Información sobre IES ANTONIO DOMINGUEZ ORTIZ
IES ANTONIO DOMINGUEZ ORTIZ. Puente de Vallecas. Madrid (Centro Público)
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HORARIO DE SECRETARÍA
Estamos de lunes a viernes de 9.30 a 13.00
760
PROCESO DE ADMISIÓN 2023/2024
Del 13 al 26 de abril PLAZO ENTREGA SOLICITUDES
9 mayo LISTA PROVISIONALES
Del 18 al 22 de mayo PLAZO RECLAMACIONES
7 de junio LISTAS DEFINITIVAS
Del 13 al 29 de junio FORMALIZACIÓN MATRICULA ED. INFANTIL Y PRIMARIA
Del 22 de junio al 7 de julio FORMALIZACIÓN MATRÍCULA ED. SECUNDARIA
Proceso de Admisión 2026: Presentación de solicitudes del 11 al 25 de Marzo 2026
El Proyecto Educativo de Centro es el documento que recoge el conjunto de decisiones respecto a las opciones educativas básicas y a la organización general del Centro.
Establece las ideas fundamentales de identificación y funcionamiento del centro partiendo de su situación real. Es una declaración de intenciones pedagógicas y formativas a conseguir en el proceso educativo.
Es un instrumento con proyección de futuro, pensado, elaborado y asumido colectivamente por la comunidad escolar, a partir del análisis de su propia realidad. Propone actuaciones coherentes con intención de mejorarla, dotando al centro de la eficacia necesaria para alcanzar los objetivos pretendidos.
Entre los diferentes apartados que constituyen el Proyecto Educativo del I.E.S. "Antonio Domínguez Ortiz" hemos seleccionado los dos siguientes, que, a nuestro juicio, son los que más informan sobre la idiosincrasia de nuestro Centro.
Objetivos generales del centro
Implicar a todos los sectores de la Comunidad Educativa (alumnado, profesorado, familias y personal no docente) en la organización y desarrollo de las actividades del Centro respetando su propia autonomía.
Ofrecer una enseñanza de calidad y una buena oferta educativa, que responda a las necesidades reales del alumnado y del resto de la Comunidad Educativa. Disponer de medios personales, materiales, económicos y organizativos adecuados.
Favorecer las buenas relaciones y la convivencia en el Centro, creando un ambiente cuidado, tranquilo, relajado y alegre.
Favorecer la apertura y el acercamiento del Centro al barrio y la integración de la Comunidad Educativa en su entorno sociocultural.
Promover un centro donde se respete a todas las personas, y donde todas las opiniones sean escuchadas y tenidas en cuenta.
Realizar actividades en grupo.
Fomentar la reflexión, el estudio y la cultura.
Desarrollar la iniciativa y la independencia del Centro.
Respetar a las personas, las ideas, el entorno, los acuerdos tomados y las normas de convivencia.
Promover la solidaridad, la ayuda y la colaboración entre las personas.
Pensar y actuar con libertad, proponiendo objetivos y trabajando con constancia para alcanzarlos, asumiendo los propios actos.
Confiar en uno mismo para participar en la construcción de la sociedad.
Aprender a valorarse y a respetarse.
Potenciar el sentido lúdico en el Centro, entendido como la capacidad de disfrutar con lo que se tiene, con el entorno y con las actividades que se realizan.
Desarrollar la capacidad de obtener información, reflexionar sobre ella y valorar de forma crítica los aspectos positivos y negativos, para aportar criterios propios, opiniones razonadas y posibles soluciones.
Impulsar una educación no competitiva y no rivalizar por una nota. Que lo importante sea prepararse para la vida.
Valorar el esfuerzo en la consecución de los objetivos marcados como medio para valorarse a sí mismo y a los demás.
Fomentar la curiosidad hacia los distintos campos de la ciencia y la cultura, como son los temas de actualidad, la política, los temas sociales, etc.
Fomentar con actuaciones concretas la igualdad real y el conocimiento mutuo entre las personas de distinto sexo y de distinta cultura.
Críticas, reseñas, reputación ANTONIO DOMINGUEZ ORTIZ
4 Opiniones.
Pésimo Instituto. Nadie sabe nada, nadie atiende las dudas y preguntas de los padres. Carecen de opciones, por lo menos en la rama de ciencias. Así que, si tú hijo quiere estudiar unas determinadas asignaturas, por ejemplo dibujo técnico o física, olvídate del asunto. Manipulan al alumnado (sí, he escrito manipulan) para que elijan las opciones que interesan al Instituto, no al alumno. Actuación vergonzosa de Jefatura de Estudios induciendo a los chavales a optar por determinadas materias.
