Información sobre CEIP Público Bilingüe GLORIA FUERTES en Getafe
CEIP GLORIA FUERTES. Getafe. Getafe Madrid (Centro Público)
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Actividades, Clases Extraescolares GLORIA FUERTES
Horario Ampliado
Comedor
Actividades extraescolares
Estas actividades se realizan en el horario de 16h. a 18h., y unas son organizadas por el AMPA del Centro y otras por el Ayuntamiento
Actividades organizadas por el AMPA:
Gimnasia Rítmica
Dibujo y pintura
Minichef
Guiñol
Ludoteca de Inglés en infantil
Inglés para Primaria
Judo
Danza Española
Fútbol
Ajedrez
Guitarra
Baloncesto
Ludoteca de juegos
Tenis
Baile Moderno
Teatro de guiñol
Predeporte
Patinaje
Actividades organizadas por el Ayuntamiento:
Inglés para Infantil
Inglés para Primaria
Biblioteca
Iniciación musical
El horario general del Centro es de 09:00h a 14:00h en los meses de octubre a mayo, ambos incluidos.
Durante los meses de septiembre y junio jornada es continuada por lo que las clases se desarrollan de 09:00h a 13:00h.
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PROCESO DE ADMISIÓN 2023/2024
Del 13 al 26 de abril PLAZO ENTREGA SOLICITUDES
9 mayo LISTA PROVISIONALES
Del 18 al 22 de mayo PLAZO RECLAMACIONES
7 de junio LISTAS DEFINITIVAS
Del 13 al 29 de junio FORMALIZACIÓN MATRICULA ED. INFANTIL Y PRIMARIA
Del 22 de junio al 7 de julio FORMALIZACIÓN MATRÍCULA ED. SECUNDARIA
Proceso de Admisión 2026: Presentación de solicitudes del 11 al 25 de Marzo 2026
El proyecto Educativo del Centro define nuestra forma de trabajo y lo que queremos conseguir basándose en estos objetivos:
El pleno desarrollo de la personalidad del alumno.
La adquisición de hábitos intelectuales y técnicas de trabajo, así como de conocimientos técnicos, humanísticos, históricos y estéticos.
La formación en el respeto de la pluralidad cultural, racial, dentro de los principios de tolerancia y libertad.
El aprovechamiento de los recursos que nos ofrece el entorno acercando a los alumnos a la vida social y cultural a través de diferentes actividades programadas dentro y fuera del centro, que propicien un mejor desarrollo del currículo.
La formación en la paz, la cooperación y la solidaridad entre las personas.
Críticas, reseñas, reputación GLORIA FUERTES
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Mi hijo fue un año y menudo año, todos los días discutiendo tanto con profesorado, como con las del comedor... Prohibieron entrar a los padres a recoger a los niños en las clases para que no vieran lo que había dentro, dormían todos en una colchoneta sucia, de estar todo el día jugando en ella, uno detras de otro. Y la seguridad malísima, ahí podía entrar todo el mundo, puertas abiertas .. un día robaron con los niños dentro, suerte tuve de que me dieran plaza en otro colegio. No se lo recomiendo a nadie
Mi hija va al GLoria Fuertes y estoy encantada, en infantil cuando los peques echan su mini siesta es evidente que será en colchonetas no les van a poner camas con sabanas a estrenar en el aula jaja
y sucios están todo el dia como niños que son, cuando juegan en el recreo igual que cuando duermen la siesta, no comparto para nada esa opinión del colegio
Comunicación cero con los padres. No hay apoyo por parte del profesorado/dirección cuando surge alguna cuestión que afecta al niño para mejorarlo. Se escudan en que el bilingüismo no es para todos los niños. Sin embargo, la escuela pública, entonces ¿es para todos los niños?.
Estoy harta de los charcos de la entrada, del libre acceso al colegio sin media las puertas abiertas para todo el mundo y los niños entre adultos desconocidos a las salidas y entradas , un descontrol absoluto , ningún profe sale a la fila sino toca el timbre a las 9 en punto y no ves ni uno en el recreo todos desayunando.las vallas bajas y rotas y visibles de fácil acceso la saltan hasta los niños de primaria .El profesorado solo se preocupa de pensar en ellos y sus condiciones económicas y lectivas , mogollón de beberes , secretaria inaccesible sin información faliar por parte de todos. un caos muy descontenta .
