error. Iba a otro colegio .No soy capaz de borrarlo
