Información sobre CEIP LORANCA
CEIP LORANCA. Fuenlabrada. Fuenlabrada Madrid (Centro Público)
CEIP LORANCA. Fuenlabrada. Fuenlabrada Madrid (Centro Público)
Exámenes, Resultados Académicos LORANCA
Compara notas de LORANCA con los
Jornadas Puertas Abiertas, Open Days ... LORANCA
PROCESO DE ADMISIÓN 2023/2024
Del 13 al 26 de abril PLAZO ENTREGA SOLICITUDES
9 mayo LISTA PROVISIONALES
Del 18 al 22 de mayo PLAZO RECLAMACIONES
7 de junio LISTAS DEFINITIVAS
Del 13 al 29 de junio FORMALIZACIÓN MATRICULA ED. INFANTIL Y PRIMARIA
Del 22 de junio al 7 de julio FORMALIZACIÓN MATRÍCULA ED. SECUNDARIA
Proceso de Admisión 2026: Presentación de solicitudes del 11 al 25 de Marzo 2026
Críticas, reseñas, reputación LORANCA
7 Opiniones.
Llevo a mis 3 hijos ahí. Actualmente los 3 cursan educación primaria ( acuden al colegio desde infantil).
Es un centro que tiene ya unos añitos construido y sus instalaciones podrían ser mejorables aunque no es porque el colegio no lo pelee.
Hace un par de años cambiaron de dirección por jubilación del anterior director. La nueva directora es muy conciliadora, busca normalmente encontrar un punto intermedio y llegar a un acuerdo.
En un primer momento no es el colegio que elegí para mis hijos, pero sí que tengo que decir que es un colegio muy inclusivo y flexible en la medida de lo posible.
En cuanto a los profesores, pues es como todo, depende de las experiencias que hayas tenido, yo por ejemplo estoy encantada con la profe que le tocó a mi hijo pequeño en infantil ( con pandemia incluida ) y con la paciencia infinita que tuvo la profe de mi hija .
En cuanto al alumnado es muy variado y enriquecedor
Me encanta mi colegio. Los profes se preocupan de las inquietudes y necesidades de cada niño. Se preocupan por que estén felices.
En esta etapa de cuarentena, cada uno de los profesores han conseguido sacar una sonrisa a mis chicos cada dia que leen sus mensajes......les motivan, les enseñan, les ayudan,....son un gran equipo.
No es suerte pues tengo tres hijos en ese colegio y su implicación es total.
Es el colegio al que llevo a mis dos hijos. En mi caso muy contenta con la forma de proceder de todo el equipo docente. Se preocupan por los niños y por intentar sacar lo mejor de ellos. En los casi ocho años que lleva mi hijo mayor escolarizado, no ha habido ningún problema que no se pudiera solucionar hablando con ellos. Los profesores que he conocido están motivados y entregados a su tarea. Es cierto que el equipo de orientación está muy desbordado pero creo que es algo que se repite en todos los colegios públicos por la alta demanda de casos a estudiar y pocos especialistas.
Es un colegio inclusivo, con la creación de aulas dirigidas a los grupos que más lo necesitan. Tiene un buen nivel de estudios y sí, son exigentes pero no rígidos.
Sólo voy a reseñar como punto a mejorar el uso de las TICS y lo relativo a la ENSEÑANZA A DISTANCIA y el USO DE ORDENADORES que tanto nos han hecho falta en esta etapa de confinamiento donde los niños han aprendido de golpe como entrar en una clase virtual desde diferentes plataformas. Nos falta mejorar mucho en eso a todos, padres y centro, pero no falta la calidad como profesionales, su cercanía y cariño por los alumnos, así que de esta experiencia sólo podemos salir más reforzados. A la vuelta, de cara al curso que viene, entiendo que se evaluará lo primero de la lista, para fortalecer esta carencia que hasta que no la hemos necesitado no supimos que era tan importante.
Mucho ánimo a todo el gran equipo del CEIP Loranca y muchas gracias por seguir dando lo mejor de cada uno.
Llevo a mis dos hijos allí, uno de ellos con problemas motores, el cual le hacen muy fácil su vida en el centro , poniendo todos los medios que tienen a su alcance, además de la gran labor que hacen a nivel curricular para que los niños estén motivados . Tienen un tienen un trato familiar, una gran implicación desde el equipo directivo, profesores, conserjes...desde luego es un colegio 100% recomendable.
Llevo a mis dos hijos a este colegio público.
Reciben una enseñanza inclusiva, centrada siempre en buscar lo mejor para cada niño y para cada niña, ajustándose a las necesidades de cada uno. Hay una implicación general con l@s alumn@s que va desde la conserje, la cocinera, las profes y los profes, la jefa de estudios, las profes terapéuticas, la integradora social, el secretario,... hasta la directora del cole.
