
Colegio MARISTA CHAMPAGNAT en Guadalajara
Colegio MARISTA CHAMPAGNAT Guadalajara (Centro Privado - Concertado)
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Newsletter8 Opiniones.
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Docente del Centro Docente del Centro
Thu Jun 29 18:39:07 UTC 2023Es estupendo . El tr... Subscríbete a nuestra newsletter para seguir leyendo
Martuky
Wed Sep 16 20:11:40 UTC 2020Ahora en plena pandemia cuantas menos aglomeraciones de entrada y salida se formen, mejor.
Más que nunca los padres queremos voto secreto por un horario razonable y regular a lo largo de la semana.
Podría ser algo tan sencillo en secundaria como de 8:30h a 14:30h de lunes a viernes.
De esa forma también se solucionaría el problema de quienes nos viene peor atender a los chicos a las 13:30h y no digamos partir la tarde (lo cuál nos y les impide otras actividades extraexcolares), lo que por ende y dado el escaso tiempo de horario de comida entre clases nos lleva a la obligación de dejarles ese día en el comedor con su correspondiente gasto extra..
Maria G.
Sat Sep 19 16:11:00 UTC 2020¿votar? Jajajajajajajaja.
¿Pero tu en qué mundo vives?
Esto es un colegio "concertado" de los mas caros de Guadalajara, es decir, un negocio.
Si no hay negocio, pues como cualquier empresa se cierra, por lo que hay que recaudar de donde sea para que salga rentable, y aparte de la asignación estatal hay varias formas de aumentar estos ingresos:
-Donación "voluntaria" mensual, ¿Quién hay que no la abone?
-Servicio de Comedor
-Actividades extraescolares
-Venta de ropa del centro
-Venta de libros de texto
Si se establece jornada contínua, aunque sería lo más lógico para conciliar con la vida laboral de los padres en general, se van a perder muchos ingresos tales como gran parte de los de comedor puesto que muchos ya no tendremos la necesidad de dejar a nuestros hijos en el comedor puesto que ya no hay clases por la tarde.
Muchos ya por necesidad o inercia los dejamos en el comedor toda la semana para recogerlos a la misma hora los apuntamos a actividades extraescolares.
Así pues el colegio perdería un montón de ingresos tanto del comedor como de actividades extraescolares.
¿En serio crees que vana prescindir de esos ingresos sin aumentar la "aportación voluntaria" mensual para mantener los ingresos?
Despropósito de horario
Fri Feb 28 12:05:02 UTC 2020Efectivamente como decís el horario no tiene ningún sentido. Yo este año voy a sacar a mis hijos de Secundaria y Primaria porque sencillamente no puedo adaptarme al horario (académicamente considero que es como todos, ni más ni menos). Hasta ahora se encargaba mi suegro de llevarlos y recogerlos pues vivía muy cerca, pero yo no puedo estar saliendo del trabajo con este lio de horarios en que prácicamente cada día es distinto al anterior y al siguiente.
Se ha solicitado varias veces a la dirección la modificación por uno mas plano (al menos en secundaria que es el que más varía) pero hacen oídos sordos.
No sé si habrá interés para que se dejen los niños al comedor porque no le encuentro otra explicación.
El horario de secundaria es un sinsentido
Fri Feb 07 22:10:38 UTC 2020El horario de secundaria es un lío para alumnos y padres, no hay por donde cogerlo.
En los 5 días lectivos de la semana hay 3 horarios distintos, un sinsentido.
Resulta imposible cuadrar horarios y los niños se vuelven locos con tanto cambio de un día a otro.
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SAGRADO CORAZÓN AGUSTINIANO Centro Privado de Educación Infantil Primaria y Secundaria

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Yo he tenido una dura experiencia,sufri bullyng durante 4 años,todo los cursos,en 1 eso me toco a Elena de biologia,cuando me hicieron bullyng esa bruja solo sabia decir que son cosas de crios que ya se les pasara,y estuve todo el puto año sufriendo por culpa de esos moros,en segundo el profesor tambien una mierda,fingia preocuparse,todos los profesores miran a otro lado,una niña intneto suicidarse y luego no querian que entrara para que no les cayera una mancha negra,que asco de insituto,no vayais.

En mi caso, el Liceo Sevilla, gestionado por el Grupo Odysee, no cumple lo ofertado:
Instalaciones deportivas incumplidas
Se anunciaba un convenio con pabellones deportivos y actividades extraescolares regladas, pero la realidad ha sido desastrosa. O, cuando finalmente se organizan, resultan improvisadas, con horarios cambiantes y sin material adecuado.
Profesores sin la titulación española exigida
Muchos docentes provienen de un acuerdo con Francia, lo cual está bien para intercambios puntuales, pero aquí se usan para cubrir plantilla. Varios no poseen la homologación o preparación pedagógica exigida por el Ministerio de Educación de España, lo que se traduce en clases poco profesionales y temarios mal adaptados.
Casos de acoso escolar sin respuesta eficaz
Mi hijo vivió situaciones de acoso reiterado. A pesar de que lo comunicamos a dirección y coordinación, la supuesta política de convivencia brilló por su inacción: sin protocolos claros, sin apoyo psicológico y sin consecuencias reales para los agresores.
En definitiva, mi experiencia ha sido la de una gran decepción: tiempo y dinero invertidos en un proyecto educativo que no ofrece ni las mínimas garantías de calidad, seguridad ni profesionalidad. No lo recomendaría a ninguna familia que busque un entorno formativo serio y riguroso.

Durante tres meses, tuve la oportunidad de realizar mis prácticas docentes en el Instituto Juan XXIII de Estepona, una experiencia enriquecedora que consolidó mi vocación por la enseñanza y me permitió aplicar los conocimientos adquiridos en el Máster de Profesorado de Educación Secundaria. En este período, diseñé e implementé unidades didácticas dinámicas y participativas, fomentando el interés del alumnado por la biología y las ciencias naturales.
Trabajé estrechamente con el profesorado del centro, aprendiendo de su experiencia y adaptándome a las necesidades específicas del alumnado, lo que me permitió desarrollar habilidades clave como la gestión del aula, la comunicación efectiva y la creación de recursos pedagógicos innovadores. Además, integré herramientas digitales y metodologías activas, como el aprendizaje basado en proyectos, para motivar al alumnado y promover su participación activa.
Esta experiencia no solo reafirmó mi compromiso con la educación, sino que también me proporcionó una perspectiva práctica y valiosa sobre el impacto transformador de la enseñanza en el desarrollo académico y personal de los estudiantes.
