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Información sobre IES GREGORIO MARAÑÓN

IES GREGORIO MARAÑÓN. Fuencarral-El Pardo. Madrid (Centro Público)

Av. de El Ferrol 43. 28029.
Código: 28020119 Calendario Escolar Bilingüe Español Francés Inglés
2.83
Basado en 2 Valoraciones
5.35
Nota media PAU
Último año

Notas

Exámenes, Resultados Académicos GREGORIO MARAÑÓN

Ranking GREGORIO MARAÑÓN Nota PAU, EvAU, EBAU

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Notas Corte Universidad

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  • 2017/18

Jornadas Puertas Abiertas

Jornadas Puertas Abiertas, Open Days ... GREGORIO MARAÑÓN

Servicios

Actividades, Clases Extraescolares GREGORIO MARAÑÓN

Sección lingüística de francés

Información Adicional

Horario

HORARIO DE ATENCIÓN AL PÚBLICO:

De 11:10 a 13:30 horas. y de 17:30 a 19:30 horas, (viernes por la tarde cerrado)

Nº Alumnos

630

Inscripción

PROCESO DE ADMISIÓN 2023/2024

Del 13 al 26 de abril PLAZO ENTREGA SOLICITUDES
9 mayo LISTA PROVISIONALES
Del 18 al 22 de mayo PLAZO RECLAMACIONES
7 de junio LISTAS DEFINITIVAS
Del 13 al 29 de junio FORMALIZACIÓN MATRICULA ED. INFANTIL Y PRIMARIA
Del 22 de junio al 7 de julio FORMALIZACIÓN MATRÍCULA ED. SECUNDARIA
Proceso de Admisión 2026: Presentación de solicitudes del 11 al 25 de Marzo 2026

Info Adicional

IES GREGORIO MARAÑÓN: primer centro trilingüe del distrito. Instituto bilingüe en inglés, Sección Lingüistica en Francés, Bachibac. Doble titulación en Bachillerato francés y español. Los alumnos pueden finalizar la ESO con niveles B1 o B2 tanto en inglés como en francés.

La nuestra es una tarea conjunta orientada a que cada uno de nuestros alumnos, persona única e irrepetible, crezca física, intelectual y humanamente a lo largo del tiempo dedicado a su formación, introduciéndose de forma activa en las actuales redes del conocimiento y haciendo un uso inteligente de ella, antes de emprender por sí mismo y de forma autónoma el vuelo que sugiere nuestro logotipo

El IES GM: un Centro pensado para obtener el título de E.S.O. y el de Bachillerato, hacia la Universidad y otros estudios superiores.-.-La oferta de estudios del Centro se circunscribe a la Educación Secundaria Obligatoria (E.S.O.) y el Bachillerato (en horario de mañana para adolescentes y en nocturno sólo para adultos), pudiéndose matricular los alumnos de diurno en régimen ordinario o en la Sección bilingüe francesa.

Debido a esta oferta especializada las energías se concentran íntegramente en conseguir que el alumno obtenga el título de la E.S.O, y posteriormente el de Bachillerato. Todos los años hay alumnos que continúan estudios superiores en escuelas y facultades muy selectivas. Los resultados de la P.A.U. se sitúan en la media de la Univ. Autónoma debiendo destacarse que entre los aprobados se encuentran alumnos cuyas dificultades para el estudio les habrían cerrado el acceso a la Universidad en otro tipo de Centro, algo que es muy gratificante para la persona, su familia y sus profesores.

El IES. GM. cuenta con un Plan de Mejora de Resultados Académicos y Recuperación de Alumnos que se evalúa anualmente y que, entre otras acciones, incluye el seguimiento personalizado con la programación de ejercicios individualizados, técnicas de estudio, clases fuera del horario escolar, programa de diversificación curricular (en E.S.O.) y orientación educativa desde el primer momento. El tamaño medio del I.E.S. Gregorio Marañón hace posible el seguimiento individualizado del alumno y el control de la disciplina para un mayor rendimiento académico.

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Opiniones y Comentarios de Usuarios

Críticas, reseñas, reputación GREGORIO MARAÑÓN

Instalaciones
Profesorado
Alumnado
MARIA CONCEPCION MARTINEZ ROSON
Fri Apr 03 23:56:22 UTC 2020

Buenas noches estoy intentando localizar a un antiguo alumno de ese instituto, creo que estuvo matriculado ahí hasta los años 80... tenia cuatro años mas que yo así que nació en el 1959 y se llamaba Félix... no recuerdo nada mas tuve una trombosis venosa cuando tenía 30 años y no doy recordado mas ... el vivía en una de las plazas del barrio no recuerdo cual y le llamaban en clase el abuelo por que era mas mayor que el resto de la clase... en el año 1979 tenía 20 años... no se si hay forma de que me puedan informar algo de el al menos apellidos y lo busco por otras partes no lo busco por nada malo eramos buenos amigos y yo me vine a vivir a Lugo y le perdí la pista... yo estudiaba en el Colegio de la Compañía de María un poco mas abajo del Instituto y luego, cosas de mis padres estudie el BUP en el Asunción Cuesta-Blanca en la carretera de Burgos, como veis me acuerdo de muchas cosas pero de los apellidos de Félix no hay forma , les agradecería que si tienen archivos les echen un vistazo, muchas gracias y buenas noches

miguel
Sun Aug 03 05:33:56 UTC 2014

Esta muy deteriorado, mucho desnivel entre las clases en cuanto a su nivel y profesorado