Desde que cambió la dirección hace dos años es el reino de la desorganización. Nadie sabe nada. El bilingüismo es dependiendo de la organización del centro NO DEPENDE del mérito del alumno, porque si el alumno bilingüe elige una opción como ser de letras, por ejemplo, pues el centro no hace grupo de sección y los pasan a programa por el artículo 33. Se nota que la dirección actual no sabe lo que tiene entre manos, los alumnos esperan a un profesor media hora y ni el profesor sabe que tiene clase y así todo, nadie se sabe donde entregar el papel de extraescolares, nadie sabe si el año que viene seguirás en sección o en programa porque no te avisan y te enteras en septiembre, profesores con actitudes chulescas del tipo esto no es una academia de inglés, cuando los alumnos preguntan por su futuro, profesores de religión obligando a alumnos de optativa a jugar al juego de la fe.... Vamos horrible es poco
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Profesora titulada con 6 años de experiencia en clases particulares de primaria y secundaria
Clases de Música: piano, composición, análisis, lenguaje musical, iniciación a la música...
Clases de inglés y apoyo educativo para niños de primaria hasta 2º de la ESO
Graduada en Educación Primaria imparte clases particulares para primaria y secundaria.
El IES Ana María Matute de Cabanillas del Campo destaca por su apuesta por una educación innovadora, inclusiva y centrada en el alumnado. Su proyecto educativo refleja un compromiso con metodologías activas que promueven la participación, el aprendizaje significativo y el desarrollo de competencias, fomentando que los estudiantes sean protagonistas de su propio proceso de aprendizaje. Asimismo, el uso de herramientas digitales, el trabajo cooperativo y la participación en proyectos de innovación y programas europeos evidencian una voluntad de mejora continua y adaptación a los retos de la educación actual.
Otro de los aspectos más destacables del centro es su firme compromiso con la inclusión y la atención a la diversidad. El IES Ana María Matute entiende la diversidad como una oportunidad de enriquecimiento para toda la comunidad educativa, impulsando medidas que favorecen la igualdad de oportunidades, la personalización del aprendizaje y el bienestar del alumnado. Programas de convivencia como la Tutoría Entre Iguales (TEI), junto con la implicación del equipo docente y de orientación, contribuyen a crear un entorno seguro, respetuoso y participativo en el que cada estudiante puede desarrollar al máximo sus capacidades.
En conjunto, el IES Ana María Matute proyecta la imagen de un centro comprometido con una educación de calidad, que combina el rigor académico con la innovación pedagógica, la inclusión y la formación integral del alumnado. Su enfoque educativo busca no solo la adquisición de conocimientos, sino también el desarrollo del pensamiento crítico, la autonomía, la convivencia y los valores necesarios para formar ciudadanos responsables y preparados para afrontar los desafíos de la sociedad actual.
buenas , soy antigua alumna de este centro y voy a contar mis dos años de experiencia en este centro como alumna de bachillerato de artes plásticas.
La verdad cuando fui de primeras a la jornada de puertas abiertas , la verdad es que tanto los profesores como los alumnos que eligieron para contar como estaba el centro , lo decían como si fuera todo perfecto, que todos eran una piña , que es el mejor colegio, pero todo fuera de la realidad así no fue , en la primera semana cuando recién entre al bachillerato , el tutor de dibujo , me humillo delante de toda la clase y me hubiese gustado que solo hubiera sido esa vez , ya que durante todo el curso de primero se la tiro conmigo teniéndome manía , aparte de que ese señor no era responsable ni para ser tutor , tenia ciertos favoritismos con algunos alumnos que incluso en segundo los termino aprobando por la cara si que ellos supieran dibujar. De los demás profesores no puedo decir mucho por que son de la misma calaña, por no decir que la profesora de ingles pasa de quien le pide ayuda con su asignatura y es hasta que te pones muy pesada a ultimas del curso que ya te hace caso.
Otra cosa de la que me quejare es de las instalaciones ya que este curso de segundo nos toco una clase en las que sube mucho la temperatura , mi clase se quejo de esto ya que muchas veces no podíamos dar clase por esto y también por que un alumno tiene diabetes y propusimos poner un aire acondicionado , algo que los del colegio se lo pasaron por el forro y encima se rieron de nosotros en nuestra cara por eso, ya bastante tenemos que pagar una pasta para luego estar en estas condiciones.
Una de las ultimas cosas que diré es la graduación , ya que no vale la pena ni asistir por que de primeras dura tres horas y pico y ni si quiera se siente una graduación mas bien es para que el colegio se autodiga que es el mejor y los profesores también que hasta incluso hicieron una gala de regalos para ellos mismos , la única parte en la que los alumnos que nos graduábamos eramos los protagonistas de algo era cuando nos dieron la orla pero ni si quiera nuestros padres no podían grabar o hacer fotos ya que pasaban todos super rápidos por que ya era muy tarde. Muchos padres salieron molestos y decepcionados por eso y encima otros salían corriendo por que llegaban tarde al trabajo.
En conclusión , por favor si queréis meter vuestro hij@ a uno de estos bachilleratos o específicamente artes plásticas , pensarlo mejor y llevarl@ a otro centro, os quitáis estas angustias.
un saludo.
Un centro muy nuevo y moderno, cuenta con un gran nivel del profesorado de secundaria, dónde yo impartí Educación Física y la optativa de Deporte