
Información sobre IES MARQUES DE SUANZES
IES MARQUES DE SUANZES. San Blas-Canillejas. Madrid (Centro Público)

Opiniones y Comentarios de Usuarios
Críticas, reseñas, reputación MARQUES DE SUANZES
4 Opiniones.
Profesorado
Alumnado
Marta
Thu Mar 18 14:03:01 UTC 2021Como alumna doy mi opinión. He pasado seis años en este instituto, los cuales los últimos dos me han sido un suplicio, no encontraba la manera de finalmente marcharme.
Cuando ingrese en primero de la eso todo estaba correcto, es un curso en el que te adaptas a el instituto, nada importante. Para ese entonces ya comenzaron los problemas, había profesores que jamás se aprendieron mi nombre ni el de muchos otros alumnos, entiendo que son muchas caras para recordar, pero espero que para final de curso al menos separa reconocer que me das clase.
Muchos de los profesores con los que he me cruzado son egoístas y han perdido su gusto por la enseñanza, lo que me parece una pena.
A lo largo de los años nunca han faltado quejas o no se han montado graves problemas sobre algún profesor, siempre había alguna queja, que esto a su vez nos lleva al siguiente problema. La dirección del centro no escucha para NADA a los alumnos y sus opiniones.
Hay una profesora en concreto que en mi caso me ha suspendido seis años seguidos, no soy yo el único caso ni de lejos, muchos alumnos se quejan de ella, la dirección ha recibido quejas formales presentadas en las juntas de evaluación y no ha habido solución. Ni siquiera una simple mediación con ella, los alumnos somos culpables de que esta señora tenga mas de un 60% de suspensos en su clase, SIEMPRE.
Gente que en otros años habían sacado 8 y 9 en esa misma materia con ella bajan al 3.
La infraestructura del lugar es un caso a parte. Supongo que yo con tantos años allí he aprendido a ver su encanto, pero una persona nueva podría fácil llevarse un buen susto. A las paredes se les cae la pintura, vas andando por los pasillos, ves trozos morados y blancos de pared. Dentro de las aulas es casi lo mismo, la pintura del techo se cae, las paredes llenas de pintadas (que no llevan allí un par de años precisamente), yo entiendo que eso no es su culpa, pero quizás una mano de pintura para tapar el Brayan x Yenny 2012 estaría bien ¿no
Actualmente se encuentra en obras para hacer algo bueno por una vez, adaptando las escaleras y cuestas para gente con necesidades especiales.
Un punto positivo para el Suanzes.
En cuanto a los dispositivos electrónicos que se manejan podemos mejorar, pero es bastante decente, estos se renuevan y mejoran de manera más habitual. Ahí debo darles otro punto.
Lo único que puedo elogiar de este lugar es la gente, los alumnos. Hay gente de todo tipo, de muchas religiones y etnias, todos amables y si necesitas ayuda para cualquier para cualquier proyecto todos estarán dispuestos a ayudarte.
Si buscas mi opinión, evita este lugar.
Ana
Tue May 07 17:58:09 UTC 2019A mi me parece un buen instituto, es el primer año de mis dos hijos en este centro, ellos estuvieron anteriormente en un colegio privado y creo que el cambio ha sido positivo. La comunicación con los profesores es fluida es fácil acceder a ellos, la entrada y salida de alumnos del instituto está muy controlada, en la sección francesa hacen un intercambio muy bien organizado, también les llevan a esquiar. Yo, estoy contenta .
Elena
Mon Jan 14 16:59:02 UTC 2019En infantil es todo muy bonito, luego te vas dando cuenta de las carencias tanto en educación física, que se dedican a jugar y no al deporte. En inglés la enseñanza deja mucho que desear y les tienes que apuntar fuera a una academia. Les hinchan a deberes, no sé que hacen en clase...
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Acusar al profesorado de nepotismo sin ninguna prueba roza la difamación. Quien conoce mínimamente este centro sabe que el equipo docente es competente, comprometido y está ahí porque se ha ganado su plaza o su puesto con trabajo, no por vínculos personales. Pretender que ser pareja o familiar de alguien invalida la profesionalidad de una persona es una forma retrógrada y mediocre de mirar las cosas.
Lo que más preocupa, sin embargo, es su desprecio hacia los alumnos con dificultades o problemas de conducta. Su visión de mano dura revela una falta de empatía y comprensión preocupante. No estamos aquí para castigar ni excluir a quien más necesita ayuda. Estamos aquí para educar. Y sí, eso requiere tiempo, paciencia y, en ocasiones, adaptar dinámicas para que ningún niño se quede atrás. Si eso le molesta, tal vez el problema no esté en el colegio, sino en su concepto de lo que significa educar.
Por último, su comentario sobre la cooperativa es directamente una caricatura. Nadie obliga, nadie humilla, y si alguna vez ha ocurrido un mal manejo puntual, se corrige y se trabaja desde el diálogo, no con escarnio público como usted sugiere, ni con esa metáfora desafortunada de Hacienda. Lo que usted llama aberrante es, en realidad, una forma de aprender a gestionar el dinero de forma participativa y colectiva, con errores y aprendizajes como en todo proceso formativo.
Le invito, si tiene el valor, a plantear estas cuestiones cara a cara, de forma respetuosa y con voluntad de diálogo. Pero lo que ha hecho aquí no es crítica, es ataque. Y no ayuda a nadie.

Su reseña es profundamente injusta, ofensiva y cargada de juicios personales que reflejan más una actitud de resentimiento que una crítica constructiva. No solo tergiversa la realidad del colegio, sino que lanza acusaciones graves sin fundamento ni pruebas, amparándose en el anonimato y en una visión sesgada, probablemente influida por prejuicios o malas experiencias personales que, por lo visto, no ha sabido canalizar de forma responsable.
En primer lugar, hablar con esa ligereza sobre cuestiones de inclusión y discapacidad es sencillamente inaceptable. Si hay algo que diferencia a esta escuela es precisamente su compromiso con la inclusión real y humana. Lamentamos que no sepa distinguir entre barreras arquitectónicas ,que, por cierto, se trabajan y se adaptan dentro de las posibilidades, y un entorno que educa en la empatía, el respeto y la convivencia.
En cuanto a las actividades como la limpieza del aula o la gestión del comedor, es indignante que lo llame "trabajo de verdad" como si implicara explotación infantil. Estas tareas no son castigos ni obligaciones impuestas, son parte de una metodología pedagógica que enseña responsabilidad, cooperación y cuidado del espacio común. Se desarrollan en un marco de acompañamiento adulto, con sentido pedagógico y nunca como sustituto del trabajo de ningún profesional. Y no, no se pierden clases por ello, se gana ciudadanía.

Me encanta este colegio