Gonzalo
Thu Jun 26 03:48:47 UTC 2014

Es un instituto rico en biodiversidad, con un profesorado muy volcado en sus alumnos exprimiendo lo mejro que hay en ellos, las instalaciones año tras año tomas grandes mejoras y el alumnado cada vez es más formal y concienciado con los que tienen entre las manos

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El AÑO ESCOLAR en Busco Colegio

IES GREGORIO MARAÑÓN. Fuencarral-El Pardo. Madrid

Valoración
2.83 / 5
★★★★★
Nota media PAU
5.35
Último año
📍
Madrid
Av. de El Ferrol 43. 28029.

Enseñanzas

Bachillerato de Ciencias y Tecnología
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Bachillerato de Humanidades y Ciencias Sociales
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Bachillerato de Humanidades y Ciencias Sociales(Nocturno)
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Educación Secundaria Obligatoria
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Educación Secundaria para Personas Adultas
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Últimas Opiniones Usuarios

Un centro con muy buenos medios y equipo docente. Realicé mis prácticas en él y quedé más que satisfecho. Los alumnos adquieren muy buen nivel.

usuario david.martinmonterrubio
Colegio PROFESOR MÁXIMO TRUEBA-Madrid

Nuestra experiencia con el Colegio Sagrada Familia de Madrid ha sido profundamente negativa y, sinceramente, no lo recomendaríamos.

Durante el tiempo que nuestra hija estuvo escolarizada allí, sentimos una falta absoluta de atención a sus necesidades educativas. No se detectaron a tiempo sus dificultades ni se aplicaron los apoyos adecuados. En lugar de ofrecerle una respuesta educativa individualizada y acompañarla, la solución propuesta fue hacerla repetir curso con muy corta edad, trasladando a la menor las consecuencias de una intervención que, a nuestro juicio, llegó tarde y fue claramente insuficiente.
La comunicación con el centro fue decepcionante y tuvimos que presentar quejas en Inspección varias familias, con idéntico malestar, para que nuestras preocupaciones fueran mínimamente atendidas. Es más, resolvieron dándonos la razón.

También nos preocupa seriamente la gestión de los conflictos y de los casos de acoso escolar en Secundaria. Nuestra percepción es que no siempre se actúa con la rapidez, transparencia y firmeza que una situación de bullying exige. Una mami relató un calvario con su hija que no se lo deseo a nadie, finalmente acabó en otro colegio a unos metros de este y genial.
Por último, existe una sensación evidente de trato desigual dentro del propio centro, con determinados docentes especialmente protegidos pese a las quejas de las familias, lo que dificulta enormemente que los problemas se investiguen de forma objetiva y se adopten soluciones reales.

En definitiva, si tu hijo es perfecto, no da ruido, sin dificultades con su familia estructurada y perfecta, te irá bien. Si no es así, mejor busca otro.

Un colegio debe escuchar, detectar, apoyar y proteger a sus alumnos. Nosotros no encontramos nada de eso cuando más lo necesitábamos. Nuestra recomendación es clara: antes de matricular a un hijo aquí, valoren detenidamente otras opciones. Nosotros, desde luego, elegiríamos otro colegio.

usuario M. Paz.
Colegio SAGRADA FAMILIA-Madrid

Como exalumna de este centro, mi experiencia no ha sido positiva. Las instalaciones son aceptables, aunque mejorables. Sin embargo, considero que el mayor problema está en otros aspectos. Durante mi etapa como estudiante eché en falta un mayor apoyo por parte de parte del profesorado. En mi experiencia, algunos docentes no mostraban suficiente implicación con el alumnado, sus explicaciones resultaban poco claras y, en ocasiones, el trato era distante. En lugar de ayudar a ciertos estudiantes a superar sus dificultades, tuve la sensación de que se optaba por derivarlos a programas específicos sin intentar reforzar antes su aprendizaje.
Lo más grave fue el ambiente entre el alumnado. Desde mi primer año en el centro sufrí acoso escolar, incluyendo episodios de agresiones físicas, una situación que se prolongó hasta finalizar la ESO. Esta experiencia marcó profundamente mi etapa educativa.
Al comenzar Bachillerato me di cuenta de que la base académica con la que salí del centro no era la que se esperaba para afrontar esa etapa, lo que me supuso un esfuerzo añadido.
Ojalá el centro continúe mejorando, no solo en lo académico, sino también en la prevención del acoso escolar y en el apoyo real a los estudiantes que lo necesitan, para que otras personas no tengan que vivir una experiencia similar.

usuario María
Colegio MARIANO SERRA-Valencia