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"La sabiduría nos llega cuando ya no nos sirve de nada." Gabriel García Márquez
Somos un Centro con dos unidades en cada curso, con unos 460 alumnos.Entendemos el centro como una entidad en la que las dos etapas, Infantil y Primar...
VALORES Y ESTILO DE FORMACIÓNQueremos un Centro que conciba la importancia de los valores. Un Centro donde se revaloricen aquellos valores que parecen...
El Colegio Público Ciudad de Madrid de Getafe es un centro preferente de alumnos con discapacidad auditiva.Estamos situados en el barrio de Las Margar...
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Profesora titulada con 6 años de experiencia en clases particulares de primaria y secundaria
Clases de Música: piano, composición, análisis, lenguaje musical, iniciación a la música...
Clases de inglés y apoyo educativo para niños de primaria hasta 2º de la ESO
Graduada en Educación Primaria imparte clases particulares para primaria y secundaria.
Pasé allí toda mi etapa escolar de infantil a segundo de bachillerato.
He visto de todo, insultos graves por parte de profesores a alumnos, gritos, profesores con claros problemas de ira que pagan sus problemas con los alumnos...
A nivel académico, muchas injusticias, si que es verdad que en mi caso no tuve problema hasta 2o de bachillerato, donde el nivel sube bastante de sorpresa. Depende también mucho de que profesores tengas, algunos son buenos, otros malos, otros son severos pero justos y también hay profesores totalmente incompetentes con 0 vocación para dar clase cuyos exámenes consisten en ver quien es capaz de rellenar más folios en 2 horas. Por supuesto, todos se tapan entre ellos. Si te quedas atrás académicamente, los profesores no te apoyarán. Es más, se prestarán para utilizar cualquier ocasión para colgarte la etiqueta de persona vaga o que no estudia (muchas veces, aún dándolo todo, puedes suspender un examen solo porque el profesor quiera).
A nivel de valores humanos, se promulgan actitudes basadas en la discriminación, el rechazo y el elitismo. Todo aquel que no sea como los demás es excluido y se califica la opción de marchar a otro colegio como un fracaso.
Si de algo me arrepiento es de no haberme ido de allí a tiempo, aunque al haber estado allí desde infantil tampoco conocía otra cosa. Una vez que terminé bachillerato y empecé la carrera vi que la vida real era muy distinta y la gente piensa de otra manera.
Mis 13 años en el Colegio Mas Camarena han marcado una etapa profundamente significativa en mi trayectoria profesional y personal. Este centro me brindó la oportunidad clave de regresar a Valencia, mi tierra y el lugar de donde soy, después de pasar 6 años trabajando en Barcelona lejos de mi familia.
Durante estos trece años he estado muy a gusto, he aprendido enormemente y he recibido una formación continua de gran valor. Más allá del crecimiento docente —pudiendo trabajar con metodologías de referencia como el modelo del Bachillerato Internacional (PEP)—, me quedo con el factor humano: los compañeros y profesores han sido un apoyo incondicional, y la dirección del centro siempre me ha mostrado su respaldo.
Son muchísimos los recuerdos compartidos y los buenos momentos vividos a lo largo de este largo recorrido. Hoy, tras cerrar esta etapa con un profundo agradecimiento, abro una nueva puerta con el entusiasmo de buscar nuevas oportunidades y seguir volcando mi pasión por la enseñanza.
Durante los 6 años que formé parte del Colegio Cultura de Hospitalet de Llobregat, viví una experiencia profundamente enriquecedora tanto a nivel profesional como personal, donde siempre me sentí tratada como una más desde el primer día.
Se trataba de un centro de carácter muy familiar, volcado por completo en su alumnado. Dada la alta diversidad del entorno —con una notable presencia de familias procedentes de Hispanoamérica, comunidad gitana y situaciones de vulnerabilidad o desestructuración familiar—, la labor del equipo docente iba mucho más allá de lo estrictamente académico. Éstos niños necesitaban, por encima de todo, un acompañamiento cercano, altas dosis de cariño por parte de todo el equipo y una ayuda constante.
Trabajar allí me permitió comprender la verdadera esencia de la educación inclusiva y la importancia de la empatía, consolidando mi vocación por una enseñanza que cuida tanto el desarrollo académico como el bienestar emocional y personal de cada alumno.