Mis hijos van todos los días muy felices a su colegio, reciben una educación de calidad y un cariño infinito de sus maestros.
Pésimo colegio, es el primer año q tengo a mi hijo y le voy a cambiar a mitad de curso, el director maleducado, chilla a los alumnos y con unos valores muy malos para inculcar en nuestros hijos, lo único q puedo destacar la profesora de mi hijo que es suplente este año y es la única q si den preocupa por el, problema de bulling con unos de sus alumnos y el centro mira hacia otro lados, ya estoy moviéndolo con la comisión de Leganés porque somos varios padres afectados. Para nada recomendable
| Ene - Mar | Abr | May | Jun | Jul - Ago | Sep | Oct - Dic |
|---|---|---|---|---|---|---|
Jornadas de Puertas AbiertasBuscador |
Inscripción en Centros Educación | Campamentos | Selectividad | Notas de Corte | Vuelta al Cole | Clases Particulares |
El colegio cuenta con una plantilla bastante estable de maestros ya que la mayoría son definitivos en el Centro, con las especialidades de Educación I...
Centro público con recursos de apoyo a la integración educativa en educación infantil y en enseñanza primaria en Madrid-Sur, especialmente con el alum...
Buscador de clases particulares más completo con todos los datos necesarios para ayudarte a encontrar al mejor docente que se adapte a tus necesidades
Profesora titulada con 6 años de experiencia en clases particulares de primaria y secundaria
Clases de Música: piano, composición, análisis, lenguaje musical, iniciación a la música...
Clases de inglés y apoyo educativo para niños de primaria hasta 2º de la ESO
Graduada en Educación Primaria imparte clases particulares para primaria y secundaria.
Una porquería de colegio. Las instalaciones parecen estar muy bien desde fuera pero una vez que entras te das cuenta de las deficiencias, piscina con agua fría y se cae a pedazos, máquinas en el gimnasio de segunda mano, escasos recursos tecnológicos, no hay sala de profesores, una ratio altísima en las clases, hacen limpiar a los alumnos el comedor por la mitad de un polo flash, solo hay una persona para el mantenimiento de todo el colegio, los alumnos están obligados a permanecer en el sol en el patio, cambian cada dos por tres a los profesores.
Los baños no tienen luz ni papel, el comedor es una asquerosidad, el propio jefe de estudios sirve la comida con las manos y limpian las mesas con la fregona, además el menú no sigue tampoco una dieta saludable y es bastante escasa, obligan a inflar las notas a los profesores y a hacer trabajos extras, además de hacer constantes sustituciones a dos clases a la vez con niveles diferentes sin apoyo o preaviso alguno. Esta gente se cree que está por encima del bien y del mal y tratan a los alumnos y profesorado como números, solo les importa el dinero.
Ya no es como era antes. A los profesores les damos igual
Llegué a este colegio con mucha ilusión, ya que mi hijo tiene dificultades de aprendizaje y, durante la jornada de puertas abiertas, nos lo presentaron como un centro referente en necesidades educativas especiales, comprometido con una inclusión real y efectiva.
La primera impresión al llegar en septiembre nos dejó un poco en shock. El ambiente que encontramos distaba mucho de la imagen que se nos había mostrado tanto en la jornada de puertas abiertas como en el blog y las redes sociales del centro. Había coches en doble fila con la música a gran volumen, padres gritando, niños asistiendo a clase en pijama y zapatillas, e incluso algunos fumando vapeadores en la puerta con apenas once años.
Aun así, no quisimos ser prejuiciosos y decidimos confiar.
Por desgracia, ha sido una decepción tras otra. La gestión de las adaptaciones educativas ha sido muy deficiente. No percibimos ninguna intención real de favorecer el progreso de nuestro hijo, se limitaban a aplicar lo mínimo indispensable, sin ningún tipo de impulso o estímulo para desarrollar sus capacidades. Tanto el equipo de orientación como la profesora del aula PT mostraban una visión excesivamente asistencialista, utilizando además metodologías y estrategias claramente desactualizadas a la hora de implementar las adaptaciones.
Afortunadamente, nosotros hemos podido recurrir a terapias privadas, donde nos han orientado adecuadamente y nos han ayudado a comprender mejor las necesidades de nuestro hijo, lo que nos permitió detectar estas carencias.
Respecto a la impresión que tuvimos el primer día, por desgracia nuestros peores presagios se cumplieron. Encontramos un ambiente muy negativo en las aulas, con alumnado sin normas claras de comportamiento, ruido constante e imposibilidad de desarrollar las clases con normalidad. Además, eran frecuentes las situaciones conflictivas y violentas que ni siquiera el profesorado parecía capaz de controlar. En definitiva, el entorno menos adecuado para un niño con dificultades.